一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(一)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（一）一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（一）一、教材分析：本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共 設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的 夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、 有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。 每單元由導(dǎo)語、一課“識(shí)字” 、45篇課文和一個(gè)“語文園地” 構(gòu)成.聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組，在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導(dǎo)語之 后，以成語或四字短語編寫了識(shí)字內(nèi)容?！按夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng) 鳴”，8個(gè)反映春天景色的

2、詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué) 生既認(rèn)了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景,有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古 詩。學(xué)生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語 交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級(jí)小朋 友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識(shí)字寫字、閱讀、口語 交際和語文實(shí)踐的整合，把語文知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度價(jià) 值觀融為一體。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)弁初步掌握大寫 字母。3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。（二）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主

3、動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、 端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì) 學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識(shí)記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。（三）閱讀1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò) 大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)， 幫助學(xué)

4、生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品 位和審美情趣。（四）口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意 見。三、學(xué)情分析：全班共有學(xué)生44人，其中男生24人，女生20人。學(xué)生學(xué)習(xí) 成績(jī)參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略1、識(shí)字寫字教學(xué)本冊(cè)教材安排了 550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)要求會(huì)寫的字。 多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字

5、，均選自 常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個(gè)字 有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)弁 在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。另外，每個(gè)語文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖 標(biāo)標(biāo)示，弁以生字條的形式體現(xiàn)。教學(xué)策略：本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。在教 學(xué)時(shí)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方 法。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方 法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生 用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交

6、流與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。 識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。 從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。 因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可。這 樣，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié)，在字 形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌 細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁， 要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連讀，盡管弁非字字識(shí)透，但 可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，弁且通過閱讀還可以 復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字。另外，不

7、能過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生， 應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以，如何鞏固識(shí) 字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種 多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。教材重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫 的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。如，第 二課要求寫的六個(gè)字中，有兩個(gè) 8單人旁的字（你、們）兩個(gè)絞絲 旁的字（紅、t）,兩個(gè)草字頭的字（花、草），便于教師分類指導(dǎo)， 便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律?？傊?，本冊(cè)寫字的編排，力求體現(xiàn)寫字 本身的規(guī)律。2.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利 的基礎(chǔ)上，

8、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教學(xué)策略：重視學(xué)生在讀書過程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、 自得。訓(xùn)練朗讀時(shí)，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范 讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱 讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳 達(dá)出自己對(duì)課文的理解?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的 理解。如，兩只小獅子一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作： 滾、撲、撕、咬；小壁虎借尾巴一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng) 的動(dòng)作：搖、甩、擺等，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活 的表演出來。要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面， 弁能按照自己所想說出圖上所要表

9、達(dá)的內(nèi)容。總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指 導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而 且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功 的學(xué)習(xí)者。一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析。本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很 大的進(jìn)步，對(duì)語文的興趣較濃，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能 主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能說完整話，但仍 然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情 況各異，行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。 大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、 心到，

10、基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然 存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行 為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的 正確引導(dǎo)下，一定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為 進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有 2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳 授知識(shí)上要從零抓起，也使整個(gè)班的成績(jī)上不去。關(guān)口陽：思維反 應(yīng)及接受能力都比較慢，家長(zhǎng)又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得 不扎實(shí)，影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的 聽

11、課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰：該生的 最大特點(diǎn)是多動(dòng)，無法遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 因此，學(xué)習(xí)非常困難。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué) 習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)弁初步掌握大寫 字母。3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典（二）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、 端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的

12、構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。（三）閱讀1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò) 大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì), 幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品 位和審美情趣。（四）口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意 見。三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)1 .好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正

13、確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn) 行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。2 .漢語拼音教學(xué)。(1)要在平時(shí)注意對(duì)漢語拼音的鞏固。(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工 整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。(3)在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自 主識(shí)字。3 .關(guān)于識(shí)字(1)詞串識(shí)字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識(shí)字來認(rèn)識(shí)事 物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。(2)看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意 會(huì)字義，韻文重在誦讀。(3)轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律 ,自主識(shí)字, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識(shí)字能力。4 .關(guān)于課文(1

14、)多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。(2)講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué) 生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過的字力求在語 言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求 數(shù)量。(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解 內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。(4)保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。5 .關(guān)于單元練習(xí)。(1)練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀 讀背背、口語交際等板塊。(2)字詞方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通 過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語文的情感。(3)寫字方面，寫的字都安排田字

15、格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn) 練。(4)讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒 童詩歌、古詩等。(5) 口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位 ；教學(xué)方法要靈活多 樣。四、主要的教學(xué)措施和教改思路。1、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路，也為通過 "兩級(jí)三關(guān)" 做準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是重視識(shí)字和 寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是 "以學(xué)習(xí) 者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式， 努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

16、趣，調(diào)動(dòng)其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐 活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo) 他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重 要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力， 他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)， 必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說，要著重培 養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和 初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不 要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。4、提高語文

17、教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了 一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀 準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和 生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可 以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教 學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書，多背 誦古詩，不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí)5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、 有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有 趣，使學(xué)生樂于參加。可以把表演、競(jìng)賽、游戲引

18、進(jìn)課堂，也可 以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知 識(shí)，逐步提高語文能力。6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。7、做好個(gè)別生的教育。一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（三） 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況 分析：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。但本學(xué)期識(shí) 字量大，學(xué)生記得快忘的也快，所以在識(shí)字教學(xué)方面應(yīng)注重形式 多樣、生動(dòng)有趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的同時(shí)感到快樂，享受成功的樂趣。經(jīng)過上學(xué)期的耐心指導(dǎo)，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣，但 本學(xué)期還需更加細(xì)心的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析：本冊(cè)教材共有34篇課文，另加5篇選讀

19、課文，新編選的課文 占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選 擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境，介紹自然常識(shí) 和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠(chéng)信、關(guān)愛等意識(shí)的文章。選文的 體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美 有趣，令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和想像世界。本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共 設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的 夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、 有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。 每單元由導(dǎo)語、一課“識(shí)字” 、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu) 成.

20、聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。本冊(cè)教材在第一冊(cè)的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn) 識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在 本課重現(xiàn)的字。識(shí)字課改變了以前集中安排的做法，把 8課識(shí)字 分別安排在每組的開頭。識(shí)字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一 組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容， 這樣，減輕了隨文識(shí)字的壓力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵(lì)積累美詞佳句 ；“口語交際”促進(jìn)學(xué)生相 互交流，提高口語交際能力；“展示臺(tái)”旨在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí) . 提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。三

21、、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)教材中的基本要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，這些 基本要求主要有以下幾方面。1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng) 認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。 認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)， 搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字， 要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí) 字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要 重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞

22、句 的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想 象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行： 范 讀或配樂讀激趣： 指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、 多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、 加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一 字一字地讀或唱讀：指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào) （喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感 體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。了解詞句要少而 精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞 以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出 問題，暢談自

23、己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象，這不僅符合自主 學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。低年級(jí)閱 讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課 后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲， 從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培 養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn) 練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān) 鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣” o5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵(lì) 學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段

24、。6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550 個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn)，弁能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。二是字要寫好。要求 會(huì)寫的字要寫對(duì)寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣，弁要了 解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出 味道，讀出樂趣。要重視朗讀。2、了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互 相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展 開想象。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求 讀熟背會(huì)。3、教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書， 使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生 動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教 學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。4、這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求 要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默 讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課