14.我要的是葫蘆

1、14、我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字。會(huì)寫 8 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句 的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字。2、理解課文，提高認(rèn)識(shí)能力。主要策略：以朗讀為載體，以語感訓(xùn)練為突破口。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第 14 課，請同學(xué)們看老師寫課題 我要的是葫蘆二、讀課題。指名讀課題。大家有沒有注意：這個(gè)字（蘆）他讀的是第幾聲？（輕聲）對了，這 個(gè)字在“葫蘆”一詞中讀輕聲。 （板書： lu ）其實(shí)這個(gè)字還有兩個(gè)讀音： lulu （板書）常用的讀音是

2、：I Q蘆葦?shù)奶J”蘆花的 蘆”蘆席 的蘆”在什么情況下讀“I，請同學(xué)們課后查一查字典。請同學(xué)們再讀這個(gè)詞：（葫蘆） 誰見過葫蘆？給大家介紹一下。（根據(jù)學(xué)生的回答教師畫簡筆畫） 相機(jī)簡介 “葫蘆”：“葫蘆”是一年生草本植物，葉子心臟形，（簡筆畫） 花是白色的，果實(shí)中間細(xì)，像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜，長成 后硬殼可做器皿。（簡筆畫） 請同學(xué)們再讀課題。大家讀得很準(zhǔn)確。 可是，你們知道嗎，讀句子的時(shí)候， 強(qiáng)調(diào)不同的詞， 會(huì)表達(dá)不同的意思。下面我們就來試一試。請大家強(qiáng)調(diào) “我”字：我要的是葫蘆。 這樣讀表達(dá)的是什么意思呢？ （我 要的是葫蘆，別人要的是什么不清楚。）下面請你們強(qiáng)調(diào) “葫蘆”一詞：我

3、要的是葫蘆。這樣讀，表達(dá)的又是什 么意思呢？（我要的是葫蘆，不要?jiǎng)e的。板書：不要?jiǎng)e的） 這兩種讀法哪一種是正確的呢？我們得看看課文寫了什么， 下面我們 就來來聽聽課文錄音。三、聽課文錄音。你們說哪一種讀法才是正確的呢？ （我要的是葫蘆） 那我們就按照這 樣的讀法再讀一遍課題。按照這樣的讀法，那么我們學(xué)習(xí)這篇就必須弄清楚哪些問題呢？1、他不要的是什么？2、他要的葫蘆得到了嗎？四、自學(xué)課文。要想解決這兩個(gè)問題，我們首先要把課文讀通、讀順。下面就給大家 五分鐘時(shí)間讀課文，大家要注意做好三件事：1、標(biāo)清自然段；2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，牢記字形。3、讀通課文。五、檢查自學(xué)情況。1、按自然段讀課文。剛才幾

4、位同學(xué)讀課文的時(shí)候， 讀得還不是很流利。 原因就是課文中出 現(xiàn)的生字大家還沒有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。2、檢查生字的認(rèn)讀情況。（1）指名拼讀，全班跟讀。（2）全班拼讀。（3）以開火車的方式認(rèn)讀課件上的無音節(jié)生字。如有讀不出來的， 請其他同學(xué)給推薦一個(gè)記憶方法。（4）讀詞語。生字我們過關(guān)了，我相信同學(xué)們這回一定能把課文讀好。3、齊讀課文。六、理解課文。1、大家讀得真好，相信同學(xué)對黑板上的兩個(gè)問題已經(jīng)有答案了。 大家說 “我”不要的是什么？（葉子，板書：不）那么你們是從哪幾個(gè)自然段知道他不要葉子的？（ 2、3 自然段。板 書）2、誰愿意把第二自然段給大家讀一讀？其他同學(xué)把書平放在桌面上，

5、 拿出筆來，把你認(rèn)為最能說明他不要葉子的句子畫出來。 根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么！ 大家一起來讀這個(gè)句子。誰知道這句話是什么意思？ 出示句子：有幾個(gè)蟲子不可怕。這兩個(gè)句子的意思是一樣的， 你覺得哪一個(gè)句子更能說明不可怕呢？ （第一個(gè)句子）請大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。3、誰愿意把第三自然段給大家讀一讀？大家把這個(gè)自然段中最能說 明他不關(guān)心葉子的句子畫出來。根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：葉子上的蟲還用治？ 指名讀這個(gè)句子。誰知道這句話是什么意思？ 出示句子：葉子上的蟲不用治。這兩個(gè)句子的意思也是一樣的， 你覺得哪個(gè)句子能更加肯定地告訴我 們?nèi)~子上的蟲子不用治呢？請大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。

6、下面我們再來讀一讀第 2、3 自然段，要注意讀好這兩個(gè)句子。 這個(gè)人真是太不關(guān)心葉子了。 那我們來看看他對葫蘆是什么態(tài)度。 （關(guān) 心）你們從哪里知道他非常關(guān)心葫蘆？（第一自然段）4、誰愿意讀第一自然段？你認(rèn)為哪些詞語能說明他關(guān)心葫蘆？（每天、幾次） 指導(dǎo)朗讀第一自然段。還從哪里可以看出他非常關(guān)心葫蘆？（第二自然段）5、指名讀第二自然段。他這么關(guān)心小葫蘆，結(jié)果他得到葫蘆了嗎？（沒有） 你們是從哪里知道的？（第四自然段）6、請同學(xué)們齊讀第四自然段。（板書：畫向下的箭頭） 為什么會(huì)這樣呢？你們知道嗎？（生答） 也就是說，葉子和葫蘆之間是有密切聯(lián)系的。（畫葫蘆藤） 種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？（生答）七、拓展： 如果再出現(xiàn)這樣的情況，他會(huì)怎樣想，怎樣做呢？請你們小組合作， 創(chuàng)編一個(gè)新故事。我要的是葫蘆 第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆。長得跟去年一樣好。 有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想 ，于是他趕 緊過了幾天，葉子上的蚜蟲 。小葫蘆 。 各小組派代表到前面講自己創(chuàng)編的故事。這回他為什么這樣做了呢？