課堂觀課記錄

1、課堂觀察記錄表（1）任職學(xué)校任教學(xué)科物理任教年段初中姓名觀察視角一、教什么觀察記錄觀察視點(diǎn)教學(xué)流程1.1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？能明確目標(biāo)，但情感目標(biāo)過于籠統(tǒng)，2.2.核心知識(shí) :教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)通過自主探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)，理解。生的？3.3.內(nèi)在聯(lián)系 :是否注意建立知識(shí)橫向或能從不同角度體驗(yàn)力的作用效果，并聯(lián)系生活，舉例.縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？4.4.學(xué)科特點(diǎn) :是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本能體現(xiàn)物理學(xué)科來(lái)源于生活的特點(diǎn)和本質(zhì)。讓學(xué)生能從不同角度體驗(yàn)力的質(zhì)？作用效果，并聯(lián)系實(shí)際例子。5.5.詳略得當(dāng) :是否做到了易懂的少講或生活中的實(shí)例有學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自己舉例,，實(shí)驗(yàn)，教師講解少而精。

2、不講、易混的細(xì)講并辨析？6.6.教學(xué)資源 i:i:是否合理使用教材和校內(nèi)充分從教材和生活中挖掘素材資源，外教學(xué)資源？7.7.學(xué)法指導(dǎo) 是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)從實(shí)驗(yàn)過程中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方法指導(dǎo)和培養(yǎng)。和培養(yǎng)？補(bǔ)充視點(diǎn)：讓學(xué)生從生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)力的作用特點(diǎn)到自己舉例體會(huì)力的概念，再到學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究力的作用特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)改進(jìn)建議：學(xué)生展示的環(huán)節(jié)教師干預(yù)的太多。課堂觀察記錄表（2）任職學(xué)校任教學(xué)科物理任教年段初中姓名觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)教師1.1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？能2.2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？能3.3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的

3、次數(shù)，無(wú)效提問的次數(shù)？絕大部分都為啟發(fā)式提問，個(gè)別地方無(wú)效。4.4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能5.5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？能6.6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？能7.7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能補(bǔ)充視點(diǎn)：物理教學(xué)中充分利用實(shí)驗(yàn)，將探究和講解結(jié)合。課堂觀察記錄表（3）任職學(xué)校任教學(xué)科物理任教年段初中姓名觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)一個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從課前教師就布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課并且提出問題進(jìn)行思考練習(xí)從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？的問題在課堂上針對(duì)這些問題有效的開展教

4、學(xué)2.2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主引入環(huán)節(jié)教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題。動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？3.3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)一節(jié)課中會(huì)有多次小組討論、同桌交流等多種合作學(xué)習(xí)形式，能夠做到交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？有效組織，學(xué)生先匯報(bào)交流 教師后點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見,然后靈活積極地回應(yīng)。然后靈活積極地回應(yīng)？5.5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興教師每節(jié)新授課都會(huì)先創(chuàng)設(shè)情境，再導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效

5、果，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間與次數(shù)能得到保證，活動(dòng)目的能夠基本完成，作業(yè)時(shí)間安排活動(dòng)的交流與指導(dǎo)合理，內(nèi)容恰到好處，效果顯著，教師除了指導(dǎo)還參與交流,7.7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、： 抓要領(lǐng)、做大部分學(xué)生都能借助實(shí)驗(yàn)器材學(xué)習(xí)，有記筆記的好習(xí)慣，能夠抓住要領(lǐng)，小結(jié)、做對(duì)比等情況半數(shù)學(xué)生能針對(duì)本節(jié)課做小結(jié)做對(duì)。補(bǔ)充視點(diǎn)：在學(xué)什么這個(gè)問題上, ,由師生互動(dòng)中讓學(xué)生自己找出來(lái). .老師把物理問題與生活實(shí)際與課堂教學(xué)結(jié)合得很自然課堂觀察記錄表單（4）學(xué)校任教學(xué)科物理任教年段初中姓名觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)學(xué)生1.1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？基*夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2.2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？讓不同層次的學(xué)生都學(xué)到知識(shí)。3.3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？通過小組個(gè)別指導(dǎo)能夠滿足學(xué)生的個(gè)別教育需要。4.4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？基*夠給學(xué)生時(shí)間思考，5.5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？個(gè)別問題不能及時(shí)解決。如速度和質(zhì)量哪一個(gè)量影響動(dòng)能大一些？6.6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程