[精品]湖南大學教學工作量計算辦法

1、湖南大學教學工作量計算辦法教學工作量的計算，是對教師在人才培養(yǎng)過程中實際工作付出的量化評價，也是教師獲得崗位工資、業(yè)績評價的重要數(shù)據(jù)。教師的教學工作主要包括課堂授課及課堂以外的答疑、輔導、實驗、實習、作業(yè)、考試、指導等教學過程環(huán)節(jié)。一、本科教學工作量計算（一）計算原則1、學院本科教學經(jīng)費由課程教學經(jīng)費和專業(yè)培養(yǎng)經(jīng)費兩部分組成.2、課程教學經(jīng)費的計算原則為：依據(jù)“課程教學質(zhì)量標準”，計算每門課程教學工作量（教學時數(shù)）。按學?，F(xiàn)有專任教師職稱結(jié)構(gòu)比例和各類教師滿工作量工作津貼標準經(jīng)加權平均計算每學時平均酬金標準(單位課時費)，據(jù)此計算每門課程經(jīng)費，按課程歸屬計算各學院課程教學總經(jīng)費。3、專業(yè)培養(yǎng)經(jīng)

2、費計算原則為：專業(yè)培養(yǎng)經(jīng)費按學分人計算。每年度各專業(yè)學分人數(shù)依據(jù)下一年畢業(yè)學生人數(shù)和指導性教學計劃中對應的專業(yè)教育階段學分數(shù)為基數(shù)計算，據(jù)此計算每個專業(yè)的培養(yǎng)經(jīng)費，各學院專業(yè)培養(yǎng)總經(jīng)費為其所有專業(yè)的培養(yǎng)經(jīng)費之和。（二）本科教學工作組成各學院本科教學工作由通識教育階段課程教學和專業(yè)培養(yǎng)兩部分組成。1、通識教育階段課程教學工作內(nèi)容課程教學分“課堂教學”與“過程教學”兩個部分。課堂教學是指教師課堂講授，過程教學是指課堂外的實驗、答疑輔導、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)。課程教學的教師工作量，與課程的性質(zhì)與特點相關。2、專業(yè)培養(yǎng)教學工作內(nèi)容專業(yè)培養(yǎng)包括專業(yè)教育階段的課程課堂教學及課堂外的過程教學（答疑輔導、作業(yè)習

3、題、實驗實習、大作業(yè)、課程設計、畢業(yè)設計等）工作，集中實踐環(huán)節(jié)指導工作，學生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、培養(yǎng)方案與教學計劃的制定、學生學習計劃制定指導、學生選課指導、學生學業(yè)指導、課外綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)指導、學生人格養(yǎng)成培養(yǎng)、學術報告、專業(yè)建設等。其中專業(yè)教育階段課程教學工作內(nèi)容由各學院根據(jù)專業(yè)、課程的性質(zhì)及特點具體規(guī)定。（三）課程教學質(zhì)量標準基本要求1、公共通識教育課程、學科通識教育課程及專業(yè)課（含專業(yè)核心、選修、拓展課程）（1）課堂標準學生數(shù)公共通識教育課程為90人（三個自然班）；一對多的網(wǎng)絡課程按實際講授學時再乘系數(shù)1.3；學科通識教育課程為60人（兩個自然班）；專業(yè)教育階段課程30人（一個自然班

4、）或更小班。原則上每個課堂實際人數(shù)不能超過標準課堂自然班數(shù)對應人數(shù)，實際課堂教學組織形式，由學校根據(jù)課程性質(zhì)、特點及教學資源情況審定，學校鼓勵學院對專業(yè)教育階段課程進行改革，加強課程內(nèi)涵建設，如采取啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、小班制等授課方式，加強課外訓練，改革考試方式和成績評價方式等。（2）課程教學標準課堂講授每學分一般為16課時，有一定數(shù)量的習題課；實驗（含案例、校內(nèi)實習、實踐等）一般每學分不少于2個單元，主講教師須與實驗教師一起，每個實驗至少指導一個批次；答疑、討論一般每學分不少于1次；作業(yè)批改一般每學分不少于4次；負責課程考試命題（試題庫或試卷庫建設）、主考、監(jiān)考、試卷評閱、成績登

5、錄、試卷分析及歸檔等；一般要求有大作業(yè)；建立符合基本要求的課程網(wǎng)站（基本要求另定）。2、實驗（實踐）課程指由專任教師承擔、并有實驗員輔助的課程。（1）課堂標準學生數(shù)：指導學生數(shù)30人；（2）課程教學標準：每個實驗（或?qū)嵺`教學單元）一般不少于2學時；批改實驗報告；每32學時計1學分，即相當于16個課堂教學學時。3、畢業(yè)設計（1）標準學生數(shù)：每個指導教師指導學生標準數(shù)為4人。（2）教學標準：每周有兩次研討式教學（不低于4學時）。4、集中校內(nèi)實踐指有校內(nèi)實習基地的理工類實踐或?qū)嵙暎渌惖男?nèi)實踐另行規(guī)定。指導學生標準數(shù)為30人；每周計1學分，即相當于16個課堂教學學時。5、集中校外帶隊實踐指有校外

6、實習基地的理工類實踐或?qū)嵙暎渌惖男Ｍ鈱嵺`另行規(guī)定。指導學生標準數(shù)為30人；每周計1學分，即相當于16個課堂教學學時。特殊專業(yè)不足30人按30人計或根據(jù)實際情況考慮增補一定比例指導時數(shù)。6、分散實踐指由教師下達課題任務，由學生自己聯(lián)系實習場地或?qū)W生通過調(diào)研、社會調(diào)查等形式完成報告或論文，老師批改報告或論文的情況。每指導5個學生計1學時，不考慮實際學分數(shù)。7、李達實驗班指導（1）每個指導教師指導學生標準數(shù)為4人（2）每年計2學分，即相當于32個課堂教學學時。學校對每個年級的實驗班只計算（補貼）一年的指導工作量，其余時間的指導工作量由學生所在學院負責補貼8、SIT計劃指導按項目級別在項目完成年度

7、計算指導教師工作量。獲獎或經(jīng)評審通過的，國家級項目計30學時，省級項目計20學時，校級項目計10學時。未獲獎或經(jīng)評審通過的，減半。9、開放實驗教師直接指導學生在實驗實室做開放性實驗，每指導1個學生完成32學時實驗計1學分人。由專職實驗室教師（含工程師）指導只計算工作量，作為對實驗實業(yè)績考核的內(nèi)容之一。以上各類課程教學質(zhì)量標準中涉及技術性與專業(yè)性方面的具體要求以及工作量計算辦法，除通識教育階段課程以外，均由開課單位制定，報學校教務處備案。（四）非標準情況非標準情況指按學校有關規(guī)定組織課堂教學，課堂實際人數(shù)不等于課堂標準學生數(shù)的情況,其課堂教學時數(shù)按標準教學時數(shù)乘系數(shù)N計算。系數(shù)N的確定原則如下：

8、 1、課堂人數(shù)小于課堂標準學生數(shù)（一般指小于標準課堂人數(shù)70%的課堂） 政策性原因（主要指特殊專業(yè)、特別課程、改革試點如學校組織的各類需按小課堂開課的實驗班、教改班等），且有特別的過程教學要求并實際實施，N=1。其它情況，經(jīng)教務部門核準，小于標準課堂人數(shù)70%的課堂， N=0.5，根據(jù)課程性質(zhì)與實際情況（具體規(guī)定另行），可酌情增加N值，但N總值最高不超過0.8；達到標準課堂人數(shù)70%及以上的課堂，N=1。2、課堂人數(shù)大于標準課堂學生數(shù)課堂人數(shù)超過課堂標準學生數(shù)每增加30人（10人以下，不計，10人以上，不足30人，按30人計）；N增加0.1，但N最高不超過1.3。學科通識教育課程，有確定的過程

9、教學內(nèi)容（主要指有課程實驗課、課程設計、大作業(yè)、大習題量等）并實際實施，每增加1個教學班（按30人計，不足30人，10以下，不計，10人以上，不足30人，按30人計）， 另配助教1人，每個助教工作量為標準課堂教學時數(shù)的10%。（五）經(jīng)費計算 1、課程教學經(jīng)費（1）標準課程達到課程質(zhì)量標準基本要求，每門課程的工作量等于課堂授課時數(shù)或?qū)嶋H完成的有效教學時數(shù)乘以單位課時費。（2）非標準課程 學校審核相關課程，確定折算系數(shù)與增加系數(shù)（N）。 達到課程質(zhì)量標準基本要求，每門課程的工作量等于課堂授課時數(shù)或?qū)嶋H完成的有效教學時數(shù)乘系數(shù)再乘以單位課時費。2、專業(yè)培養(yǎng)經(jīng)費計算每個單位的專業(yè)教學的學分人數(shù)，再乘每

10、學分人的單價，得總數(shù)分配到各單位，由各單位進行二次分配。（六）本教學工作量計算辦法，適用于2009版及以前各版本培養(yǎng)方案和指導性教學計劃執(zhí)行期間發(fā)生的工作量計算，培養(yǎng)方案和指導性教學計劃修訂后工作量計算辦法另行制定。二、研究生教學工作量計算（一）研究生教學質(zhì)量標準完成研究生培養(yǎng)方案中課程教學大綱規(guī)定的教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容；公正公平的判定學生課程成績并進行系統(tǒng)登錄；通過學校和國家課程評估；學生課程教學評價結(jié)果在合格以上。（二）研究生課堂人數(shù)標準 （1）學校公共課90人作為標準課堂。（2）學科基礎課30人作為標準課堂。（3）公共外語課60人作為標準課堂。（4）博士研究生學科方向課程不作人數(shù)規(guī)定。 非

11、標準課堂情況參照本科教學規(guī)定執(zhí)行。 （三）研究生指導工作標準1、碩士研究生指導工作標準碩士研究生指導學分為38學分：分為學位論文指導34學分；學術活動2學分，要求指導每人至少參加6次學術活動；開題報告2學分，包括專業(yè)文獻閱讀指導、選題指導、開題指導等。指導要求為每周指導每人至少1次（1小時）。每學期按19周算，則每年指導每人38次。2、博士研究生指導工作標準博士研究生指導學分為72學分，分為學位論文指導68學分；學術活動2學分，要求指導每人至少參加6次學術活動；開題報告2學分，包括專業(yè)文獻閱讀指導、選題指導、開題指導等。指導要求為每周指導每人至少2次（每次1小時）。每學期按19周算，則每年指導

12、每人76次。 （四）經(jīng)費計算1、根據(jù)公共課、學位基礎課、學科方向課教學和指導教學工作的結(jié)構(gòu)，以學校當年高級職稱薪酬平均水平為依據(jù)，對學院進行經(jīng)費計算。2、學科方向課教學和指導教學工作量按照學分人進行經(jīng)費計算；公共課、學位基礎課教學工作量按照標準課堂進行經(jīng)費計算。3、標準課堂教學經(jīng)費計算（1）標準課程達到課程質(zhì)量標準基本要求，每門課程的酬金等于課堂授課時數(shù)或?qū)嶋H完成的有效教學時數(shù)乘以單位課時費。（2）非標準課程 學校審核相關課程，確定折算系數(shù)與增加系數(shù)（N）。系數(shù)（N）參照本科教學規(guī)定執(zhí)行。 達到課程質(zhì)量標準基本要求，每門課程的酬金等于課堂授課時數(shù)或?qū)嶋H完成的有效教學時數(shù)乘系數(shù)再乘以單位課時費。

13、三、各學院可根據(jù)本院實際情況自定教師教學工作量計算辦法，報學校核準備案。四、本辦法從2010年起施行，由研究生院和教務處負責解釋并實施。aI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x

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