“雙減”案例學(xué)校落實在“雙減”政策下提質(zhì)減負增效工作經(jīng)驗總結(jié)范本五篇

1、【“雙減”典型案例】學(xué)校減負提質(zhì)多措并舉經(jīng)驗總結(jié)報告為全面深入貫徹落實“雙減”政策，落實立德樹人根本任務(wù)，xx小學(xué)多措并舉，積極推進“雙減”工作落實落地，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。一、一減一加，政策解讀見實效1.認識先行，政策學(xué)習(xí)促落實。每一項改革，確保政策落地的前提是各方對改革導(dǎo)向和內(nèi)涵理解能夠達成共識。學(xué)年伊始，學(xué)校就“雙減政策”進行了深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先深入學(xué)習(xí)文件，認真領(lǐng)會文件精神。通過教師例會、教師專題會、學(xué)校公眾號平臺、美篇、家長論壇、主題班會、主題隊會等各類宣傳渠道，讓家長、教師、學(xué)生形成共識，深刻認識理解“雙減”政策的重要性，迅速把思想和行動統(tǒng)一起來，全力以赴推進

2、“雙減”工作扎實開展。郭新生校長在落實“雙減”工作會上強調(diào)，全體教師要提高政治站位，把“雙減”工作作為重大民生工程，以積極主動的態(tài)度和強烈的責(zé)任感推進工作落實；要從提升教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)效能、保障課后服務(wù)、推動家校協(xié)作等方面切實落實好“雙減”工作。2.迅速部署，制度制定明方向?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了讓制度更好地服務(wù)教育教學(xué)，學(xué)校注重制度建設(shè)，使“雙減”政策和課后服務(wù)有章可循，有規(guī)可依。學(xué)校層層簽訂責(zé)任狀，將“剛性約束”和“柔性管理”相結(jié)合。組織教師進行自查自糾，及時整改；教務(wù)處制定獎懲機制，加大檢查力度，讓全體老師明確底線，不碰紅線。減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對學(xué)生課業(yè)負擔(dān)“做減法”的

3、同時，要對教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”。對此，學(xué)校提前規(guī)劃，認真研判，制定基于“雙減”背景下的教育教學(xué)實施方案，有計劃有目標落實好每一項工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及每個學(xué)生。二、一筑一耕，兩個陣地扎深根1.筑牢教研陣地，讓校本研修有深度。落實“雙減”，教研先行，學(xué)校聚焦教研抓“雙減”。為筑牢教研陣地，學(xué)校深入開展學(xué)科教學(xué)研討活動。不但舉行了語數(shù)英主要學(xué)科研討，而且還開展了道德與法治、音體美等學(xué)科教學(xué)公開課及研討活動。各教研組掌握每個學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力；各科任教師充分利用組內(nèi)教研，找準單元教學(xué)重點，研討突破教學(xué)難點，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果

4、，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。在抓薄弱班級的教學(xué)質(zhì)量方面，各科任教師深入薄弱班級，與班主任一起分析研究提高質(zhì)量的解決辦法，解決教學(xué)質(zhì)量不均衡問題；學(xué)校還不斷加強“名師工程”和“青藍工程”建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范引領(lǐng)作用，加強師徒之間的教學(xué)研討，幫助青年教師解決對教材領(lǐng)悟不深，教法有困惑，備課不充分的問題，促進青年教師快速成長。2.深耕課堂陣地，讓課堂教學(xué)有高度。學(xué)校把提升教師素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，作為落實“雙減”工作的重點。為此，學(xué)校實施“強師提能”和“強課提質(zhì)”工程。通過舉行教學(xué)觀摩活動和創(chuàng)新教學(xué)大賽，加強教師之間的相互聽評課，以及行政領(lǐng)導(dǎo)的“推門聽課”及“巡課”檢查，努力提升

5、教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，不斷促進教師專業(yè)成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入村小，開展“拉網(wǎng)式聽課”活動，進一步掌握教情、學(xué)情，捕捉教學(xué)中的新情況、新問題。各任課教師能做到精心組織課堂，嚴格落實“雙減”要求，切實做到減負增效。聽、巡課老師對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等情況進行全面記錄，中肯地指出授課過程中的優(yōu)缺點，探討“雙減”背景下提高課堂效率的措施，做到每聽必評，并對“雙減”政策的落實提出了切實可行的建議。各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創(chuàng)新教研形式，優(yōu)化集體備課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，打造“教學(xué)共同體”。這一系列的舉措，增強了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識，有力促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。三、一管

6、一提，減負提質(zhì)促落實減負就需在提質(zhì)方面下功夫。為切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，學(xué)校聚焦作業(yè)管理推“雙減”，提學(xué)業(yè)質(zhì)量。作業(yè)減負采取了“1+x”模式，“1”指優(yōu)化課堂作業(yè)，“X”指創(chuàng)新家庭作業(yè)。在優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計上堅持“六度”。即：作業(yè)管理要守法度；作業(yè)內(nèi)容要換角度；作業(yè)容量要控精度；作業(yè)難易要分層度；作業(yè)輔導(dǎo)要提幅度；作業(yè)實踐要強濃度。學(xué)校實行教務(wù)處統(tǒng)籌制，班主任協(xié)調(diào)制和作業(yè)公示制。在作業(yè)監(jiān)管方面，依托班主任有力管控，各學(xué)科作業(yè)進行每日公示；教務(wù)處每月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查，每周進行一次教學(xué)常規(guī)抽查，不定期開展巡查，對教師的作業(yè)布置和批改情況進行檢查評估和反饋。同時，各班通過電話和微信，密切與家長之間的

7、溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，從而讓作業(yè)達到“瘦身健體”的目標。教研組將“作業(yè)設(shè)計”作為校本教研重點內(nèi)容，通過各類教學(xué)研究、培訓(xùn)活動等，提升教師分層設(shè)計作業(yè)的水平，切實提高作業(yè)質(zhì)量。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時，改革作業(yè)評價方式，由過去的分數(shù)評價到如今的等級評價。建構(gòu)新的作業(yè)批改模式，逐步形成“三批”：一是“常規(guī)批”。作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、及時講評，提倡面批面改，運用鼓勵性語言評價學(xué)生作業(yè)。二是“提高批”。即錯題必須訂正并及時批改，學(xué)生需在改錯前標注“訂正”二字，并按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行二次批改。三是“創(chuàng)新批”。教師自主創(chuàng)新批改評價方式，把學(xué)生訂正后仍有錯

8、誤的題目形成有針對性的經(jīng)典精題和經(jīng)典錯題，并把它們謄寫在教案上，以便研究和反思。在創(chuàng)新家庭作業(yè)上，學(xué)校制定了家庭作業(yè)活動方案，家庭作業(yè)以多閱讀、多運動、多勞動為主。作業(yè)減負“1+x”模式的推行，得到了家長的好評。四、一輔一培，精彩紛呈助成長學(xué)校聚焦每日課后服務(wù)助“雙減”，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開展課后服務(wù)方面，重點打造“1十N”模式，“1”指基礎(chǔ)板塊通過開展作業(yè)輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平；“N”指通過開展豐富多彩的學(xué)習(xí)社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長。各班教師指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補習(xí)輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間，在做好減負工作基礎(chǔ)

9、上，安排教師做好作業(yè)監(jiān)督，實現(xiàn)作業(yè)不出校，難題不回家。學(xué)校本著“自愿選擇、特長發(fā)展”的原則開展豐富多彩的社團活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，努力滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，切實增強課后服務(wù)的吸引力和有效性。學(xué)生按照興趣導(dǎo)向、自愿報名的原則，劃分為籃球、舞蹈、繪畫、跳繩、書法、計算機、口才訓(xùn)練等幾十個社團活動小組。學(xué)校選拔特長教師和聘請外教擔(dān)任社團負責(zé)人，社團負責(zé)人按要求編排學(xué)期社團教學(xué)內(nèi)容，并記錄好活動過程。社團活動既豐富了學(xué)生們的校園生活，又培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。美麗的校園中，多彩的社團活動是一道靚麗風(fēng)景線。學(xué)校還積極組織學(xué)生參加各類校外實踐活動，如學(xué)生小手拉大手，潔凈我家園、烈士陵園獻花、網(wǎng)上祭奠英

10、烈、愛老敬老重陽節(jié)活動等綜合素質(zhì)拓展類活動。課后延時服務(wù)工作“1十N”模式，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚學(xué)生個性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。五、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展學(xué)校聚焦“課改”促“雙減”，讓課改成為學(xué)校的品牌。為進一步提高課堂實效，促進“雙減”落地，學(xué)校要求“雙減”政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，更加突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)。大阿小學(xué)是省教育科研先進單位，近20多年來堅持做好“創(chuàng)新教學(xué)法”的研究，一直在不斷進行課堂教學(xué)創(chuàng)新的研究與實踐。本學(xué)年，學(xué)校將“雙減”和“創(chuàng)新教學(xué)法”創(chuàng)造性結(jié)合起來，產(chǎn)生了“點石成金”的效果。日前，創(chuàng)新教學(xué)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、疑

11、為主軸、動為主線”思想應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校的“創(chuàng)新教學(xué)”已形成獨特的一二三四五六體系。即：一個中心以學(xué)為中心；兩個為主學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)；三個注重注重課堂生成，注重學(xué)生活動，注重教師精講點撥小結(jié)；四個環(huán)節(jié)充分預(yù)習(xí)會提問，小組合作會討論，全班交流會展示，當(dāng)堂訓(xùn)練會應(yīng)用；五個要點教師要使用好學(xué)生“提問本”，培訓(xùn)好學(xué)生討論展示，把握好課堂收放的度，體現(xiàn)好學(xué)科的特點，運用好信息化教學(xué)手段；六個看點看學(xué)生的狀態(tài),看課堂的氛圍,看學(xué)生學(xué)的時間,看學(xué)生的課堂參與率,看學(xué)生思維的深度與廣度,看學(xué)習(xí)目標的達成度。通過課改，學(xué)生真正成為了課堂的主人，真正實現(xiàn)了減負提質(zhì)。六、一家一校，攜手并肩齊同行“雙減”

12、不單單是學(xué)校的事，需要家庭、學(xué)校共同努力，協(xié)同推進。本學(xué)年，學(xué)校通過學(xué)校公眾號、家校微信群、家長論壇、致家長一封信、美篇宣傳等形式聚焦雙減，對“雙減”政策和“五項管理”以及學(xué)校的實施情況進行全面解讀。讓家長第一時間了解教育新政策和學(xué)校新舉措，引導(dǎo)家長科學(xué)看待校外培訓(xùn)，引領(lǐng)家校共育。重點開展全員家訪活動，全鎮(zhèn)全體教師分階段分批次深入走訪全部學(xué)生家庭中，深入了解每一位孩子的成長環(huán)境、家庭教育，提倡家長要以身作則，言傳身教，給孩子樹立一個良好的榜樣，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育觀、成才觀，幫助家長“思想減負”，家校合力，為“雙減”及“五項管理”工作的順利推進，提供了有力的保障。學(xué)校還通過組織開展“親子共讀”

13、活動，開展“書香家庭”評選活動，營造家校共同關(guān)注“雙減”，關(guān)注孩子健康成長的良好教育氛圍。今后，學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，將以更堅決的態(tài)度、更大的力度、更實的舉措，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，守好教育主陣地，不斷探索“雙減”背景下學(xué)校工作的新思路新方法，切實推動“雙減”工作走深走實，真正讓教育回歸育人本真，努力辦好人民滿意的教育。中小學(xué)落實“雙減”提質(zhì)減負經(jīng)驗總結(jié)以“研”促“減”，提“質(zhì)”增“效”XX學(xué)校嚴格落實“雙減”要求，堅決扛牢“雙減”工作責(zé)任，推進“雙減”任務(wù)落實落地，著力辦好更有高度、更有精度、更有溫度、更有力度的教育。一、建制度，強管理，減負擔(dān)。成立由校長、教務(wù)處、教研組長及班主任構(gòu)成

14、“雙減”工作小組，充分調(diào)研、認真謀劃“雙減”工作方案；健全制度，修改完善了作業(yè)留批制度，制定了作業(yè)公示制度，反復(fù)論證，逐層細化，積極推進“雙減”校本實施；教務(wù)處加強教學(xué)常規(guī)管理，保障制度規(guī)范落實，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。二、強研究，轉(zhuǎn)方式，保質(zhì)量。1.“習(xí)慣培養(yǎng)”主題教研。以培養(yǎng)“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力”作為抓手，開展主題教研活動。首先明確2至3個重點培養(yǎng)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課上批注習(xí)慣、課后整理習(xí)慣等；其次細化習(xí)慣要求，在課上、學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成；第三多元評價提高學(xué)生養(yǎng)成0習(xí)慣的積極性。例如，英語學(xué)科針對七年級學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成組織開展了“重書寫習(xí)慣，養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”英文書寫大賽，提高了學(xué)生對

15、英語書寫規(guī)范性的認識，促進了學(xué)生書寫能力的提升。2.“反饋有效”專題研究。進行了“提高反饋有效性”教學(xué)環(huán)節(jié)改進的研究。第一，隨堂反饋：課堂結(jié)束前10分鐘，采用提問、齊答、口答、筆答進行課上學(xué)習(xí)檢查，回答者所學(xué)知識得到強化，聽者知道錯在何處，如何補救。第二，階段反饋：在每個單元結(jié)束時，圍繞單元的重點、難點進行一次階段性評價。第三補救教學(xué)：分學(xué)習(xí)小組，“掌握”者做“未掌握”者的小老師，互助鞏固。最后，對接受幫助的學(xué)生進行二次形成性評價，目的是獲得反饋信息，了解有多少人經(jīng)過互助達到了掌握，能否進行下一次單元的教學(xué)。3.“作業(yè)設(shè)計”教研活動。目前，10月開始，開展了作業(yè)設(shè)計教研活動，進一步研究作業(yè)設(shè)計

16、，探索新思路，提升作業(yè)的科學(xué)性和合理性，實現(xiàn)“提質(zhì)減量”目標，在11月中旬舉辦“校級作業(yè)設(shè)計大賽”，并推送好的教師參加教育局舉辦的“XX區(qū)中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽”。三、推服務(wù)，抓開展，提水平。依據(jù)XX十二中課后服務(wù)工作實施方案及實施細則，扎實開展課后服務(wù)，從根本上解決廣大家長接送及作業(yè)輔導(dǎo)的實際困難。開展家長課后服務(wù)滿意度調(diào)查，針對家長們提出的各項合理化建議進行專項研究整改，努力提升學(xué)校課后服務(wù)水平?！半p減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大政治任務(wù)，XX區(qū)各中小學(xué)狠抓落實，深化課堂，抓實常規(guī)，強化指導(dǎo)，加強對作業(yè)、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教

17、學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，有效促進學(xué)生全面發(fā)展、健康、成長。義務(wù)教育學(xué)校落實“雙減”先進經(jīng)驗總結(jié)XX學(xué)校是九年一貫制學(xué)校。在落實“雙減”工作方面積極探索，取得了初步成果，9月7日新華社以放學(xué)后的“X計劃”讓校園煥發(fā)新活力報道了XX學(xué)校的“雙減”工作。一、多聯(lián)動解讀政策分層落實開學(xué)前一周，根據(jù)XX市教育局“減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負擔(dān)暨學(xué)期初工作部署會”，學(xué)校召開了專題專項會議。會議中確定了落實“雙減”政策的指導(dǎo)思想落實立德樹人根本任務(wù)，著眼學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校良好教育生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。研討了落實“雙減”政策的各項舉

18、措，加大了“雙減”政策的初宣傳溫校長在學(xué)期初在中層會議上詳細講解，在校會上深度解讀，在教研備課會上有針對性地指導(dǎo)，在專項會議上反復(fù)強調(diào)。依托學(xué)校教學(xué)與課程中心和學(xué)生發(fā)展中心兩大部門，學(xué)校將“雙減”政策與“五項管理”相結(jié)合，從備課組到年級部，從前勤到后勤，從班主任工作室到家委會，多部門聯(lián)動，在“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”和“延時服務(wù)”兩個方面并行設(shè)計，讓 “雙減”政策在學(xué)校落地執(zhí)行。二、求共存調(diào)研指導(dǎo)多管齊下在落實“雙減”活動中，學(xué)校從堅持全面落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔(dān)有關(guān)規(guī)定，成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進學(xué)校的雙減工作。通過教師會議、家長會、公眾號工作群等多種形式，向家長、學(xué)生進行政策宣傳；

19、利用調(diào)查問卷了解學(xué)生和家長的需求；組織老師對先進校的典型案例進行研討，并結(jié)合學(xué)校實際制定適合落實“雙減”政策的各項制度；班主任召開主題班會與學(xué)生傾心交談，組織家長座談會和家長協(xié)同研討。多管齊下地準備引領(lǐng)，打消了“雙減”政策來臨時學(xué)生家長的焦慮。三、抓實質(zhì)作業(yè)優(yōu)化減負提質(zhì)“雙減”的實質(zhì)是讓所有的人都解放出來。針對市教育局關(guān)于落實作業(yè)管理辦法，建立校內(nèi)公示制度，“一地一案”，“一校一案”的要求，我校本著因材施策，激趣創(chuàng)新，合理布時的原則，制訂了優(yōu)化作業(yè)管理方案，加快了早已開始的作業(yè)改革進度。（一）研討共享，分段設(shè)計小學(xué)部以學(xué)科備課組為單位設(shè)計作業(yè)，定期組織作業(yè)研討分享會，以學(xué)生、家長的反饋結(jié)果為評

20、價標準，不斷地研討創(chuàng)新。1.低年級讀趣結(jié)合。一、二年級小學(xué)生沒有書面作業(yè)，以閱讀和趣味性活動為主。例如：低年級識字活動孩子們收集不同地方看見的生詞生字，貼在本子上或裝進口袋里，形成識字本或識字口袋，定期進行識字交流；每學(xué)期評選識字大王，舉辦趣味識字大賽不同圖案印上漢字，散落在操場、校園活動區(qū)，孩子們找認識的漢字粘在自己的識字框里。2.高年級科學(xué)統(tǒng)整。三到五年級的孩子，以學(xué)科組為單位精選作業(yè)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計。作業(yè)以研究性、調(diào)查性、實踐性為主。比如：水資源調(diào)查實踐作業(yè)：學(xué)生走進社區(qū)，對小區(qū)家庭用水情況進行調(diào)查，收集、整理數(shù)據(jù)，形成調(diào)查報告，進行節(jié)水宣傳。一次作業(yè)涵蓋了體積的換算、浪費水量的計算、污水

21、處理知識、海報制作等不同學(xué)科的內(nèi)容；再如：設(shè)計一次全家出游方案。從選擇、了解目的地，到安排時間、計算花銷、購買食物注重了對孩子綜合能力的鍛煉。3.增內(nèi)涵趣考添彩。對于考試模式，從五年前建校之初就已突破傳統(tǒng)。低年級學(xué)生，老師們將測試融入游戲情境，孩子們用“闖關(guān)”模式進行趣味測評。從設(shè)置場景到考官招募，從考題遴選到學(xué)生分組，從教師參與到家長志愿者的到來，趣考成為了孩子們最期待，家長們最認可的學(xué)校生活；高年級則實行紙筆測評與項目學(xué)習(xí)式測評相結(jié)合的方式，考試成績用等級制、而非分數(shù)反映。等級制淡化了競爭，推動了課堂教學(xué)方式的變化應(yīng)該時時處處把評價自然嵌入在過程之中，實現(xiàn)教學(xué)評一體化。（二）統(tǒng)籌安排，分層

22、精選初中部教學(xué)與課程中心按周課表統(tǒng)籌確定每天布置作業(yè)，總量不超過90分鐘，并細化到各學(xué)科，教師以備課組為單位設(shè)定分層作業(yè)量，班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。1.聚焦課標前置研討。學(xué)校各學(xué)科備課組堅持在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容及課程目標要求，經(jīng)過組內(nèi)成員集體研討，認真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，制定前置性學(xué)生周作業(yè)。2.科學(xué)設(shè)計作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。除書面作業(yè)外，編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。多學(xué)科的統(tǒng)整作業(yè)已成為學(xué)校統(tǒng)整課程

23、特色。3.選擇權(quán)利還給學(xué)生。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，設(shè)計分類作業(yè)，包括必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+選做作業(yè)+我設(shè)計作業(yè)等形式，加大作業(yè)的彈性，使各層次的學(xué)生作業(yè)中獲得成就感。4.作業(yè)批改嘗試創(chuàng)新。教師對課堂作業(yè)全批全改，對于難度適中的采用自批和小組互批的形式，教師進行重點講評；對于難度稍大的作業(yè)或注意點較多的作業(yè)，教師選取典型作業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察修改；對于學(xué)生做的課堂作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)隨即批閱，隨即修改；教師選擇優(yōu)、中、差三類學(xué)生的作業(yè)，進行精批細改，了解每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分類指導(dǎo)；針對錯誤作業(yè)采取分批評改，引導(dǎo)學(xué)生依次改正錯誤，逐步提升；最關(guān)鍵的是評語激勵，通過評語指出錯誤肯定成績，從心理

24、方面調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；進行了優(yōu)化評語，將作業(yè)中的典型錯誤或優(yōu)點及時講評，確保學(xué)生揚長避短。5.審核調(diào)研公示布展。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教學(xué)與課程中心定期檢查、統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，并對優(yōu)秀批改進行展覽，把作業(yè)的前置共享作為評選優(yōu)秀備課組的評選標準之一。定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，對問卷調(diào)查的分析報告存檔備查，加強作業(yè)總量監(jiān)控。班級設(shè)立作業(yè)監(jiān)督員和作業(yè)公示員，年級設(shè)置作業(yè)公示欄。對于考試模式采用抽考方式，成績與小學(xué)部同樣一直使用等級制。四、顯特色延時服務(wù)課程豐富學(xué)校始終把“教育教學(xué)質(zhì)量”作為生命線，注重規(guī)范化

25、、標準化、精細化、深耕化管理，加大延時服務(wù)的有效度。（一）落實延時“不延時”遵循家長自愿，學(xué)生自主，校內(nèi)實施，有效監(jiān)管的原則，通過調(diào)查問卷，座談等方式充分聽取學(xué)生，教師，家長等多方意見，研討制定延時服務(wù)方案初稿。根據(jù)課程設(shè)置方向進行教師、機構(gòu)課程申報動員，形成課程初菜單。對課程進行審核篩選，讓家長和學(xué)生對課程進行自主選擇。再次根據(jù)孩子們對課程的歡迎程度刪減、調(diào)整課程，制定出各年級最終課程菜單。根據(jù)年級特點研討各種實施方案。提前做好延時服務(wù)的前期準備。（二）精選課程“不打烊”為了確保課程實施效果，學(xué)校對各門課程再次篩選，舉行了課程計劃、課程內(nèi)容推介會。在家長的幫助下，18年級學(xué)生進行網(wǎng)上自主選課

26、。學(xué)校項目組匯總學(xué)生的選課情況，編排延時課程走班班級，形成學(xué)校各年級課后服務(wù)課程表，確定走班名單。（三）延時管理“不留縫”為了確保延時服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校印發(fā)了致家長的一封信，建立自習(xí)公約（初中部），制訂系列制度，成立專門延時服務(wù)管理項目工作組。不參加的學(xué)生做到與家長無縫對接，參加的學(xué)生做到班主任與課程教師無縫對接，節(jié)節(jié)巡課、巡崗跟進課程實施，隨時隨地學(xué)生調(diào)研、定期家長問卷反饋、不定期教師座談反饋，征集問題及時反思、發(fā)現(xiàn)亮點及時表揚。項目組每天一次問題征集、反饋研討，備課組每周一次延時分享，教學(xué)與課程中心每月一次課程梳理。（四）延時課程“不重樣”將小學(xué)與初中的教師進行整體調(diào)配，保證開設(shè)的課程更加豐富

27、多彩。九類延時課程既注重學(xué)生特長的發(fā)展，又注重對興趣愛好的激發(fā)，更注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.輔導(dǎo)課個別答疑。學(xué)生以自己班級為單位，語、數(shù)、英任課老師輪流值班，學(xué)生自主作業(yè)，教師幫助有需要的學(xué)生，進行有針對性地個別指導(dǎo)。2.閱讀課形式多樣。教師導(dǎo)讀、學(xué)生自主閱讀、同伴閱讀分享、閱讀推薦等形式交替進行，一二年級以繪本閱讀為主，三四年級以整本書閱讀為主。七八年級以課本推薦的經(jīng)典閱讀為主。3.選修課門類豐富。選修課程是我校課程的特色，更是一項大工程。小學(xué)部的五個年級共開設(shè)80多門選修課，七年級和八年級共開設(shè)34門課程，最大限度滿足每一個孩子。如：小學(xué)部開設(shè)了編程課程、兒童畫、領(lǐng)舞者、夢之聲合唱團、科

28、學(xué)實驗、機器人、3D打印、輪滑、武術(shù)、花樣跳繩、啦啦操等課程。初中部開設(shè)了財商、趣味地理、玩轉(zhuǎn)生活，趣味生物學(xué)，小實驗大道理、我愛我家鄉(xiāng)、合唱花年華、心路“理”程、人形機器人、創(chuàng)想編程、木刻版畫、玩轉(zhuǎn)籃球、聽音樂學(xué)英語、非洲鼓，清閱圖書館、英美文化概況、模擬聯(lián)合國、煮酒論成敗、管樂團、創(chuàng)意油畫、化成天下生活中的化學(xué)等課程。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇、網(wǎng)上搶課、走班上課。4.體育課特色凸現(xiàn)。根據(jù)年級學(xué)生年齡特點，各年級分別以身體適能游戲、花樣跳繩、籃球、足球作為年級運動項目，實現(xiàn)了讓每一個孩子都能掌握一門運動，讓每個年級都有特色體育活動，同時確保了學(xué)生在校時間每天運動1小時。5.游戲課啟思益

29、智。精心選擇孩子們喜聞樂見的思維游戲，如我是大偵探、漢諾塔、紙魔方、數(shù)獨、魔法小棒、百變七巧板、有趣的推理等作為課程內(nèi)容。開發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉動腦動手能力。6.勞動課集體實踐。利用周五延時服務(wù)時間開展集體勞動實踐，讓學(xué)生學(xué)會自我整理書桌，體驗做班級的“小管家”，夢想田園的“小花匠”，從而增強學(xué)生勞動技能、自我整理能力和集體責(zé)任感。7.自主社團初創(chuàng)建。學(xué)生們根據(jù)自己的愛好自主成立社團，設(shè)計社團名稱、海報，制定社團學(xué)期計劃、課程內(nèi)容，定期、不定期邀請專業(yè)教師指導(dǎo)和社團展示。8.特需課助力特長。特需課程，即我校足球、籃球、乒乓球夢之隊，助力有天賦特長的學(xué)生成長。9.社會實踐月月行。每個月舉行一次的

30、社會實踐活動已成常態(tài)。如：“學(xué)雷鋒見行動公益”活動、“XX地下水節(jié)水宣傳我行動”活動、博物館之旅、楊家灣農(nóng)耕體驗、爭做環(huán)保小衛(wèi)士等。地方課程、校本課程與基礎(chǔ)課程緊密結(jié)合，傳統(tǒng)文化、未來科技、藝術(shù)、體育等多樣選擇，滿足了更多學(xué)生不同層次的需求。（五）延時形式“不常規(guī)”小學(xué)部采取的是“X+1”的課后服務(wù)模式。“1”指作業(yè)輔導(dǎo)（面向三、四年級學(xué)生），“X”指“五位一體”的校內(nèi)活動，前期調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生、家長對體育運動需求最高，其次是讀書、個性特長發(fā)展。所以我們把“X”課程設(shè)置為每周一次陽光體育運動、一次閱讀之旅、一次選修課程、一次益智類游戲活動、一次勞動體驗，每月一次社會實踐活動。初中部七年級和八年

31、級實行“4+1”的課后延時服務(wù)，“4”指的是四天的自習(xí)，主要是有序組織教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)與課業(yè)答疑，“1”指的是按照德智體美勞全面發(fā)展五育并舉的理念，有計劃的組織學(xué)生在周五開展體育合唱，舞蹈，音樂，書法，繪畫，演講，讀書，勞動，心理輔導(dǎo)的活動，豐富學(xué)生的課余生活，最大限度的滿足不同學(xué)生的需求。九年級的延時服務(wù)主要針對學(xué)生作業(yè)個別答疑。學(xué)校全面落實“雙減”政策切實提升教育質(zhì)量總結(jié)2021年7月，關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見印發(fā)出臺，提出學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔(dān)1年內(nèi)有效減輕，3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯

32、提升。“雙減”政策一出，教培機構(gòu)、學(xué)生和家長，均有較大的影響。通過近兩周的周密部署，我校的“雙減”工作本著減負提質(zhì)的工作主線，從課堂教學(xué)、課后服務(wù)、家校共育等幾個重點，細化舉措，穩(wěn)步推進。一、落實“雙減”政策的具體舉措（一）高度重視，整體部署自關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見提出以來，我校在8月16日開學(xué)第一天，就把“雙減”工作統(tǒng)籌到學(xué)校的工作計劃之中，孫校長在全校教工大會上進行了簡要解讀。結(jié)合8月19日XX市教育局召開課后服務(wù)工作專項部署會議精神，學(xué)校又及時召開校級中層例會，遵照上級“雙減”文件精神和工作要求，認真深入研究切實為學(xué)生減負工作，積極落實“雙減”政策，成

33、立了以孫茂文校長為組長的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過校務(wù)例會、家長委員會議、全校教工動員會、致廣大家長一封信等形式，全面解讀文件，傳達精神，征求意見，制定方案，建章立制，真正做到了崗位分工職責(zé)明確，統(tǒng)一了思想，明確了任務(wù)。（二）校內(nèi)驅(qū)動，穩(wěn)步實施一是分別召開班主任和專科教師會議，全面了解教師在執(zhí)行課后服務(wù)實施方案中可能會遇到的困難和存在的問題。二是深入班級，了解不同年段的學(xué)生對課后課程設(shè)置的不同需求。三是通過家長委員會議，廣泛征求家長的意見，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了一系列“雙減”落實制度與計劃。如：減輕課業(yè)負擔(dān)促進健康成長致學(xué)生家長一封信課后服務(wù)工作實施方案課后服務(wù)工作安全預(yù)案課后服務(wù)致家長一封信

34、課后服務(wù)作業(yè)管理制度課后服務(wù)檢查記錄表課后服務(wù)教師教案課后服務(wù)評價反饋表社團量化考核細則社團量化考核表。確保課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量，確保課后服務(wù)工作有序開展、平穩(wěn)推進、優(yōu)質(zhì)實施。（三）強化常規(guī)，確保質(zhì)量學(xué)校進一步健全教學(xué)管理規(guī)程，開齊開足開好國家規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，切實提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校把“切實提升課堂40分鐘質(zhì)量”作為落實“雙減”主陣地，通過集體備課、推門課、預(yù)約課、分層教研等工作形式提升教師理解教材、調(diào)控課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計的能力，為更好地落實“雙減”打下堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期，將分層次、有重點的開展教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)與提升工作。1.理論引領(lǐng)。教導(dǎo)處主任利用集體備

35、課時間，以案例的方式進行單元整體教學(xué)的引領(lǐng)。2.團隊教研。語數(shù)學(xué)科各選一個年級為代表進行“單元整體教學(xué)”的實踐研究，最終形成實踐成果（理論引領(lǐng)、集體備課、研究課、反思、評課），面向全校進行匯報。語文學(xué)科：四年語文數(shù)學(xué)學(xué)科：五年數(shù)學(xué)3.全員解讀。開展單元整體教學(xué)設(shè)計下的教材解讀活動。通過分層教研，力爭全面提高教師的專業(yè)化水平，強化課程的實施力度，切實提升常規(guī)教學(xué)質(zhì)量。（四）規(guī)范作業(yè)，減負增效樹立教學(xué)與作業(yè)設(shè)計一體化理念，將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節(jié)，制定了作業(yè)管理細則作業(yè)管理實施方案作業(yè)管理制度家庭作業(yè)公示制度控制作業(yè)量制度作業(yè)質(zhì)量定期評價制度。一是統(tǒng)籌作業(yè)布置，一二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至

36、六年級書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘，讓學(xué)生在校全部完成。二是科學(xué)設(shè)計，開啟“基礎(chǔ)+彈性”作業(yè)模式?；A(chǔ)性作業(yè)，重在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成與落實，“彈性作業(yè)”為分層作業(yè)，重視學(xué)生的個體化差異，以綜合性、實踐性、拓展性作業(yè)為主，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，靈活要求，供學(xué)生自主選擇。三是全面加強作業(yè)監(jiān)管力度。為切實發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，由中層主任和學(xué)科組長把關(guān)，結(jié)合備課和課時教學(xué)計劃，研討制定作業(yè)布置內(nèi)容、形式、作業(yè)量等，并對作業(yè)完成情況及時進行調(diào)研、檢查、抽查，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。（五）課后服務(wù)，滿足需求為了提高課后服務(wù)質(zhì)量

37、，促進學(xué)生多元化發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的多種社團活動。體育類：足球、籃球、跆拳道、武術(shù)、散打；科技類：愛迪生科學(xué)課程、3D創(chuàng)意、機器人；藝術(shù)類：書法、兒童畫、素描、版畫、動漫畫、合唱、舞蹈、音樂素養(yǎng)等；其他類：英語、剪紙、語言藝術(shù)、趣味數(shù)學(xué)、電影欣賞、話劇社、手工坊等30多種學(xué)生喜歡的特色課程，助力學(xué)生特長發(fā)展，全面發(fā)展。（六）優(yōu)化考試，減輕負擔(dān)落實教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ粚θ亮昙墝W(xué)生進行期末測試，著手改革一二年級考試形式，并規(guī)范考試命題管理，合理運用考試結(jié)果，避免給學(xué)生造成過多壓力和負擔(dān)。（七）源頭治理，優(yōu)化教輔嚴格執(zhí)行一教一輔制度，確有必要增加教輔要求的年級

38、組、學(xué)科組，采取報備制度，由組內(nèi)綜合研討選定一種，由學(xué)校教務(wù)處以擇優(yōu)的方式印發(fā)給學(xué)生，確保不增加學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)和作業(yè)負擔(dān)。（八）家校共育，形成合力辦好家長學(xué)校，進一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，借助釘釘、微信等，做好相關(guān)咨詢服務(wù)，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念，努力形成減負共識。二、今后進一步推進“雙減”工作的打算一是進一步深入了解學(xué)生及廣大家長的需求（特別是后兩個月，由于天黑較早，天氣寒冷），力所能及地為學(xué)生家長提供好服務(wù)。二是進一步加大課堂教學(xué)質(zhì)量的管理，拓寬減負提質(zhì)的方法途徑。三是進一步抓好教師隊伍建設(shè)，大力加強教師校本培訓(xùn)力度。尤其是針對落實“雙減”工作中出現(xiàn)的問題、困惑以

39、及成功做法、經(jīng)驗等，積極搭建交流展示平臺，以便更好地形成工作合力。學(xué)校開展“雙減”工作總結(jié)：整體治理落“雙減”，減負提質(zhì)增實效“雙減”，是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻革命，既是對傳統(tǒng)課堂的嚴峻挑戰(zhàn)，也是對重構(gòu)課堂的難得機遇，更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇?！半p減”實施近百天，高新區(qū)第一小學(xué)全體師生積極落實“雙減”政策，既緩解了當(dāng)前的教育焦慮問題，也有利于學(xué)校重新整體治理，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真?？梢哉f，“雙減”政策的落實，還給了學(xué)生快樂幸福的童年，讓“雙減”在一小智慧幸福地“起航”！一尊重教育規(guī)律，健全管理機制1.立足頂層設(shè)計，提升教育質(zhì)量自“雙減”政策發(fā)布以來，學(xué)校成立“雙減

40、”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了貫徹落實減負提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標。結(jié)合我校“智慧育人，幸福成長”理念，引導(dǎo)教職員工進一步樹立科學(xué)育人觀和正確教育評價導(dǎo)向。做到尊重教育規(guī)律，遵從教育的原點精神，摒棄“立竿見影”的觀念和“揠苗助長”的做法，讓教師在常態(tài)的教育堅守中回歸初心，靜待花開。2.完善制度建設(shè)，精細常規(guī)管理為落實“雙減”和“五項管理”工作要求，教導(dǎo)處德育處聯(lián)合制定“五項管理”實施方案教學(xué)常規(guī)管理實施方案作業(yè)減負實施方案課后延時實施方案教師培養(yǎng)實施方案加強課程建設(shè)實施方案等內(nèi)容，做到各項工作有布置、有落實、有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié)，努力實現(xiàn)學(xué)校管理的人性化、精細化、數(shù)字化。此外，針對“

41、雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時長增加的問題，學(xué)校目前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補貼制等制度，于精細化管理中彰顯溫度。3.加強責(zé)任分工，加強隊伍建設(shè)我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧”的教師團隊，進一步完善教研組、年級組的建設(shè)，進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動青年教師的快速成長。二推進系統(tǒng)治理，促進教師發(fā)展為打造高效課堂，促進教師發(fā)展，我校通過“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓(xùn)模式，正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的教師隊伍。1.扎根常態(tài)研修，落實提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下，各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的優(yōu)秀做

42、法，老師們在教研活動中凝結(jié)智慧，生成智慧，分享智慧。2.注重分層培養(yǎng)，促進教師成長：以青年教師成長，骨干教師成才為工作重點，發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用，繼續(xù)實行“請進來，走出去”的培訓(xùn)方式，分層開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。3.加強校內(nèi)共享，搭建成長平臺：外出參培教師撰寫培訓(xùn)心得體會、上匯報課，在全體教師會或研修組內(nèi)開展經(jīng)驗分享會，這些豐富多樣的活動，為教師搭建了校內(nèi)交流平臺。4.立足課題研究，推動教學(xué)改革：在“雙減”的新形勢下，我校正積極開展“教學(xué)診斷從錯誤出發(fā)”的科研課題研究，力求通過科研課題的研究，以科研帶動教研，以教研推動課堂教學(xué)改革，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升。三整合教學(xué)內(nèi)容，塑造高效課堂1.實施“四智”課程，促進學(xué)生全面發(fā)展為落實好“雙減”工作，提升課堂質(zhì)量，我校根據(jù)校情、學(xué)情，對國家課程、地方課程、校本課程進行整合，做到開齊課程，開足課時，致力于建立學(xué)科教學(xué)、綜合實踐活動、班隊活動、社團活動四位一體，即智學(xué)、智思、智行、智達“四智”課程體系，力爭用多元課程，促進學(xué)生全面發(fā)展。智學(xué)課程是在國家課程框架內(nèi)，以學(xué)科為基礎(chǔ)進行整合與重構(gòu)，是“智慧課程”的基礎(chǔ)。我們本著尊重兒童天性，遵循教育規(guī)律，重新構(gòu)建課程內(nèi)容，不論是基礎(chǔ)課程還是校本課程，都生發(fā)出