初中思想品德珍愛生命教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中思想品德珍愛生命教案教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛生命第一課時    生命的精彩和獨(dú)特教學(xué)對象分析七年級的學(xué)生對生命世界以及大自然的生物并不陌生,從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識.一方面,他們意識到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索和思考。世界上,人的生命只是生命世界的一個組成部分而已,還有其他的動物,植物,它們都有生命,它們的生命也是十分重要的.甚至可以說,如果沒有它們的生命,就沒有我們?nèi)祟惖纳?因此,要通過思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生命,培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命相互依存,和諧

2、共處的生態(tài)道德觀.【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力： 了解神奇的生命世界、欣賞生命的奧妙，感受生命之美、生命的獨(dú)特性；學(xué)會以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。學(xué)會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。 過程與方法： 通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命，與大自然和諧相處。 通過“閱讀與感悟”中的散文生命的光輝，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會用心去觀察和愛惜這個美好的世界。 結(jié)合活動，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面

3、理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問題。 情感態(tài)度與價值觀： 以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識；從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：1,歌曲大自然之聲或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂曲;2,指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動植物的圖片或樣本. 教學(xué)方

4、法體驗(yàn),感受,觀察、小調(diào)查,小組研討,講解.教學(xué)過程歌曲導(dǎo)入活動一：感受生命世界的多彩神奇大自然之聲.活動目的:以歌曲大自然之聲引入新課,讓學(xué)生展開聯(lián)想,勾畫大自然的圖畫.活動準(zhǔn)備:歌曲大自然之聲以及與大自然里的各種動,植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用.師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國河山的大好風(fēng)光,見到了各種風(fēng)土人情.現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首大自然之聲.學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘)師:請大家說說,在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音。學(xué)生回答:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等。師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,能夠從

5、中感悟到這么多的自然界的聲音.現(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來,用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界.活動二：觀察與思考認(rèn)識生命世界的獨(dú)特性和各種生命價值的平等性。一.認(rèn)識生命世界的獨(dú)特性活動目的:通過觀察生命世界里的動植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態(tài)德育觀。活動準(zhǔn)備:1,教科書探究園精彩的生命.(五幅圖)2,學(xué)生課前收集的有關(guān)動植物的圖片或樣本3,學(xué)生以4-6

6、人為興趣活動小組師:同學(xué)們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動植物,并闡述理由。學(xué)生討論并交流自己的感受.(略)師:看來同學(xué)們對生命世界里的動植物了解還真不少!現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第2-3頁的"觀察與感受"中的五張照片.首先請大家仔細(xì)觀察每張照片,認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象。學(xué)生回答:1,沙漠中的植物2,孕育中的嬰孩3,顯微鏡下的細(xì)胞組織4,草原上的雄獅5,大海中的魚類師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎 哦,原來樹,嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚類都是生

7、命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同 每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請大家在小組內(nèi)討論后,回答老師的問題。學(xué)生回答:1,沙漠中植物代表著頑強(qiáng)的生命2,孕育中的嬰孩代表著需要特別呵護(hù)的生命3,顯微鏡下的細(xì)胞組織代表著細(xì)小而古老的生命4,草原上的雄師代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命5,大海中的魚類代表著水下多彩,美麗的生命.活動三：畫生命師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢？ 師：同學(xué)們都來說說看，我們身邊存在的生命有哪些？生回答師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢？下面我們就來為生命繪畫，用畫展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫的是什

8、么生命，看看哪位同學(xué)畫的最像？生畫畫展示成品生猜，畫者講理由。師：我們說蘿卜青菜各有所愛，每個同學(xué)都認(rèn)為自己畫的生命是最精彩的。那我就想問了，我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢？生回答：不能活動四：游戲叫做“我和你有關(guān)”師：為什么呢？下面我們先來玩一個游戲，游戲叫做“我和你有關(guān)”?；顒右螅哼@里有自然界的11種生命，等一下各組來抽簽選擇其中的一種生命；然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來，寫上吃；在青蛙和昆蟲之間寫上吃，每組選一位同學(xué)參加活動，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學(xué)。生選人，抽簽，比賽，宣布贏者師：我們來看看

9、，同學(xué)們覺的這一張張像什么？生回答師：對，網(wǎng)，我們可以給它一個名字生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個生命都是相互有關(guān)，相互制約的，沒有一種生命能隨心所欲，即使是動物界號稱萬獸之王的獅子也不可以。生觀看動畫獅子的對話師：因此我們不能因?yàn)樽约合矏圻@種生命就說它有價值，也不能因?yàn)槔鲜筮^街人人喊打，就說明老鼠沒有它的價值，任何生命都有它自己的價值。師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢？我們請一位同學(xué)來試試看重新編制這張生命網(wǎng)。生編制生命網(wǎng)師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。 生舉

10、例師：人類的衣食住行等最終都來自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的，只不過人類也是以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價值存在著、發(fā)展著。師:自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,它們從幾億年前開始發(fā)源,從細(xì)小的單細(xì)胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物,從低等動物到高等動物,從爬行類動物到哺乳類動物,從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個世界上,是否人類生命的價值高于其他生命呢二.認(rèn)識世界中各種生命價值的平等性活動五：小小辯論會.辯題:"人類生命的價值是否高于其他生命 "活動目

11、的:加深對生命獨(dú)特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),相互聯(lián)系;引入對人和其他生命價值的思考,懂得善待其他生命,為下一節(jié)課生命需要彼此尊重做好鋪墊?；顒訙?zhǔn)備:全班同學(xué)分為2個大組,一組為正方:人類生命的價值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價值與其他生命是平等的。(教學(xué)提示:學(xué)生的觀點(diǎn)總的來說可能會出現(xiàn)這樣幾類:1,人類生命的價值肯定高于其他生命;2,人類生命的價值不一定高于其他生命;3,人類生命的價值與其他生命是平等的;4,人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結(jié)論.對學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出"

12、;生命都有平等的生存權(quán)利"的結(jié)論,而讓他們自己去思考為什么"高于",或 "不一定",或 "不平等",或"一樣", 從而得出"生命的存在是大自然的奇跡,人類只是其中的一種","人類無權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利","生命間是息息相關(guān)的,需要彼此尊重"的結(jié)論,為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊.) 活動六：全班朗讀教科書第8頁的文章:生命的光輝。自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表現(xiàn)在哪里。學(xué)生自由發(fā)言。老師點(diǎn)撥:生命是可愛的,神圣的,又是高貴與

13、美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動,甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物,都能讓我們體會到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命寶貴,我們?nèi)祟惖纳瑯訉氋F.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴。課后實(shí)踐探究（課后作業(yè)）開展主題調(diào)查活動:一、以"我們身邊的動植物伙伴"為題,調(diào)查本地的動植物物種及其生存狀況.以簡明的語言記錄下自己的調(diào)查心得體會?；顒幽康?進(jìn)一步體會生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)動植物?；顒訙?zhǔn)備:以4-6人為小組單位,推選出組長,由組長分工,做好調(diào)查記錄?；顒舆^程:由組長負(fù)責(zé)組織,適當(dāng)分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄主題調(diào)查報(bào)告生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有( )種.它們分別是:它們在本地的生存狀況是:對它們的生存我感到欣慰的是:對它們的生存我感到憂慮的是: