二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元表內(nèi)除法(二)解決問題教案2新人教版

1、解決問題教學(xué)目標(biāo)：1 .根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，會(huì)用除法解決與此相關(guān) 的實(shí)際問題。2 .經(jīng)歷解決問題的全過程，會(huì)選擇有效信息來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。3 .在合作探究、解決問題中，建立用除法解決問題的模型，深化對(duì)除法意義的理解。4 .感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。目標(biāo)分析：學(xué)生掌握了用口訣求商的方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步運(yùn)用除法知識(shí)解決一些實(shí)際問題。在解決的過程中，懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構(gòu)，充分感受乘法和除 法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)選擇有效信息解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量

2、關(guān)系的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：建立用除法解決問題的模型。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等教學(xué)過程：一、以舊引新，激活經(jīng)驗(yàn)課件出示：（一）分一分，算一算。列式：（）+ （二）圈一圈，列一列。列式：（）+ （）=（）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩組復(fù)習(xí)題，直觀形象地激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。旨在把兩種模型：一是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少；二是求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。通過復(fù)習(xí)做好鋪墊，凸顯新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系?！慷?chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）了解信息，明確問題。1 .課件出示例3情境圖。2引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖中有哪些物品，物品下面的數(shù)據(jù)是什么意思？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（小汽車的價(jià)錢沒有給出）3交流獲取信息：一只玩具熊6 元，

3、一個(gè)地球儀8 元，一個(gè)皮球9 元。4明確所求問題：56 元可以買幾個(gè)地球儀？（二）分析問題，探究方法。1選擇信息，引發(fā)思考。（ 1）要求56 元能買幾個(gè)地球儀？必須知道什么信息？（一個(gè)地球儀8 元）（ 2）怎樣解答？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫。2動(dòng)手操作，匯報(bào)交流。（ 1）擺一擺。同桌合作：用56 根小棒表示56 元錢， 8 根可以買一個(gè)地球儀。擺擺看，可以買幾個(gè)？（ 2）畫一畫。在紙上畫56 個(gè)圓圈表示56 元錢， 8 個(gè)一組，看看能圈幾組？3分析問題，領(lǐng)悟解法。（ 1）想一想。求 56元可以買8元一個(gè)的地球儀，能買幾個(gè)？也就是求什么？（ 56元里面有幾個(gè)8元？）（ 2）列一列。解決這樣的問題，

4、可以用什么方法呢？讓學(xué)生嘗試列式：56+8=7 （個(gè)）。（三）回顧檢驗(yàn)，建構(gòu)模型。1檢驗(yàn)結(jié)果。（ 1）教師質(zhì)疑：現(xiàn)在求出可以買7 個(gè)地球儀，怎樣知道是否正確？你是怎么想的？（2）學(xué)生檢驗(yàn)：一個(gè)地球儀 8元，7X8=56 （元）2整理過程。結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟：先明確問題，再選擇有用信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗(yàn)。3點(diǎn)明課題。（四）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。1教材第42 頁(yè)“想一想”。（ 1）自主分析信息和問題。（可以圈一圈、畫一畫）（ 2）學(xué)生列式并匯報(bào)想法。（為什么用除法計(jì)算？）2根據(jù)例3 情境圖提出其他數(shù)學(xué)問題并解答。問題預(yù)設(shè)：（ 1） 30 元能買幾個(gè)玩具熊？（

5、2） 36 元能買幾個(gè)皮球？（ 3） 4 個(gè)玩具熊要花多少元？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，形象地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三者間的關(guān)系。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“想一想”的問題，更有效地促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問題的模型。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主參與的意識(shí)?！咳?、練習(xí)鞏固，深化理解（一）基礎(chǔ)樂園。1. 教材第 43 頁(yè)第 2 題和第 3 題。學(xué)生列式、驗(yàn)證，并匯報(bào)用哪句口訣。2. 改變條件，解決問題。（課件出示）（ 1）電影院搞優(yōu)惠促銷，42 元能買 7 張票，每張電影票多少元？（ 2）一根28 米的繩子，如果平均分成7 段，每段長(zhǎng)多少米？（二）綜合應(yīng)用。（課件出示）一個(gè)手指滑板6 元， 劉明帶的錢正好能買4 個(gè)。 如果他想用這些錢正好買3 枝同樣的鋼筆，每枝鋼筆多少元？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)，不僅讓學(xué)生靈活運(yùn)