中小學(xué)教師教育技術(shù)水平(初級(jí))試卷人類的居住地聚落(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二部分：案例題（包括教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)）【說(shuō)明】本節(jié)課主要介紹聚落形成與發(fā)展的主要環(huán)境要素、世界上聚落分布的大勢(shì)，以及受環(huán)境、社會(huì)生活等影響而造成不同聚落的建筑物差異等。本試卷結(jié)合具體的教學(xué)案例考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力。教案設(shè)計(jì)（本部分共6個(gè)題，每題4分，滿分24分）在進(jìn)行“人類的居住地聚落” 一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。下面是一份教案，請(qǐng)結(jié)合教案回答其中相應(yīng)的問(wèn)題。課題名稱人類的居住地聚落科 目初中地理年 級(jí)初中一年級(jí)學(xué) 時(shí)1學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要介紹聚落形成與發(fā)展的

2、主要環(huán)境要素、世界上聚落分布的大勢(shì)，以及受環(huán)境、社會(huì)生活等影響而造成不同聚落的建筑物差異等。本節(jié)課具體包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：聚落和聚落的不同類型；鄉(xiāng)村和城市；聚落與環(huán)境；聚落的區(qū)位與環(huán)境的關(guān)系；聚落的形態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系；聚落的分布與環(huán)境的關(guān)系；聚落的建筑與環(huán)境的關(guān)系；聚落的發(fā)展與保護(hù)；聚落發(fā)展的表現(xiàn)以及保護(hù)傳統(tǒng)聚落的重要意義。第9題 (單選題)根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容，在教案設(shè)計(jì)中，您認(rèn)為下列哪一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容之間分析關(guān)系的分析是正確的（ ）。 (4 分)A是并列關(guān)系B是順序關(guān)系C是并列關(guān)系D與是并列關(guān)系、與是順序關(guān)系教學(xué)目標(biāo) 第10題 (單選題)您認(rèn)為在上述教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)于"聚落的形成、發(fā)

3、展與環(huán)境的關(guān)系"，在知識(shí)與技能維度上應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)表述正確的是（ A ）。 A學(xué)生能準(zhǔn)確描述聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系B使學(xué)生能客觀評(píng)價(jià)聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系C使學(xué)生能綜合聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系D使學(xué)生能準(zhǔn)確記憶聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系學(xué)習(xí)者特征學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)掌握聚落的基本概念、聚落類型及其特征；第11題 (單選題)根據(jù)本課的設(shè)計(jì)，教師需要收集"中國(guó)各地區(qū)具有代表性的居民" 資料，制成簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)FTP資源，教師暫不需要的計(jì)算機(jī)能力是（ ）A熟練應(yīng)用圖形圖像處理技術(shù)B會(huì)用FrontPage工具軟件開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)C熟練應(yīng)用Access數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)

4、軟件D會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，能利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找專門(mén)的信息教學(xué)方法采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，分小組合作學(xué)習(xí)。緊扣“課程標(biāo)準(zhǔn)”新理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課程有機(jī)整合，拓展學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的教學(xué)要求。安排學(xué)生利用課余時(shí)間收集家鄉(xiāng)具有代表性的民居資料，制成自己的作品，并與教師制作的網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)整合。加深了解、探究聚落與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)資源1. 人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育初中地理七年級(jí)上冊(cè)教材；2. 教師和學(xué)生一起搜集的相關(guān)文本、圖片、視頻等資料；3. 教師針對(duì)本節(jié)課開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)資源“人類的居住地聚落”。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）溫故知新知識(shí)鋪墊前面的一節(jié)課中

5、，我們介紹了聚落的概念及特點(diǎn)：人類為了生存和發(fā)展，必須建立居住、生活、休息和進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)以及勞動(dòng)生產(chǎn)的場(chǎng)所，這促進(jìn)了聚落的形成。那么聚落可以分成哪些類型，它們各自的特點(diǎn)是什么呢？復(fù)習(xí)前一節(jié)課知識(shí)。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理清脈絡(luò)，為新課做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源中“溫故知新”的內(nèi)容。 （二）探究主題構(gòu)建新知為什么有的聚落大，有的聚落?。恳粋€(gè)聚落為什么會(huì)建在這里，而不是建設(shè)在另外的地方？聚落的形成與哪些因素有關(guān)呢？（從不同側(cè)面考慮）根據(jù)自己的理解思考回答。設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 提出探究?jī)?nèi)容（1）世界上的四大文明古國(guó)是哪四個(gè)？同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，為什么這四個(gè)區(qū)域會(huì)產(chǎn)生最

6、早的人類文明，它們有什么共同的環(huán)境特點(diǎn)呢？（2）同樣是平原地區(qū)，為什么長(zhǎng)江中下游地區(qū)的城市和鄉(xiāng)村聚落非常稠密，而亞馬遜平原卻聚落稀少，都有哪些因素？ （3）目前世界上的聚落為什么集中分布在平原地區(qū)，而高山、荒漠地區(qū)就較少或沒(méi)有聚落的分布呢？（1）利用分組學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)領(lǐng)不同的探究主題：利用網(wǎng)絡(luò)FTP供的資料，分析討論三個(gè)探究主題，初步形成對(duì)影響聚落形成因素的認(rèn)識(shí)。（2）形成小組結(jié)論，進(jìn)行班級(jí)交流。將地理學(xué)習(xí)溶入到實(shí)際生活當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心及進(jìn)一步的求知興趣。分組探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖分析問(wèn)題的能力。 對(duì)學(xué)生形成的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，明確影響聚落

7、形成和分布的因素。 第12題 (單選題)在教學(xué)中，安排學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)探究活動(dòng)，在構(gòu)建新知的環(huán)節(jié)中，下列選項(xiàng)中教師的不恰當(dāng)行為是（ ）。 (4 分)A對(duì)探究的主題進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定B根據(jù)探究主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組C發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)探究主題不做規(guī)定D向?qū)W生闡明主題并向?qū)W生闡明分組規(guī)則與評(píng)價(jià)方法（三）深化拓展完善思路從剛才的分析我們能夠了解到，影響聚落分布的因素是很多的，如地形、資源、土壤、水文、氣候植被等都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響，尤其是在早期，這種影響就更加明顯。如果可以在世界范圍內(nèi)選擇理想的聚居地，你會(huì)選擇什么樣的地區(qū)？你的理由是什么？利用網(wǎng)絡(luò)資源提供的動(dòng)畫(huà)，模擬選擇人類活動(dòng)

8、的理想聚居地，并通過(guò)當(dāng)今的世界人口分布圖進(jìn)行驗(yàn)證。利用所學(xué)知識(shí)綜合分析、解決地理問(wèn)題，學(xué)習(xí)有用的地理。針對(duì)每一個(gè)小組的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。 （過(guò)渡）世界各地自然環(huán)境差異很大，導(dǎo)致各民族的生活習(xí)俗、歷史文化、宗教信仰等不同，往往形成不同的建筑風(fēng)格。房屋是聚落的細(xì)胞，道路是聚落的血管，住民是聚落的神經(jīng)細(xì)胞。建筑是人類文化的紀(jì)念碑，人們總是通過(guò)建筑的各種形式來(lái)表達(dá)各種文化理念，因此，任何聚落不論怎樣簡(jiǎn)單或多么復(fù)雜，民居就成為一個(gè)聚落最有其特色的代表。（2）請(qǐng)觀看“舉一反三”欄目，想一想這些民居反映出當(dāng)?shù)鼐勐涞沫h(huán)境有什么特點(diǎn)？（1）觀看網(wǎng)絡(luò)資源中提供的視頻資料，了解中國(guó)民居與環(huán)境的關(guān)系。（2）仔細(xì)

9、觀察、分析網(wǎng)絡(luò)資源中提供的圖片資料，討論各圖所示民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，填寫(xiě)表格進(jìn)行歸納總結(jié)（參見(jiàn)后面的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）。 用具體客觀存在的聚落形態(tài)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，以學(xué)習(xí)小組為單位，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源中提供的信息，結(jié)合自己知道的人們生產(chǎn)和生活的實(shí)際，展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)聚落分布和形態(tài)的影響，使學(xué)生掌握科學(xué)的分析方法。 （四）聯(lián)系實(shí)際，成果展示 我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)資源中上展示的只是世界上不同環(huán)境下不同民居建筑的一些典型代表，實(shí)際上這種例子還有很多，課前曾經(jīng)要求同學(xué)們收集自己家鄉(xiāng)具有特色的民居建筑，并做成簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，下面我們就來(lái)欣賞

10、一下同學(xué)們的成果。欣賞同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，討論這些民居與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的關(guān)系。 理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)身邊的地理。  第13題 (單選題)在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，安排學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)具有特色的民居資料，并做成簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)來(lái)進(jìn)行全班交流，教師最主要的意圖是（ ）。 (4 分)A使學(xué)生將學(xué)到的地理知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系B使學(xué)生掌握?qǐng)D片拍攝與加工技術(shù)C使學(xué)生的課外活動(dòng)更有情趣D使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)民居建筑的結(jié)構(gòu)原理課堂練習(xí)練習(xí)題目資料閱讀與分析上面是我國(guó)一套民居的郵票，民居建筑往往能反應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，請(qǐng)你結(jié)合民居的這些建筑特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。資源準(zhǔn)備（本部分共5個(gè)題，每題4分，滿分20

11、分）在講授“人類的居住地聚落”一課以前，需要收集相關(guān)的資源，制作網(wǎng)絡(luò)資源。第14題 (單選題)在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師需要制作數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，你認(rèn)為下列工具軟件中最適合開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)的是（ ） (4 分)AMicrosoft office AccessBMicrosoft office ExcelCMicrosoft Windows DDreamweaver 第15題 (單選題)在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，根據(jù)視覺(jué)心理，下列對(duì)網(wǎng)頁(yè)的色彩搭配分析不合理的是（ ）。 A選擇淡色的背景有利于達(dá)到整體和諧B同一版面的顏色越豐富越好，最好多于3種C選擇對(duì)比明顯的文字和背景顏色D不同層次的信息可選用不同顏色，有利于區(qū)分 第16題

12、 (單選題)在信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)，經(jīng)常要制作演示文稿，對(duì)PPT演示文稿主要特點(diǎn)分析不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 (4 分)A便于教案的修訂 B以超文本的方式組織信息C便于攜帶、復(fù)制、交流D更便于教師本人自己觀看第17題 (單選題)在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，搜集了許多相關(guān)資源，下列那種文件格式屬于視頻的存儲(chǔ)格式（ ）。 (4 分)A聚落的環(huán)境wavB聚落的環(huán)境bmpC聚落的環(huán)境aviD聚落的環(huán)境doc 第18題 (單選題)將網(wǎng)頁(yè)中與本課相關(guān)的文字以純文本格式插入Word文檔中，正確的操作方法是（ ）A在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行"復(fù)制"命令，然后在Word 文檔中執(zhí)行"選擇性

13、粘貼"命令，選用"無(wú)格式文本"B在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行"剪貼"命令，然后在Word文檔中執(zhí)行"粘貼"命令C在瀏覽器中選中整個(gè)網(wǎng)頁(yè)，執(zhí)行"復(fù)制"命令，然后在Word 文檔中執(zhí)行"粘貼"命令D在瀏覽器中執(zhí)行"另存為"命令，保存為Word文檔教學(xué)實(shí)施（本部分共4個(gè)題，每題4分，滿分16分）在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，您將進(jìn)入教學(xué)方案實(shí)施階段。在這一階段，您需要解決一些在課堂實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、多媒體教學(xué)資源的使用以及課堂活動(dòng)的組織和

14、管理。第19題 (單選題)在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提供的動(dòng)畫(huà)模擬，選擇人類活動(dòng)的理想聚居地，對(duì)于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件的功能要求分析比較合理的是（ ）。 (4 分)A要求課件色彩豐富多樣 B要求課件能播放音頻功能C要求課件有比較強(qiáng)的交互性D要求課件用最先進(jìn)的技術(shù)開(kāi)發(fā) 第20題 (單選題)在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，本課安排了討論，在下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)選項(xiàng)是教師在課堂討論環(huán)節(jié)中不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為。（ ） (4 分)A明確討論的問(wèn)題，規(guī)定討論的方向B要及時(shí)制止學(xué)生借討論機(jī)會(huì)大聲喧嘩、起哄C不事先規(guī)定討論問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的興趣自己尋找要討論的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生求異思維D在討論過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)第21題 (單選題

15、)在資源準(zhǔn)備時(shí)，做好了演示資源"人類的居住地-聚落html"，到教室運(yùn)行時(shí)，遇到了雙擊網(wǎng)絡(luò)課件的圖標(biāo)之后，系統(tǒng)提示打不開(kāi)此文件的問(wèn)題，可能的原因是（ ）。 (4 分)A電腦電源沒(méi)有插好 B電腦網(wǎng)線沒(méi)有連接上C電腦的瀏覽器被病毒攻擊破壞D電腦沒(méi)有提供可移動(dòng)硬盤(pán)的驅(qū)動(dòng)程序 第22題 在教學(xué)過(guò)程中，利用圖像呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)應(yīng)注意一些相關(guān)事項(xiàng)，下述表述不正確的是：（ ）A圖像內(nèi)容的表現(xiàn)形式一定要有很高的藝術(shù)性B圖像的內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，且能正確表達(dá)教學(xué)內(nèi)容C圖像內(nèi)容應(yīng)有助于學(xué)生對(duì)聚落知識(shí)的學(xué)習(xí)D圖像本身要清晰，背景無(wú)干擾符號(hào)教學(xué)評(píng)價(jià)（本部分共5個(gè)題，每題4分，滿分20分）在完成

16、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)施后，您將進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)階段。在這部分中，您需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這部分中既有關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)與反思基本知識(shí)方面的試題，也有需要結(jié)合具體的教學(xué)案例來(lái)回答的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思方面的試題。第23題 (單選題)針對(duì)學(xué)生完成的網(wǎng)頁(yè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，較適合的評(píng)價(jià)方式是（ ）。 A采用紙筆測(cè)驗(yàn)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)B采用檔案袋的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)C編制網(wǎng)頁(yè)作品量規(guī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)D采用學(xué)習(xí)契約的方式進(jìn)行評(píng)價(jià) 第24題 (單選題)根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下列選項(xiàng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的描述不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)B形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)往往是一種絕對(duì)評(píng)價(jià)C教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元的，可以是教師，也可以是學(xué)生D評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是學(xué)生的各種表現(xiàn) 第25題 (單選題)教學(xué)實(shí)施后，進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，下列選項(xiàng)中屬于對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思的是（ ）。 A學(xué)生分組匯報(bào)網(wǎng)頁(yè)作品是否用時(shí)過(guò)多B演示文稿的使用是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)C分組恰當(dāng)否，學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)作品制作是否積極D演示文稿的播放是否達(dá)到了預(yù)期的效果 第26題 (單選題)在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，采用了教師評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)和自我評(píng)價(jià)三種方式結(jié)合的辦法，這主要體現(xiàn)了（ ）。 (4 分