一年級數(shù)學數(shù)學樂園1名師優(yōu)質資料

1、（人教新課標）一年級數(shù)學教案數(shù)學樂園一、教學內容人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第82 83 頁實踐活動數(shù)學樂園 。二、教學準備1、數(shù)字迷宮圖十幅，信箱四個，口算卡片40 張。2、自制教學課件，教室場景布置，學生坐成4 行。三、教學目標與設計理念數(shù)學樂園是在學生學習了110 各數(shù)的認識及其加減法的基礎上，根據(jù)學生的年齡特征、 聯(lián)系學生的生活實際進行的數(shù)學實踐活動。由于一年級學生掌握的數(shù)學知識較少，接觸社會的范圍較窄，所以，本次活動選擇學生日常生活中經(jīng)常遇到的情景為內容，提供具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料， 使學生在有趣的活動中學數(shù)學、 用數(shù)學、體會數(shù)學的價值。（一）活動目標：1、在

2、經(jīng)歷活動的過程中，讓學生初步感受到數(shù)學就在自己的身邊，體會到用數(shù)學、學數(shù)學的樂趣。2、初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察認識周圍事物、與人交流合作的意識，讓學生獲得初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗和實踐能力。3、滲透禮貌、有愛心的教育，體現(xiàn)數(shù)學的人文精神和德育價值，讓學生獲得良好的數(shù)學學習情感體驗。（二）設計理念：1、注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)是當前數(shù)學課程改革的要點之一。小學數(shù)學教學不僅要使學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力， 而且要盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途?；谶@一理念， 本課設計了含有數(shù)學問題的實踐活動，讓學生在解決問題的探究過程中體驗玩數(shù)學、找數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。2、根據(jù)數(shù)學課程標準要求，第一

3、學段的教學以實踐活動為主，強調數(shù)學與生活經(jīng)驗的聯(lián)系?；谶@一理念， 在活動設計時充分體現(xiàn)了數(shù)學知識生活化和生活題材數(shù)學化的新理念，盡量使活動內容生活化、活動形式多樣化、活動時間彈性化，并遵循了實踐性、開放性、綜合性、自主性、學科性等原則。四、教學流程設計及意圖教學流程（一）導入小朋友們，今天老師帶大家到“數(shù)學樂園”去玩。大家想不想去呀 ?可是在“數(shù)學樂園”的門口有四個信箱，需要每個小朋友當一回“小小郵遞員”，把“數(shù)字娃娃”藏在你們抽屜里的“信”送到正確的信箱里， 就能進人數(shù)學樂園，大家有沒有信心 ?設計意圖上課開始，創(chuàng)設學生去樂園游玩的情境，把他們的注意力吸引過來。（二）活動一送信游戲1、分組

4、送信教室講臺上放四個標有數(shù)字的信箱， 老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢?只要把“信”( 即口算卡片 ) 上的題目得數(shù)算出班里每人都有信封或來，得數(shù)是幾，就把“信”送到標有這個數(shù)的卡片，也設計有送不信箱里。出去的。將枯燥的10每個學生從抽屜里拿出一封“信”( 即口以內加減計算變成有算卡片 ) ，在音樂聲中分組走上講臺送“信” 。 趣的送信活動，使學注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標號， 生在有趣的游戲中用是沒法送出的信。 對于沒有送出的信， 讓學生 自己熟悉的方法完成說說為什么送不出去。 簡單的口算，同時培2、檢查送信游戲的正確性。 養(yǎng) 與 同 伴 合作 的 意學生投完信后，老師把四

5、個信箱分發(fā)到四 識。個小組 ( 課前學生坐成四行 ) ，由小組長主持檢查每個信箱里的口算卡片是否送對了， 學生做手勢表示對錯進行檢查，看有沒有送錯的信。對于送錯的信， 讓學生說說為什么送錯了。 各組檢查完后，小組長向老師匯報檢查結果。（三）活動二起立游戲好啊，我們進人數(shù)學樂園啦！ 看，數(shù)學樂園里有很多小動物在等著我們呢！ 老師出示包括乖乖虎、 皮卡丘、小熊維尼、機器貓的畫面 ( 課件 ) ，你們喜歡它們嗎？讓學生分組選起立游戲讓學生感到擇喜歡的小動物。 全班坐成四行， 每行 10 人， 既緊張有輕松，這一各行報數(shù) ( 同時進行 ) ?；顒右詫W生非常熟悉老師根據(jù)學生的選擇點擊小動物圖案，出的起立

6、為情境，讓學示下列四題：生在實際活動中感受1請這一組的前面四個小朋友站起來。請第序數(shù)和基數(shù)的意義，四個小朋友拍四下手。從前往后數(shù)你是第幾通過師生、生生互動，個?從后往前數(shù)你是第幾個 ?讓學生體會到起立中2請從前往后數(shù)第五個小朋友站起來， ：你前也有數(shù)學，原來數(shù)學面有幾個小朋友 ?后面有幾個小朋友 ?你這一就在自己的身邊。組有幾個小朋友?你是怎么知道的?3請從前往后數(shù)第六個小朋友站起來。不許往后看，你知道你后面有幾個小朋友嗎?你是怎么知道的?4請從后往前數(shù)第二個小朋友站起來。你這一組有幾個男孩 ?有幾個女孩?合起來一共有幾個小朋友 ?你是怎么知道的?（四）活動三數(shù)字迷宮利 用 走 迷 宮這 一

7、游前后左右四人為一個小組， 每組發(fā)“數(shù)字戲，培養(yǎng)學生有條理迷宮”圖一幅。說明： “數(shù)字迷宮”有一個人地思考問題的能力?？冢瑑蓚€出口，由數(shù)字 19 組成，從人口到 不同的走法 13579，出口必須按 1、2、3、 9 的順序走。四個 123456789，均體現(xiàn)學小朋友討論不同的路線， 用不同顏色的水彩筆 生不同的思維，讓學畫出路線圖，比一比看哪組想的路線最多 ?畫 生思維始終處于積極完后，分組統(tǒng)計出本組所畫路線的條數(shù)， 用水 狀態(tài)。彩筆寫在圖的右下角，然后與別組交換統(tǒng)計路線的條數(shù)。老師把每組的迷宮圖貼在黑板上進行評比，小黑板上出示條形統(tǒng)計圖的網(wǎng)格每組組長上臺，根據(jù)本組畫的條數(shù)的多少， 用小正方形貼出直條。全班看圖討論下列問題： 看組想出的路線最多，第一名是二組， 畫了種方法；第二名是組， 畫了種方法； 第三名是組，畫了種方法； 一組和組這一游戲讓孩子