小學(xué)人教PEP版英語六年級上冊Unit1 B Read and write教學(xué)設(shè)計

1、.Unit1 Read and write教學(xué)設(shè)計(B. Read and write Lets check Lets wrap it up)一、教學(xué)目標(biāo)(一) 認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠完成Read and write部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。2. 能夠了解地圖、指南針、GPS、星星在指引地點方向上的作用。3. 能夠掌握句子在發(fā)音上的語調(diào)技巧。4. 能夠獨立完成Lets check和Lets wrap it up部分的練習(xí)。(二) 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。(三) 情感目標(biāo)教育學(xué)生要積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)重難點(一) 重點能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練

2、習(xí)。突破方法：采用合作閱讀，討論完成練習(xí)。(二) 難點能復(fù)述故事，掌握發(fā)音語調(diào)技巧。突破方法：1. 小組討論，熟練理解、掌握課文，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 教師講解規(guī)律、示范語調(diào)，學(xué)生模仿，反復(fù)練習(xí)，突破難點。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點撥法，合作交流法，示范法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、B. Read and write /Lets check課文flash動畫或音頻MP3。五、教學(xué)過程Step 1：Warm-up1. 教師出示卡片，學(xué)生邊說單詞邊做動作。如:(左轉(zhuǎn)彎) (右轉(zhuǎn)彎) (直走) 2. 教師播放音樂，從一位學(xué)生開始說指令：turn left/turn right/go strai

3、ght,如：turn left則將發(fā)令權(quán)傳給左方的學(xué)生，以此類推。當(dāng)教師停止音樂時，擁有發(fā)令權(quán)的學(xué)生需要表演節(jié)目或模擬小導(dǎo)游。3. 教師出示 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地點的圖片，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的單詞。Step 2：PresentationRead and write1. 教師問：What can help us find a place? 學(xué)生回答：星星、指南針、地圖教師按照從古至今指示方位、尋找地點的方法進(jìn)行介紹或讓學(xué)生主動說一說自己對這些方法的了解。如：古代利用北斗七星指示方向。后來發(fā)明的指南針(

4、教師展示實物指南針) ，是中國的四人發(fā)明之一。教師利用實物適當(dāng)拓展東南西北的英文表達(dá)；地圖較為全面地顯示了一個地區(qū)的分布情況；現(xiàn)代又制造生產(chǎn)GPS，能夠智能導(dǎo)航，輕松找到地點。最后教師提問：If you are in a car, which of these can help you find a place? 幫助學(xué)生回答：GPS.2. 教師由GPS引入課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生畫出不懂的單詞和句子。然后教師播放Read and write部分的錄音，靜聽兩遍后，給學(xué)生幾分鐘時間分組討論故事及課后習(xí)題，要求學(xué)生在短文中找出信息點。教師請幾組學(xué)生代表回答問題，組與組之間相互更

5、正補充，教師核對答案。再播放錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后讓學(xué)生提出不懂的單詞或句子，如：Is it far?教師答疑。最后分角色朗讀課文。3. 讓學(xué)生再精讀一遍課文，要求學(xué)生根據(jù)課文的敘述，分組合作畫出到餐館的路線圖。比一比誰畫得既快又好。教師詳細(xì)講解課文中的每一句話。最后請幾位學(xué)生復(fù)述故事。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tips for pronunciation部分的句子，猜一猜句子的語調(diào)。然后播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢，注意語音語調(diào)的模仿。讓幾位學(xué)生上臺大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評委，提建議。5. 教師板書出更多句子，如：Is there a hospital? Where

6、is it? Turn left at the bookstore. 讓學(xué)生嘗試?yán)首x句子，然后分組討論句子在發(fā)音上的語調(diào)技巧。Step 3：PracticeLets check1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并在相應(yīng)圖片下的方框中寫出單詞。2. 教師播放Lets check部分的錄音，學(xué)生勾出所聽到的地點。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生先看問題，重點思考問題的答案所歸屬的信息點。如第一題的答案所歸屬的信息是地點，學(xué)生應(yīng)重點聽地點名詞；第二題的答案所歸屬的信息是方式，學(xué)生應(yīng)重點聽動詞，再帶著問題重點聽信息點。4. 教師核對答案，并再次播放錄音，讓學(xué)生重新理解答案并整體感知故事。Let s wrap it up教

7、師引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，在Zoom旁邊的橢圓中填上相應(yīng)的單詞或短語。然后將學(xué)生分成幾個小組，運用橢圓中的詞造句，組之間按順序進(jìn)行造句，句子不得重復(fù)，造一個句子加一分，看哪組是得分王。Step 4：Consolidation and extension1. 讓學(xué)生把Read and write部分的錄音讀給家長或朋友聽。2. 做活動手冊的配套練習(xí)。板書設(shè)計Unit 1 How can I get there?We are in front of the cinema. Follow me, please!Is it far?Now we are behind the hospital. There is the restaurant.My new GPS works!六、教學(xué)反思這節(jié)課以閱讀教學(xué)為主。對于六年級學(xué)生來說，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是比較乏味枯燥的，教師應(yīng)改變過去的閱讀教學(xué)模式，積極探索新的方法，精心設(shè)計閱讀教學(xué)。在教學(xué)中，教師十分注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動地加入到原本枯燥的閱讀活動中，既能增強閱讀參與度，又能提高對課文