口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)

1、 初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)一：口語(yǔ)交際考點(diǎn)分類: 中考語(yǔ)文的口語(yǔ)交際題一般分為兩大類：第一類是聽力題，考查聽記能力，分為辨識(shí)型和理解型。辨識(shí)型聽力題即分辨字詞的讀音、句子的重音、相關(guān)內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ǖ?，通常用選擇題，答案往往是唯一的；理解型聽力題要求學(xué)生聽某句話寫出言外之意，或者聽一段話后，歸納要點(diǎn)。此類題往往是主觀題，開放題。第二類是對(duì)話題，題面設(shè)計(jì)為一種或幾種對(duì)話情景，要求學(xué)生依據(jù)情景答題，可分為單一型對(duì)話題和復(fù)合型對(duì)話題。單一對(duì)話：即題面設(shè)計(jì)某一種情景，要求考生以自己或以情景中的某個(gè)人物的身份或?qū)δ骋患?、某個(gè)人說出簡(jiǎn)明、得體的話來。常見的方式有：勸說式、辯論式、訪談式、推薦式等。復(fù)合型對(duì)話

2、：即試題要求考生面對(duì)同一情境中的不同對(duì)象或不同情境中同一個(gè)對(duì)象或不同情境中的不同對(duì)象說出應(yīng)說的話?？谡Z(yǔ)交際題的解答準(zhǔn)則：言之有“禮”，即文明得體；言之有“物”，即有內(nèi)容；言之有“序”，即說明有合理的順序；言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明。解題的基本技巧：讀通情境，抓住中心；領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地；注意禮貌，語(yǔ)言得體。此外，還要注意試題字?jǐn)?shù)的限制；既要闡述清自己的觀點(diǎn)，還要貼切到位。其中，解答聽力題，聽第一遍要專心致志，記住要點(diǎn)；聽第二遍要適當(dāng)記錄，聽完后再答題。解答對(duì)話題，要分析試題所設(shè)計(jì)的情景(對(duì)話的話題、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合)；要注意對(duì)象的身份、年齡、職業(yè)、文化修養(yǎng)等；還要緊扣題干，揣摩說話人的語(yǔ)氣和內(nèi)容。二

3、.口語(yǔ)交際的解題技巧初中生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際能力“應(yīng)重視考查學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平”口語(yǔ)交際能力主要是聽說能力，具體要求是：把握對(duì)方說話的要點(diǎn)，做出準(zhǔn)確地判斷或得體的回答。說話時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、得體、連貫?？谡Z(yǔ)交際是通過設(shè)置具體的情景來考查的，具體的交際情景的設(shè)置、呈現(xiàn)方式，目前更多的是文字材料，但也有圖表材料、有聲材料等。除了“聽話”“說話”能力的考查外，對(duì)所給材料中某些句子進(jìn)

4、行不同表達(dá)句式的變換也是需要注意的。命題形式大致有兩大類：一類為選擇題，另一類為書寫題。“聽話”“說話”題的題面設(shè)計(jì)為一種或幾種對(duì)話情景，要求學(xué)生依據(jù)情景答題，可分為單一型對(duì)話題和復(fù)合型對(duì)話題。單一型對(duì)話題指的是設(shè)計(jì)某一情景，要求考生以自己或以情景中的某個(gè)人物的身份對(duì)某個(gè)人或某件事說一段簡(jiǎn)明、得體的話。常見方式有：訪談式、辯論式、勸說式、推薦式等。而復(fù)合型對(duì)話則要求考生面對(duì)同一情境中的不同對(duì)象或不同情境中同一個(gè)對(duì)象或不同情境中的不同對(duì)象說出應(yīng)說的話。三.考點(diǎn)梳理 初中語(yǔ)文課本中要求學(xué)生需具有相應(yīng)的交際表達(dá)能力，為此本文為您提供初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：口語(yǔ)交際，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)課標(biāo)要求

5、初中生具有相應(yīng)的交際表達(dá)能力：“能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流?！薄白⒁飧鶕?jù)需要，調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式?！薄爸v述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。”“能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講?！薄霸诟鞣N交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流?！苯浑H表達(dá)，重在對(duì)語(yǔ)文四大能力(聽說讀寫)中“聽”與“說”兩項(xiàng)能力進(jìn)行考查。交際，注重口語(yǔ)色彩，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象進(jìn)行交流;表達(dá)，指組織語(yǔ)言來表述、傳遞你的思想或情感。交際表達(dá)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)不同情境進(jìn)行得體的語(yǔ)言表達(dá)。聽力題要能聽出聽讀材料的重點(diǎn)，聽出問題的關(guān)鍵，并予以準(zhǔn)確提取、概括。情境表達(dá)，要視不同對(duì)象

6、和場(chǎng)合組織語(yǔ)言，要與情境相符，與角色相合。主題辯論與演講，則要圍繞一個(gè)中心，有鮮明的觀點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖吕?、名言等予以支撐觀點(diǎn)?；疽螅骸昂?jiǎn)明、連貫、得體”。言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ);言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔;言之有“序”，即表達(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢;言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。常見考法題型分析：聽力測(cè)試、口語(yǔ)交際、信息提取與情境表述。這部分命題形式多種多樣：或單獨(dú)命題，或融入綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，或在閱讀題中設(shè)置。

7、在試題命制上，口語(yǔ)交際和情境表達(dá)的考查尤其活躍：提問，提建議，采訪名人，對(duì)某人說，參與辯論，等等，口語(yǔ)交際進(jìn)行得有聲有色;講故事，作評(píng)價(jià)，擬標(biāo)語(yǔ)，寫開場(chǎng)白，發(fā)表演講，等等，情境表達(dá)也是熱火朝天，豐富多元，不一而足。解題思路點(diǎn)示：口語(yǔ)交際有很強(qiáng)的情境性，答題時(shí)應(yīng)根據(jù)要求，進(jìn)入情境中的相應(yīng)角色，審慎而靈活地予以應(yīng)對(duì)。實(shí)際解題過程中，可從以下幾方面著力：(1)分析具體情境，弄明白要求，得體地進(jìn)行交際表達(dá);(2)讀懂材料及要求，準(zhǔn)確提取信息;(3)學(xué)會(huì)聆聽，抓住重點(diǎn)，分析話里話外音;(4)區(qū)分不同對(duì)話主體，注意角色與身份;(5)表述準(zhǔn)確得體，字?jǐn)?shù)符合要求。誤區(qū)提醒例在下文的語(yǔ)境中，假如你是那個(gè)小男孩，

8、該如何禮貌機(jī)智地對(duì)老婦人說?(2分)一對(duì)年輕夫婦帶著一個(gè)5歲的小男孩去租房，他們對(duì)房子很滿意。房東是一位老婦人，她淡淡地說：“我從不把房子租給帶小孩子的家庭?！狈驄D倆大失所望?？墒切∧泻⒂智瞄_了房門，滿面春風(fēng)地說：“。”老婦人聽了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。答案示例：老奶奶，您好!房子我租下了。我今年5歲，沒有小孩，只帶了兩個(gè)大人。(2分)分析：此題的情境設(shè)置很生活化，趣味盎然。題干中已對(duì)考生的角色體驗(yàn)作出限定：“假如你是那個(gè)小男孩”;答題時(shí)，考生不妨讓自己“蹲”下來，站在5歲小男孩的認(rèn)知高度，以童稚天真的思維來考慮答話。此題的易誤之處在于：其一，沒有注意到老婦人拋出的“難題”“從不把房

9、子租給帶小孩子的家庭”，而錯(cuò)答成諸如“如果是上帝派我來的呢”等。其二，不能置身小男孩的思維視角，所答理性色彩過重，沒有童趣，不合語(yǔ)境要求?！岸Y貌機(jī)智”既是此題的交際要求，同時(shí)也是答題提示要有稱呼，要使用禮貌用語(yǔ)，要轉(zhuǎn)換思維，不失幽默。如果所答生硬，沒有注意到這一要求，自然也不是理想的對(duì)答。中考語(yǔ)文試題口語(yǔ)交際專項(xiàng)訓(xùn)練附答案（教師專用）1.【答案】(1) 暴露老板急于獲取更多利益的心態(tài)。(1分) (2) 諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。(1分)(意近即可)【答案】（1）不設(shè)統(tǒng)一答案，與下面的示例意思接近亦可。示例：“壓歲錢！”民間習(xí)俗，過春節(jié)時(shí)，長(zhǎng)輩給小孩子賀新年的錢，含有暖暖的親情（1分）?！皦赫l(shuí)

10、錢？”“誰(shuí)”是“歲”的諧音，一語(yǔ)中的，說明現(xiàn)在變味的“壓歲錢”更像“人情債”，而且數(shù)目也越來越大，越來越多的長(zhǎng)輩不堪其“壓”，以致喘不過氣來（1分）。（2）不設(shè)統(tǒng)一答案，注意符合說話對(duì)象、語(yǔ)氣和語(yǔ)境即可。示例：爸爸媽媽，你們又辛苦了一年，過去兒子無知，現(xiàn)在兒子懂事了，知道你們的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力都大，上有老，下有小，今年的壓歲錢就免了吧，歲末用吉利的話祝福我吧?。?分）【答案】會(huì)徽由“世”、EXPO、年份、舉辦地四部分組成，漢字造型與英文、數(shù)字、拼音等有機(jī)結(jié)合，相得益彰。會(huì)徽表明世博會(huì)在中國(guó)上海舉辦。主體“世”字演化為一家三口合臂相擁的造型，也可抽象概括為“你、我、他”的全人類，表達(dá)了世博會(huì)“

11、理解、溝通、歡聚、合作”的理念，體現(xiàn)了以人為本的積極追求。可謂別出心裁，令人拍手稱絕。 評(píng)分：構(gòu)成要素、造型特點(diǎn)、含義答對(duì)兩項(xiàng)得1分，答對(duì)三項(xiàng)得2分，成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)?分。共3分。意思對(duì)即可?！敬鸢浮恐灰倌靡恍?，你的手就能很容易地拿出來了。（答案要體現(xiàn)出“知足”的意思來，如答成“松開手” 、“放開手”之類的，皆不給分。）【答案】( l ）示例： 應(yīng)該說刺中有花。 雖然有刺，但花很美。（意思對(duì)即可）( 2 ）本題為開放性試題，言之有理即可?！敬鸢浮繌?qiáng)化書法教育可以弘揚(yáng)中華民族的漢字文化，中高考加分是引起學(xué)生重視寫字的最好辦法。強(qiáng)化書法教育是個(gè)好辦法，可引起重視；但考試加分則不妥，因?yàn)檫@樣對(duì)書寫不

12、好的同學(xué)顯得不公平（或標(biāo)準(zhǔn)難以確定）。強(qiáng)化書法教育沒必要，但考試加分卻是一個(gè)好辦法，因?yàn)榧臃?，學(xué)生自然會(huì)重視起來。強(qiáng)化書法教育沒必要，電腦普及，在寫字上下工夫純屬浪費(fèi)時(shí)間，考試加分更是有失公平（或標(biāo)準(zhǔn)難以確定）。【答案】示例：我考慮到玉樹小兄妹是藏族人，為讓他們?cè)谙宸缘煤茫^得開心，我才特地買了這些藏族人喜愛的特色食品送給他們。（2分，意思相近即可） 【答案】 【答案】示例1：桑姆，你好！雪后的青松最直，雨后的桃花最艷，災(zāi)后的你最堅(jiān)強(qiáng)，希望你早日戰(zhàn)勝困難，重返校園。示例2：桑姆，你好！陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，希望像陽(yáng)光一樣燦爛的你能早日戰(zhàn)勝困難，和我們一起遨游在知識(shí)的海洋里?！敬鸢浮?7. 示例：王

13、紅，不要?dú)怵H，下次成功的一定是你。8. 示例：媽媽，演講比賽結(jié)束了，我得了一等獎(jiǎng)?！敬鸢浮磕衬衬?你們不要再瘋打了。這樣做非常危險(xiǎn)。有可能傷了別人，還有可能傷到自己。我們可不愿看到流血事件發(fā)生吆【答案】示例：同學(xué)們，是媽媽給了我們寶貴的生命。為了媽媽的笑臉，我們應(yīng)該高舉生命智慧的火炬，讓青春花一樣盛開，鳥一樣歌唱，旗幟一樣高高飄揚(yáng)。（有稱呼1分，內(nèi)容符合要求3分，排比修辭手法2分。）【答案】世博會(huì)是世界各國(guó)歡聚的盛會(huì)，參觀者會(huì)看到一個(gè)濃縮的世界；志愿者將會(huì)一直陪伴著你，讓這個(gè)世界更加美好！ 【答案】大伯，這里是公共場(chǎng)所，是禁止吸煙的。請(qǐng)不要在這里吸煙?！敬鸢浮浚?）校園建筑中墻體裂縫、墻皮損壞

14、勒索事件攜帶管制刀具交通事故食品中毒等（2）略（3）示例：校長(zhǎng)您好，我是某班班長(zhǎng)，為了保障同學(xué)們的安全，我代表全班同學(xué)向您提出兩條建議：通過板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高安全意識(shí)；對(duì)學(xué)校安全構(gòu)成危害的人員加大處罰力度。希望校長(zhǎng)能采納我們的建議。（4）說清具體地點(diǎn)及事件即可得滿分?！敬鸢浮浚?）B （2） C（3）示例一：我認(rèn)為翻拍名著應(yīng)該尊重原,著, 尊重史實(shí),這樣才能讓觀眾吸收名著的營(yíng)養(yǎng),而不應(yīng)該天馬行空,惡搞名著;示例二:我認(rèn)為翻拍名著要與現(xiàn)代生活接軌,首先要讓觀眾能夠感興趣,從而吸引大家閱讀名著,因此娛樂化和偶像化是很好的手段;示例三:我認(rèn)為最重要的是觀眾認(rèn)可,忠

15、實(shí)原著也好,有自己的獨(dú)創(chuàng)也好,各有各的好處,這只是一種文化現(xiàn)象;示例四: 我認(rèn)為翻拍名著在尊重原著的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)代生活和拍攝技術(shù)適當(dāng)改編,制作出符合時(shí)代要求的精品. 【答案】從維護(hù)城市形象、做文明市民、講究社會(huì)公德、遵守法紀(jì)法規(guī)等角度談均可。示例：阿姨，您張貼這些小廣告，破壞了城市衛(wèi)生，損害了城市形象，這是不對(duì)的。創(chuàng)建文明城市，我們?nèi)巳擞胸?zé)，您可不能再干這樣的事了。（觀點(diǎn)正確、語(yǔ)言得體、符合情境記2分，語(yǔ)言流暢記1分）18.（1）是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。（2分） （2）示例一：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)榉窖圆粌H是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。 示例二：應(yīng)該保護(hù)方

16、言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語(yǔ)言的多樣性。 示例三：應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂脮?huì)影響普通話的推廣。 實(shí)例四：應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)檗饤壏窖钥梢韵⒀愿糸u，更好促進(jìn)各地區(qū)的交流。（看法1分，理由2分，言之有理即可，共3分）19. 1執(zhí)著（2分）2人家諸葛亮出山之前也沒有帶過兵，您為啥就非要求我有工作經(jīng)驗(yàn)？（意思正確2分，句式正確1分，共3分。）3、例句：你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。（各2分，共4分）4限制我們成長(zhǎng)的不僅僅是外部環(huán)境，還有我們的內(nèi)心世界。我們只有不斷擴(kuò)展我們的內(nèi)心世界，才能不斷地成長(zhǎng)。（認(rèn)識(shí)到外部環(huán)境和內(nèi)心世界對(duì)人成長(zhǎng)的影響，各2分，能進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)內(nèi)心世界重要2分。共6分）20. 貝爾納因?qū)︼埖攴?wù)員很不滿，他不會(huì)再來這里消費(fèi)了（2分，意思相同即可）。附答案（教師專用）口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)(答案)一、對(duì)聯(lián)排序1.窗戶間堂堂日月 盡四時(shí)憑眺 幾曾見黃鶴西來 2.目擊三分鼎 東連吳 北拒魏 常懷謹(jǐn)慎勵(lì)臣躬3. 古今才一瞬 問江上才子 閣中帝子 比當(dāng)年風(fēng)景如何二、情景表達(dá)1.（1）不同意李壯和同學(xué)去江邊踏青 （2）略2.(1)老師想讓學(xué)生也向家長(zhǎng)問好；家長(zhǎng)以為老師要求他們也要向老師問好。（2）看來我的不夠嚴(yán)密的表達(dá)讓家長(zhǎng)誤解了，現(xiàn)在就讓我和同學(xué)們一起向家長(zhǎng)問好吧！3.略三、1.（1）歌手的文化