《梅花魂》課堂教學(xué)實錄

1、梅花魂課堂實錄學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .學(xué)習(xí)生字，聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞語。2 .讀通課文，會概括課文的幾件事例。初步品讀“訓(xùn)斥弄臟墨梅” 部分，體會華僑老人珍愛梅花的情感，并有感情朗讀此部分。3 .感受作者借“梅”抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)過程第一課時一、回顧引入新課，知借梅表達(dá)“思鄉(xiāng)”情。師：泊船瓜州中“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！蓖醢?石借什么表達(dá)思想情懷。生：借春風(fēng)表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的。師：而我們今天要學(xué)的一一生：梅花魂師：又是借什么抒發(fā)思念之情呢？生：梅花。師：何以見得。生：課題就是梅花魂。二、讀通概括事例，明借梅表達(dá)“思鄉(xiāng)”情。（一）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。師：課文中也能找到依據(jù)。請大聲朗讀課

2、文，把字音讀準(zhǔn)確，哪 里不容易讀，多讀幾遍。同時思考從哪些地方看得出是借梅花表達(dá)思鄉(xiāng)之情的學(xué)生自由讀課文，老師巡視情況。師：感謝幾位同學(xué)的提示，如下讀音請注意出示：有生以來，我第一次聽到我訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”一起朗讀，師：的確不好讀，這句話什么意思？生：清白的梅花是不能玷污的。師：要讀出這個意思。跟老師讀。學(xué)生跟讀。師：還有幾句訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。師：這一句有兩個多音字學(xué)生認(rèn)讀幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡 多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。出示：赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平時梳理

3、的整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了。師：我們讀通了課文，從哪兒看得出是借梅花表達(dá)思鄉(xiāng)情懷呢？生：我從文章開頭和結(jié)尾部分知道了（讀文）因為一看到梅花，就想起外祖父。故鄉(xiāng)的梅花又開了，那朵朵冷艷，縷縷幽芳，總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父.多少年過去，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就 想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心.師：這兩句生字比較多，請全班朗讀。學(xué)生朗讀。師：看到梅花，想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父 .看這個“葬” 字，（老師書寫）埋在異國的草堆下，葬身在那個國家？生：星島師：新加坡。外祖父是哪里人。生：中國人（二）默讀課文，概括事例師：外祖

4、父，洪鏡湖先生，是晚清時候的一個舉人，江蘇生活了 一段時間，又到福建廈門，后來下南洋做生意，之后定居新加坡。我 們從首尾呼應(yīng)中感受了作者借“梅花”表達(dá)思鄉(xiāng)之情。還從哪里看出 來呢？生：還從跟梅花有關(guān)的事情中表現(xiàn)出來的。師：請一位同學(xué)朗讀第一件事情。其他同學(xué)嘗試著用第一單元學(xué) 習(xí)的方法來概括。學(xué)生讀文。生：我不小心在墨梅圖上弄了一個小手印， 外公就狠狠訓(xùn)斥我的 媽媽。師（板書：訓(xùn)斥弄臟墨梅，）其他的幾個事例，我們不讀另兩個 事例，直接概括生：臨別的時候，外祖父流著淚送我梅花手絹師（板書：流淚送血梅絹；）還有一件事情。生：我們要回國，外祖父年級大了，不能臨別的時候，外祖父送 我墨梅圖。師：概括說出

5、這件事情生：外祖父不能回國了，臨別的時候把那幅珍愛的墨梅圖送給我 了。師：（板書：贈送墨梅圖畫）跟梅花有關(guān)的有三件事情。我們一起讀一讀板書。（生讀）訓(xùn)斥弄臟墨梅贈送墨梅圖畫流淚送血梅絹師：全文的首尾呼應(yīng)著由“梅”想到了外祖父，又有三個事例回 憶外祖父與梅有關(guān)的事情。最后一件事情寫到“流淚送血梅絹” ，其 實外祖父流淚的還有兩件事情，也嘗試著概括概括。生：外祖父讀古詩的時候哭了。我笑話他，他說我不懂事。板書：教我讀詩流淚生：外祖父因為年紀(jì)大了，不能回國，外祖父哭了。師：（板書：不能回國流淚）師：課文一共寫了外祖父的五件事情，我們把這五件事情一起讀 一讀。（學(xué)生看黑板讀）三、品讀“梅花”事例，體會

6、梅花之魂（一）初讀“訓(xùn)斥弄臟墨梅”師：我們先走進(jìn)第一件事情吧。請默讀課文，外祖父對梅花可謂 是情有獨鐘，從哪些地方可以看出生：“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。 唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得"。一對比 就可以看出老人對梅花圖的珍愛。生：“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有 生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花， 是沾污得的嗎？訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢 慢抹凈?！彼J(rèn)為梅花是清白的，是不允許任何人把它弄臟的。生：我從上文知道，外祖父特別疼愛鶯兒，真可謂“捧在用里怕 飛了，含在嘴里怕化了”。

7、可就因為鶯兒不小心弄臟了墨梅圖，竟然 大發(fā)脾氣，梅花還比外孫女重要。她太愛梅花了。生：我們平常吧，不管玩什么，外公都會給的。根本不會為一幅 畫而動怒的。生：我是抓關(guān)鍵詞語理解的?！坝帽ｋU刀片輕輕刮去污跡，又用 細(xì)綢子慢慢抹凈” 一個“輕輕” 一個“細(xì)綢子”還有一個： “慢慢” 都能看出外祖父笑梅花。感覺像是小心翼翼地呵護(hù)一個嬰兒。生：我補充一下。要是一樣自己不喜歡的東西。別說弄臟沒啥。 丟了也不可惜的。要么就胡亂一擦了事?？赏庾娓覆灰粯?。生：爺爺生平第一次訓(xùn)斥我媽，看來梅花在外祖父心目中地位多 么高啊!生：我從幾個關(guān)鍵詞中體會出來，“惟獨”.“分外”.“家人碰也 碰不得”感覺外公眼中只有梅花。師：我們品詞析句，從字里行間深切地體會到外公對梅花情有獨鐘。把這種深切的愛.濃厚的愛一起凝聚在我們的朗讀中。出示：我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？