2018-2019年人教版八年級語文下冊《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計之五

1、敬畏自然教學(xué)設(shè)計2一、復(fù)習舊課聽寫詞語。蓬蒿咫尺狼藉吶喊自不量力相形見絀精巧絕倫美味佳肴二、繼續(xù)學(xué)習課文學(xué)生閱讀課文第六至十段，概括段意。質(zhì)疑，討論問題。( 學(xué)生交流看法。 )人類是不是自然的智慧的產(chǎn)物?作者認為自然創(chuàng)造人類的目的是什么?自然界有目的嗎 ?人類也有好有壞，大自然也是一樣?本文是否也有好壞?人類的科學(xué)是人類需要的產(chǎn)物，本文是否也是某種需要的產(chǎn)物。三、學(xué)習文中多次運用反問句。體會其作用反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思， 用肯定句來反問， 表達的是否定的意思。 反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情， 給讀者造成深刻的印象

2、。例如，“誰說宇宙是沒有生命的 ?這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。 試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。學(xué)生討論交流。明確：四、探究活動長期以來， 人類宣稱自己是 “萬物之靈” ，這篇課文的作者卻提出人類 “只是大自然機體上普通的一部分” ，其他生物都是與人類平等的生命。對這個問題，你有什么看法，根據(jù)是什么?學(xué)生進行討論和交流。有興趣的同學(xué)可以組成小組，搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的專刊。五、小結(jié)這是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者對觀點的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自

3、然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，因為與大自然相比， 人類的智慧實在算不了什么，人類的許多認識很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的。 接下來作者進一步強調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關(guān)系。因此，我們應(yīng)該敬畏自然。雖然作者的某些說法不無偏激之處， 但對自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對自然存有幾分小心，不敢妄動胡來?？茖W(xué)的發(fā)展使得人們解除了對自然的畏俱，也使人類過高估計了自己的力量， 解除了對自然的敬畏之心的人類，總是為著自己的私利由著自己的性子胡來，最終損害的還是我們?nèi)祟愖约?。這篇課文教師可以從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。一

4、是思考作者的觀點，并參照自己對待自然的態(tài)度作一番檢討。作者立意高遠， 眼界開闊。 能從長遠的眼光和大宇宙的角度來思考問題，但是也有一些說法還可以商榷，可以引導(dǎo)學(xué)生思辨、質(zhì)疑。二是作者的語言。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩，應(yīng)該認真揣摩。另外，作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂，也值得認真學(xué)習。，六、布置作業(yè)1 研討與練習四。2 選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。附：板書設(shè)計敬畏自 然高科技 -航天事業(yè)-相比大宇宙，空間十分狹小人類的智慧認識 -一部不斷糾錯的歷史礦坑 -可能成這人類自掘的陷阱人類智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我認識的工具大自然的智慧人類智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，是同一智慧的不同階段人是自然的 一部分人兄弟關(guān)系 -敬畏自然 =保護、愛護自然自然中其它事物教學(xué)后 記：通過誦讀、學(xué)習激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探究性閱讀能力。通過學(xué)習本