25吹泡泡說課稿

1、25 吹泡泡一、說教材：（一）教材簡析：吹泡泡 一課運用擬人的手法將小螃蟹吹泡泡時的情景寫得生動而逼真。 在這樣歡躍 的氣氛下， 既要讓孩子感受吹泡泡的快樂，又要緊抓課堂效率，由此， 在課堂設(shè)計過程中特 別進行了安排。 教學(xué)的藝術(shù)，不僅在其知識的傳輸，更在其課堂有效性的體現(xiàn)，它存在于情感、存在于風(fēng)格、存在于創(chuàng)造富有童趣的語句，讓我不忍心抹殺孩子玩樂的心，課堂從導(dǎo)入開始， 便帶領(lǐng)我們走向了兒提時代。 課文導(dǎo)入運用場景再現(xiàn)的方法， 即讓孩子回憶了吹 泡泡時的快樂，又讓他們步入了兒歌的學(xué)習(xí)氛圍，增添了孩子的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)情分析：考慮到一年級孩子的年齡特點， 在課堂上， 我尤其注意了環(huán)節(jié)的銜接，

2、通過合理而富有 童趣的言語聚攏孩子的注意力，又讓孩子通過教師的言語過渡，自然走向下一步的學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)目標分析：1 能在語言環(huán)境中正確認讀“吹、泡、沒、重” 4 個生字，注意讀準前后鼻音。 2讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時能努力做到不加字不漏字。3學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”，了解“沒、吹、重”的筆順，并能在田字格中認真描寫 這 3 個漢字。二、說教法： 為了達到以上教學(xué)目標，我采用以下幾種教法1 情景設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣。2 提問法逐步引導(dǎo)，逐漸深入。3 點撥法展開聯(lián)想，拓展思路。 其中點撥法是最基本的方法。所謂點撥法，就是在關(guān)鍵處，進行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向

3、深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)?？梢哉f，點撥法是 開啟學(xué)生智慧， 點燃思維火花， 提高教學(xué)效率， 解決語文教學(xué)“少慢差費”現(xiàn)象的一把金鑰 匙。三、說教學(xué)過程：一 揭示課題1 引入：（出示螃蟹吹泡泡圖） 師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚？注意發(fā)言時聲音響亮讓大家都聽清。2 出示課題： 25 吹泡泡（ chui pao pao ） 師：請同學(xué)們借助拼音把課題讀準！ 指名讀，齊讀。提醒學(xué)生注意“ chui ”是翹舌音。學(xué)習(xí)生字：吹： （1）小老師領(lǐng)讀（ 2）開小火車讀（ 3）書空，左右結(jié)構(gòu)，左邊是口字旁，口 字旁大多數(shù)是和嘴巴有關(guān)的，右邊是欠（4）做做吹的動作學(xué)習(xí)生字：泡：（ 1）小老

4、師領(lǐng)讀（ 2）開小火車讀（ 3）觀察字形，左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水， 右邊是包（ 4）找好朋友把生字放回課題，齊讀課題。3 了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang 蟹。師：原來兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊，一定很有趣！ 讀詞組：（吹泡泡的）小螃 pang 蟹（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。師："螃”的音節(jié)是"pang”，音節(jié)中有我們今天要新學(xué)的后鼻韻母ang,聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍） 。（自由練讀 指名讀 開火車讀 齊讀）二 讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音1 聽課文錄音。師：先來聽聽錄音， 你們要邊

5、聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？ （再聽一遍，努力記??！ ）反饋：交流2 朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。（1） 出示師：原來，小螃蟹只有生：不輕（ qing ）不重（ zhong ）小心（ xin ）吹， 師：才能生：吹得泡泡滿天飄。（同桌互讀）（2） 學(xué)習(xí)后鼻韻母 ing ong師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。學(xué)習(xí)生字重： （師指到音節(jié) zhong ）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認 識的后鼻韻母ong,聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）（開火車讀 齊讀）師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母 on

6、g 的發(fā)音呢？（給學(xué)生想的時間） （鬧鐘、中國、巨龍,從前等）（ 1） 小老師領(lǐng)讀（ 2）開小火車（ 3）書空（ 4）找好朋友 師：剛才我們說到,“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing ）, ing 也是一個后鼻韻母, 師：仔細聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)游戲：抽讀韻母ing和in）師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似,小朋友也可 以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。（3）整體認讀音節(jié) ying （ 出示 ying 及四聲 ） 我們一起開滑板車讀一讀！放回句中,讀句。3 再讀兒歌,思考問題。 師：小螃蟹真聰明,不輕不重小心吹,吹得泡泡滿天飄?？墒切◇π肥且婚_始就知 道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文,想一想！輕輕吹,泡泡小,猛（meng） 吹，沒（mei）泡泡，師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？（自由讀 指名讀 齊讀）師："猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母 en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準音 eng。學(xué)習(xí)生字：沒： 1 新授筆畫“橫折彎”。 （師范寫 生模仿寫 師生齊書空）2 書空3 找好朋友生字放回句