2020年校本研修總結(jié)封面

1、校本研修總結(jié)封面我校于XX年9月開辦，正值福田區(qū)教學質(zhì)量年的開展。一年多來， 在上級有關(guān)部門和校長的正確領(lǐng)導下， 學校積極開展校本研修。 我們 的校本研修，立足于學校實際，立足于課堂教學，針對教育教學或管 理中出現(xiàn)的問題進行研究，做到切實解決問題，并注重經(jīng)驗的積累，并及時進行反思、總結(jié),把解決問題的方法形成論文。 在落實此項工作中， 我們采取多種方式， 如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課、聽課評課、新老教 師導師制活動、開展讀書活動等， 實際效果顯著，從而提高教學效益， 提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平， 初步構(gòu)建了符合學校實際的校本研修 機制，保證了學校教學教研工作平穩(wěn)、 有序、 順暢的開

2、展起來， 為將 來形成辦學特色奠定了堅實基礎(chǔ)，使學校的教育教學水平和管理水平 明顯得到提高。具體分為以下幾方面：教師是學校的重要組成部分，我校剛開辦，有相當一部分教師沒 有現(xiàn)行初中新課程教學經(jīng)驗， 而市外調(diào)入的教師和應屆畢業(yè)生更沒有 特區(qū)課堂教學經(jīng)驗， 對初中新課程教學， 對我區(qū)課堂教學常規(guī)的理解 尚在起步階段。 而我校學校教學設(shè)施又是在從零開始的建設(shè)中。 這些 困素綜合起來， 給課堂教學的規(guī)范化和課堂教學水平的提高帶來很大 的困難。我們認為， 克服這個困難就軟件方面而言就是要認真開展校 本培訓工作。 我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓， 與平時的教研 活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相

3、結(jié)合;每周各備課組利用 科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析 教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培 訓工作制度化、日?；Ｎ覀儚囊韵聝蓚€方面給教師提供學習機會：(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，實行“導師制”，要求大家 互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良 好氛圍。(2)校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課， 尤其是青年教師在政策上給予傾斜， 讓他們接受高層次、 全方位的系 統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺， 組織開展了學校的第一屆“新蕾杯青年教師基本功大賽”，讓他們在 講臺上展

4、露風采等。另外，學校邀請了教研員來我校聽課、座談。使 “專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。圍繞學校的重點工作 “落實新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量” ， 我們倡導學校的教研活動必須與科研相結(jié)合， 及時總結(jié)、 發(fā)現(xiàn)課堂教 學中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營造教學研究 的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺，實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進一步加強教研組建設(shè)， 除了抓教研組常規(guī)工作外， 重點抓課堂 教學的研究。教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學校要求每一位 要教師主動參與各類教研活動， 主動與同事交流實驗中的成功與失敗。 及時反思課堂教學行為，撰寫教學反思、教學案例，

5、并在教研活動時 進行交流分析。同時，學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動，為教 師提供交流的空間。如：語文組的研究主題：“討論式”教學和教學數(shù)學組的研究主題：探究式數(shù)學的策略研究英語組的研究主題：中小學英語教學的銜接科學組的研究主題：理科實驗教學歷社組的研究主題：培養(yǎng)學生運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力 體育組的研究主題：新課程下的教學研究1、組織到位。學校形成一個校長親自抓、教學處具體抓、各教研 組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。2、制度到位。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、新老 教師導師制等， 從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動， 提高 活動質(zhì)量。3、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效

6、，學校在經(jīng)費上予以大力 支持。4、管理到位。校長辦公室、教學處共同負責校本研修工作的日常 管理。僅一年里，由于學校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時 總結(jié)教學經(jīng)驗、反思教學過程、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作 水平，學校匯總各教師的研修成果， 形成了教師教學反思集 、教 師教學案例集、教師教學隨筆集、讀書筆記、校本研修 個人記錄集。14人次教師的論文、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或 在區(qū)級以上刊物發(fā)表?？傊ㄟ^全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進 步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制， 但這僅僅是點滴成績。 今后，學校研修的質(zhì)量還有待于進一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還 需改進。新學期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結(jié)、 評價工 作，做好xx-xx學年校本研修課題研究工作， 繼