山東農(nóng)業(yè)大學(xué)精品課程

1、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)精品課程申 報 書課程名稱 環(huán)境監(jiān)測 主講教師 李光德 學(xué)院名稱 資源與環(huán)境學(xué)院 聯(lián)系電話電子信箱 課程網(wǎng)址 申報日期 2007年12月16日 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處制填 寫 說 明一、申報書的各項內(nèi)容要實事求是，真實、可靠。文字表達(dá)要明確、簡潔。二、表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。三、申報書一律用A4紙打印，在左側(cè)裝訂成冊，一式3份，由所在學(xué)院審核同意后蓋章，報教務(wù)處。課程名稱環(huán)境監(jiān)測學(xué)時數(shù)36+45是否試點(diǎn)課程課程性質(zhì)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課是專業(yè)課 是授課對象適用專業(yè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)授課人數(shù)140人/年開課年限22年選 用 教 材 情

2、況教材名稱環(huán)境監(jiān)測 奚旦立 孫裕生 劉秀英編高等教育出版社出版教材類別國家“十五”規(guī)劃教材教育部面向21世紀(jì)課程教材獲獎教材（注明獲獎等級）“九五”國家重點(diǎn)教材省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、課程教材其它主 講 教 師 情 況姓名李光德年齡45職稱副教授學(xué)位學(xué)士主要教學(xué)、科研經(jīng)歷（授課起止時間、所在單位、教學(xué)科研情況、獲獎情況等）李光德，1986年留校任教，從事教學(xué)科研工作，多年來面對環(huán)境科學(xué)專業(yè)、環(huán)保專業(yè)、資環(huán)專業(yè)和對全校其他專業(yè)開設(shè)了環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境污染與治理、環(huán)境科學(xué)概論、環(huán)境學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等課程，教學(xué)效果優(yōu)良。近年來參加國家自然科學(xué)基金2項，省自然基金1項，省級科研項目6項；發(fā)表科研論文

3、近30篇。參加學(xué)校教學(xué)研究課題3項，獲得山東省教學(xué)成果三等獎1項，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)成果一等獎1項，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)青年教學(xué)質(zhì)量三等獎1項，發(fā)表教學(xué)論文5篇；參編教材4部，自編學(xué)校用教材3部，在教學(xué)科研等方面均取得了較大的成績。參編普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材環(huán)境監(jiān)測，于2007年8月出版，目前參編“十一五”國家規(guī)劃教材農(nóng)業(yè)環(huán)境學(xué)2008年春天出版。2004年開設(shè)：環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境學(xué)、環(huán)境科學(xué)概論、環(huán)境污染與治理、環(huán)境工程學(xué)；面向?qū)I(yè)：資源與環(huán)境專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)、全校選修。2005年開設(shè)：環(huán)境學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境污染與治理；面向?qū)I(yè)：資源與環(huán)境專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)。環(huán)境監(jiān)測新技術(shù)固體廢物資源化 碩士研

4、究生。2006年開設(shè)：環(huán)境學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)概論；面向?qū)I(yè)：環(huán)境科學(xué)專業(yè)，園藝專業(yè)。環(huán)境監(jiān)測新技術(shù)固體廢物資源化 碩士研究生2007年開設(shè)：環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境學(xué)環(huán)境工程，面向?qū)I(yè)：環(huán)科專業(yè)、資環(huán)專業(yè)。環(huán)境監(jiān)測新技術(shù)、固體廢物資源化、大氣污染控制工程碩士研究生。其 他 教 師 情 況（含輔導(dǎo)、實驗教師等）姓名年齡職稱學(xué)位承擔(dān)工作朱魯生44教授博士農(nóng)藥殘留分析王玉軍44副教授學(xué)士水環(huán)境、噪聲環(huán)境監(jiān)測徐玉新40副教授碩士環(huán)境監(jiān)測實驗王 軍30講 師碩士環(huán)境監(jiān)測實驗課程教學(xué)情況簡介（教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)情況，課程及教學(xué)改革情況，理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合情況，課程特色，教學(xué)效果，教學(xué)組織管

5、理等。是省級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、課程的須首先說明建設(shè)情況。）環(huán)境監(jiān)測課是環(huán)境科學(xué)專業(yè)和資源與環(huán)境專業(yè)的主干課程之一，既是一門專業(yè)課（從事環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測工作必須具備的專業(yè)知識）又是環(huán)境工程、環(huán)境污染治理、環(huán)境評價、環(huán)境管理等課程的基礎(chǔ)課程，且是一門實踐性很強(qiáng)的課程。環(huán)境監(jiān)測作為環(huán)境科學(xué)主要課程，我校從1985年設(shè)立環(huán)境保護(hù)專業(yè)以來，一直作為環(huán)保專業(yè)的主干課，在儀器設(shè)備配置、師資隊伍的建設(shè)、實習(xí)基地的建立等方面給與了足夠的重視，為環(huán)境保護(hù)專業(yè)學(xué)生能夠適應(yīng)飛速發(fā)展的環(huán)境保護(hù)事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。我校自1986年開設(shè)環(huán)境監(jiān)測課以來，經(jīng)過20多年教學(xué)實踐和改革，逐步形成一支結(jié)構(gòu)比較合理、人員比較穩(wěn)定、教學(xué)水

6、平較高、教學(xué)效果好的主講教師和實驗教師隊伍；目前課程的教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)、符合環(huán)境保護(hù)發(fā)展的新形勢、反映本學(xué)科領(lǐng)域的新科技成果；教學(xué)組積極改進(jìn)教學(xué)方法和手段改革，充分合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。目前課堂講授均采用了多媒體教學(xué)；教材體系完善-采用全國高等院校的優(yōu)秀教材和配套教材；高度重視實驗、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，開放實驗室，設(shè)計綜合性的實驗項目，與其他課程結(jié)合設(shè)計綜合實驗，驗證環(huán)境污染現(xiàn)狀和污染程度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。一、 教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性按照國家精品課程具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等要求，以建設(shè)學(xué)校精品課程為契機(jī)，

7、以建設(shè)全國同類院校優(yōu)秀課程為目標(biāo)。20052007年，經(jīng)過三年時間建設(shè)，基本達(dá)到了校級精品課程目標(biāo)，課程教學(xué)評估達(dá)到了優(yōu)秀，同時按照省級精品課程的申報條件建設(shè)。2008年，進(jìn)一步完善教學(xué)體系，按照省級精品課程的要求建設(shè)，爭取2010年申報山東省精品課程。1使用教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式科技進(jìn)步對教育提出越來越高的要求，對人才的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)是一種趨向個性化的教學(xué)，對專業(yè)教育來講也要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，通過發(fā)展教育技術(shù)、創(chuàng)新教育手段來解決。結(jié)合環(huán)境監(jiān)測課程的特點(diǎn)，研制和開發(fā)課堂教學(xué)和實驗教學(xué)多媒體課件。目前教學(xué)多媒體課件全部上網(wǎng)，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。通過課程設(shè)計和綜合實習(xí)，不斷提高學(xué)

8、生的動手能力，克服了實驗教學(xué)長期受到課堂、課時限制的困擾，使實驗教學(xué)內(nèi)容在時間和空間上得到延伸。 2以素質(zhì)教育為目標(biāo)，建立環(huán)境監(jiān)測實驗新體系結(jié)合這幾年的實驗教學(xué)改革和探索，將實驗課程的組成部分為：基本實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗、科學(xué)小實驗等，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接授知識到培養(yǎng)綜合能力，形成了環(huán)境監(jiān)測實驗課程新體系。基礎(chǔ)實驗-主要是環(huán)境監(jiān)測中的一些基本的操作，課程要求的常規(guī)實驗，重點(diǎn)加強(qiáng)基本操作，熟練掌握基本功?；緦嶒瀮x器的使用、基本實驗技能的訓(xùn)練和基本監(jiān)測方法。設(shè)6-8個實驗。主要是以單獨(dú)實驗為主。綜合性實驗：結(jié)合環(huán)境科學(xué)其他課程（環(huán)境工程、水污染處理工程等）增加綜合性實驗。比如

9、可以驗證污水處理工藝中廢水中污染物的處理效果，不但可以提高學(xué)生的興趣，還可以和實踐有效的結(jié)合在一起。設(shè)置4-6個實驗。結(jié)果綜合實習(xí)、課程設(shè)計和實驗教學(xué)，進(jìn)行了綜合性的實驗教學(xué)，效果較好。設(shè)計性實驗：為了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，由以前教師排好實驗、準(zhǔn)備好試劑、準(zhǔn)備好儀器、學(xué)生來做實驗的狀態(tài)，過渡到學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自己設(shè)計方案來完成實驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)造能力。學(xué)生通過做設(shè)計實驗，從成功與失敗中受到訓(xùn)練，得到素質(zhì)的提高。設(shè)計這樣實驗510個實驗。學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，自己準(zhǔn)備儀器設(shè)備、配置試劑、采集樣品、進(jìn)行實驗測定、質(zhì)量控制、報告數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)整理、進(jìn)行評價，寫出實驗報告進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生

10、的動手能力、實驗操作能力和解決問題能力得到了較大的提高，讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中得到了鍛煉。科學(xué)小實踐：以科學(xué)實驗為主題，結(jié)合SRT、綜合實習(xí)以及各位教師的科研課題，組織若干個圍繞環(huán)境監(jiān)測和其他相關(guān)（環(huán)境科學(xué)）課題，以科研方式進(jìn)行實驗，培養(yǎng)學(xué)生的研究、開發(fā)應(yīng)用能力。結(jié)合環(huán)境影響評價的現(xiàn)狀監(jiān)測開展了岱岳區(qū)開發(fā)區(qū)環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測、萊蕪鋼鐵廠焦化廠現(xiàn)狀監(jiān)測等科研監(jiān)測。3開設(shè)開放實驗室結(jié)合學(xué)院實驗中心的管理，在教師的指導(dǎo)下，對學(xué)生有限度的開放了實驗室。在開放的實驗室中，學(xué)生利用實驗室提供的儀器設(shè)備和試劑，自己設(shè)立題目，教師指導(dǎo)和審核學(xué)生提出的實驗方案，或者結(jié)合教師的科研課題，讓學(xué)生進(jìn)行實踐鍛煉，最后以小論文

11、的形式討論和總結(jié)經(jīng)驗、不足和創(chuàng)新點(diǎn)。4結(jié)合對外服務(wù)，開設(shè)大環(huán)境監(jiān)測實驗內(nèi)容。利用課程組成員的專業(yè)優(yōu)勢專業(yè)特點(diǎn)，分工負(fù)責(zé)，積極協(xié)作，不斷更新和擴(kuò)大監(jiān)測實驗項目。根據(jù)專業(yè)優(yōu)勢，將環(huán)境監(jiān)測實驗分成5大類。第一：無機(jī)污染監(jiān)測實驗類第二：有機(jī)污染監(jiān)測實驗類第三：農(nóng)藥和獸藥污染監(jiān)測實驗類第四：物理性污染監(jiān)測實驗類第五：生物性污染監(jiān)測實驗類每類實驗均設(shè)置10-15個實驗，使實驗總數(shù)設(shè)置在50個以上，既能滿足學(xué)生上課需要，又能實行對外服務(wù)，以實驗來養(yǎng)實驗，實行實驗教學(xué)的良性循環(huán)。5引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的教師，定期對現(xiàn)有的教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，進(jìn)一步完善師資隊伍。近三年引進(jìn)教師3人，專業(yè)對口，專業(yè)水平較高。采取老教師

12、的傳幫帶的作用，不斷提高了年輕教師的業(yè)務(wù)水平。6采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。課堂采用多媒體教學(xué)，擴(kuò)充實驗內(nèi)容，增加綜合性實驗、設(shè)計性和科研性實驗時數(shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。7加強(qiáng)實習(xí)基地的建設(shè)，在完善現(xiàn)有實習(xí)基地基礎(chǔ)上，增加了3-4處實習(xí)基地。目前掛牌的實習(xí)記得有4處。8積極教研課題的立項，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段。結(jié)合學(xué)生實驗興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生充分利用南校區(qū)完善的實驗條件，開設(shè)自選科研小題目，綜合鍛煉學(xué)生的實踐能力。9建立了環(huán)境監(jiān)測試題庫，探求新的考試方法。建設(shè)了試題庫，進(jìn)行了考教分離試點(diǎn)，取得了一定經(jīng)驗；實現(xiàn)了教學(xué)、考試管理的規(guī)范化。10編寫大環(huán)境監(jiān)測理論教材和實驗教材，參加編寫了“十一五：國家規(guī)劃

13、教材環(huán)境監(jiān)測2007年8月出版，從2008年開始采用十一五規(guī)劃教材；目前采用的教材為“十五”國家規(guī)劃教材；編寫修訂了實驗教材，拓寬知識面，在現(xiàn)有的水和廢水監(jiān)測、氣和廢氣監(jiān)測、土壤監(jiān)測、生物監(jiān)測、噪聲污染的監(jiān)測等常規(guī)監(jiān)測的基礎(chǔ)上，結(jié)合環(huán)境保護(hù)的發(fā)展形勢以及隨著生活水平的提高，對環(huán)境安全要求，增加食品安全、農(nóng)畜產(chǎn)品安全、綠色食品有機(jī)食品產(chǎn)地質(zhì)量、居室安全、農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)污染等方面監(jiān)測項目。增加自動監(jiān)測、在線監(jiān)測、指示生物監(jiān)測等內(nèi)容。編寫的實驗教材適合新形勢下環(huán)境監(jiān)測實驗的要求。（均為“十一五”國家規(guī)劃教材）二、 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革1教學(xué)內(nèi)容不斷更新，采用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。近年來我們不斷的對教學(xué)的

14、內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，由于環(huán)境監(jiān)測是一門實踐性很強(qiáng)的課程，國家不斷的出臺一些新的監(jiān)測方法標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，我們根據(jù)國家的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和實驗內(nèi)容，使教學(xué)和實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)的學(xué)生能夠很快適應(yīng)工作的需要。結(jié)合環(huán)境科學(xué)專業(yè)、資源與環(huán)境專業(yè)教學(xué)計劃的修訂，對環(huán)境監(jiān)測理論教學(xué)和實驗教學(xué)進(jìn)行大的調(diào)整，實施大環(huán)境監(jiān)測實驗，使各門課程之間實驗互相融合、互相補(bǔ)充、有機(jī)的結(jié)合在一起。相關(guān)的課程比如：環(huán)境科學(xué)專業(yè)的環(huán)境工程、水污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測、農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)污染監(jiān)測、農(nóng)畜產(chǎn)品安全監(jiān)測；資源與環(huán)境專業(yè)的環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染與治理，環(huán)境評價等課程，均需要以環(huán)境監(jiān)測提供基礎(chǔ)。因此結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和開放實驗室改革要求，設(shè)

15、置大環(huán)境監(jiān)測實驗課程，在滿足教學(xué)的情況下，對外開放，有嘗服務(wù)。經(jīng)過優(yōu)化建設(shè)可以開設(shè)：（1） 土壤、食品、植物、動物、水體、空氣中農(nóng)藥殘留監(jiān)測（2） 食品中獸藥、有機(jī)、無機(jī)毒物的監(jiān)測（3） 綠色食品、有機(jī)食品基地建設(shè)環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測（4） 地表水、地下水環(huán)境質(zhì)量和污染源的監(jiān)測（5） 空氣環(huán)境質(zhì)量和污染源的監(jiān)測（6） 室內(nèi)空氣主要污染物監(jiān)測和評價（7） 城市環(huán)境噪聲的監(jiān)測（8） 污染事故應(yīng)急監(jiān)測等。2實驗教學(xué)方法采用國家標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)測方法。目前環(huán)境監(jiān)測實驗均采用國家的標(biāo)準(zhǔn)方法，實驗內(nèi)容和環(huán)境監(jiān)測站監(jiān)測項目一致。3加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)各門課程之間的銜接，完善環(huán)境監(jiān)測教學(xué)體系。為了提高學(xué)生與實踐結(jié)合的能力，綜合性實

16、驗開設(shè)都是結(jié)合其他專業(yè)課程綜合運(yùn)行；如水污水處理課程中的有機(jī)廢水的處理效果和環(huán)境監(jiān)測中的COD、BOD實驗結(jié)合在一起，驗證污水處理的效果必須以環(huán)境監(jiān)測實驗來完成，經(jīng)過這樣的綜合實驗訓(xùn)練，不但掌握了污水處理效果，而且也進(jìn)一步熟練了COD、BOD、SS的監(jiān)測方法，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。大氣中SO2、TSP、NO2等污染的監(jiān)測結(jié)合對泰安市區(qū)和校園空氣環(huán)境質(zhì)量的評價來綜合訓(xùn)練，不但掌握了污染物的監(jiān)測方法，還從直觀上評價出校園和泰城的環(huán)境質(zhì)量，使學(xué)生掌握不同季節(jié)空氣環(huán)境污染情況。噪聲監(jiān)測結(jié)合交通噪聲和功能區(qū)噪聲調(diào)查，提出噪聲綜合整治的規(guī)劃，根據(jù)噪聲污染特點(diǎn)，提出治理噪聲的方案等。4考

17、試改革。為了探求考試改革的新路子，我們對環(huán)境監(jiān)測實驗教學(xué)考試進(jìn)行了改革嘗試，在廣泛征求意見和研究基礎(chǔ)上，確定筆試、口試、操作三個方面來考核?？荚嚥扇“俜种疲荚嚦煽冇扇矫娼M成平時成績（30分）、筆試成績（30分）、口試與操作成績（40分）。平時成績主要根據(jù)學(xué)生平時實驗水平、實驗報告、考勤等綜合給出；筆試內(nèi)容主要考查學(xué)生的基本概念、基本原理及綜合分析與歸納總結(jié)能力，時間為40分鐘；口試與操作在實驗室內(nèi)進(jìn)行，教師預(yù)先設(shè)計好考試卡，內(nèi)含操作內(nèi)容與口試問題，學(xué)生隨機(jī)抽取，當(dāng)場操作與回答問題，當(dāng)場給出分?jǐn)?shù)。成績統(tǒng)計：對本次的考試成績進(jìn)行統(tǒng)計，全班29位學(xué)生90分以上的3人，80-90分的16人，70-

18、80分的10人?？荚嚱Y(jié)束后，進(jìn)行了問卷調(diào)查，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這種考試方式更能反映學(xué)生的真正能力水平，對日常教與學(xué)有較大的促進(jìn)，有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程考試實行了考教分離改革試點(diǎn)，取得了較好的效果。三、主要教學(xué)方法和教學(xué)手段1.目前課堂教學(xué)均采用多媒體教學(xué)。制作了課堂多媒體教學(xué)課件，課堂教學(xué)全部采用多媒體教學(xué)。2.實驗教學(xué)主要采用基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主。實踐性教學(xué)實驗進(jìn)一步的加強(qiáng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.優(yōu)化了師資隊伍，引進(jìn)化學(xué)分析或環(huán)境監(jiān)測專業(yè)的碩士以上的教師3名，進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量，形成以中青年教師為主講教師師資隊伍結(jié)構(gòu)，保證精品課程教學(xué)質(zhì)量。4.對年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷更新知識。環(huán)境監(jiān)測

19、國家標(biāo)準(zhǔn)方法不斷更新和完善，我們定期搜集國家的標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，實驗采用的方法全部采用國家標(biāo)準(zhǔn)方法。聘請了有實踐經(jīng)驗監(jiān)測部門的專家和領(lǐng)導(dǎo)介紹國家關(guān)于環(huán)境監(jiān)測的新動向、新方法，結(jié)合教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)聘請了與我國的環(huán)境保護(hù)形勢同步發(fā)展。四、理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合1.突出和加強(qiáng)實驗教學(xué)由于環(huán)境監(jiān)測課是實踐性很強(qiáng)的課，多年來一直重視實踐教學(xué)，從1986年開設(shè)該課程以來，總學(xué)時從110學(xué)時（65學(xué)時講課，45學(xué)時實驗），逐漸減少到現(xiàn)在總學(xué)時81學(xué)時（講課36學(xué)時，實驗45學(xué)時），講課學(xué)時不斷削減，實驗學(xué)時不但沒有減少，而且為了提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，從1998年開始將環(huán)境監(jiān)測實驗課單獨(dú)作為一門課。并且增加了

20、綜合性和設(shè)計性實驗，不斷提高了學(xué)生的動手能力。2.三段式實驗教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力本課程實踐教學(xué)采用采用基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、實踐訓(xùn)練三段式教學(xué)模式。基礎(chǔ)訓(xùn)練部分所有的試劑儀器全部有實驗教師準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練和實踐訓(xùn)練主要采用結(jié)合環(huán)境的實際情況，除配置周期比較長和難以配置的試劑由教師配置外，其他試劑由學(xué)生自己配置，學(xué)生結(jié)合地表水、空氣環(huán)境、聲環(huán)境的污染況，分別在校園內(nèi)、實驗室內(nèi)、學(xué)校外的交通干線邊設(shè)置水、空氣環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測點(diǎn)和噪聲監(jiān)測點(diǎn)；在梳洗河、泮河、雙龍河主要的企業(yè)的廢水放口、泰安市第一、第二污水處理廠、學(xué)校的污水排放口等不同的生產(chǎn)單元和出水處設(shè)置采樣點(diǎn)，監(jiān)

21、測校園、交通干線、室內(nèi)主要空氣污染物的污染狀況；測定地表水、主要水污染源的污染狀況，并根根據(jù)污水處理廠的原理，測定污水處理單元的處理效率，根據(jù)國家環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、污染物排放標(biāo)準(zhǔn)等評價空氣環(huán)境質(zhì)量、水環(huán)境質(zhì)量。驗證企業(yè)污染達(dá)標(biāo)排放情況，在實驗報告中評價環(huán)境質(zhì)量。3.加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)多年來一直注重實習(xí)基地的建設(shè)，發(fā)揮實習(xí)基地的實踐教學(xué)作用。自1986年以來，先后與山東省環(huán)境監(jiān)測中心站，山東省農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測站，泰安市環(huán)境監(jiān)測站，濰坊市環(huán)境監(jiān)測站，新泰市環(huán)境監(jiān)測站，新汶礦業(yè)集團(tuán)環(huán)境監(jiān)測站，肥城礦業(yè)集團(tuán)監(jiān)測站，萊鋼焦化廠，肥城焦化廠，泰安市污水處理廠，新泰市污水處理廠，泰安市熱電廠，新泰市熱電廠，新汶礦業(yè)集

22、團(tuán)華豐水泥廠，泰安市造紙廠，濟(jì)南煉油廠、泰安垃圾處理廠泉林集團(tuán)嘉有肥料公司等20多個單位建立了實踐教學(xué)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造了一個綜合性的實習(xí)基地。目前掛牌實習(xí)基地有4個，為了提高學(xué)生創(chuàng)新性，結(jié)合我院實驗站園的建設(shè)，在南校區(qū)實驗站園內(nèi)建設(shè)了空氣污染監(jiān)測站和與之相配套的氣象觀測站，為學(xué)生開展綜合性實驗、科研、SRT提供了保證，目前實驗站即將建設(shè)完成；另外為了提高同學(xué)與生產(chǎn)實際結(jié)合，經(jīng)過積極協(xié)調(diào)，將泰安市區(qū)六個空氣自動監(jiān)測站點(diǎn)一個站點(diǎn)設(shè)置到我們學(xué)校的南校區(qū)，目前泰安市區(qū)有3個空氣自動監(jiān)測站點(diǎn)，為了提高泰安市空氣環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測覆蓋面，將自動監(jiān)測站點(diǎn)擴(kuò)大到6個，在和環(huán)境監(jiān)測站積極協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，期中一個站點(diǎn)設(shè)置在我院的實驗站園內(nèi)，投資100多萬元，全部進(jìn)口美國的全自動監(jiān)測儀器，2008年元旦正式運(yùn)行，建設(shè)完成之后將作為環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實習(xí)基地，同時也是環(huán)境監(jiān)測課程實習(xí)點(diǎn)。結(jié)合我院自己建設(shè)的實驗站點(diǎn)，為實踐教學(xué)提供了可靠的保證。每年聘請有關(guān)環(huán)境監(jiān)測部門的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，講解國家環(huán)境監(jiān)測的發(fā)展和新技術(shù)，讓學(xué)生密切掌握環(huán)境監(jiān)測的發(fā)展動向。五、教材建設(shè)