《最苦與最樂(lè)》教案

1、最苦與最樂(lè)教案教學(xué)目的：1、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考2、學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法3、樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感重點(diǎn)、難點(diǎn) ：重點(diǎn)：對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考難點(diǎn)：苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)方法： 自主、合作、探究課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)。同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章最苦與最樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。二、作者簡(jiǎn)介：梁?jiǎn)⒊?/p>

2、，字卓如，號(hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。 1889 年中舉人。 1891 年至 1894 年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木草堂。 1895 年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編時(shí)務(wù)報(bào)，發(fā)表變法通議等，主張“變法”“育人才”“開(kāi)學(xué)?！薄白兛婆e”等。 1897 年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)和變法主張。 1898 年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦清議報(bào)和新民叢報(bào)，堅(jiān)持立憲?；?，介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)有較大影響。 晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。 著有飲冰室全集。近代資產(chǎn)階級(jí)改良主

3、義者、學(xué)者，文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉。三、整體感知 :教師范讀課文。 讀后學(xué)生再分段落讀。 朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)， 明確一些較難的字詞的音義，指導(dǎo)學(xué)生感受文章語(yǔ)言的親切自然。1 、學(xué)生朗讀課文2 、注音契約 ( ì)攬(l )悲天憫人 ( )3 、解釋詞語(yǔ)1莫若：不如。達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。仁人志士：有仁愛(ài)之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。四、師生討論課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握第一步：先由學(xué)生自主閱讀課文， 然后填寫以下空格， 填寫后互相交流訂

4、正。是人生最大的痛苦。是人生最大的快樂(lè)。人生當(dāng) _，而不能 _。第二步：根答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：一、 (1 、2 自然段 ) 論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。二、 (3 自然段 ) 論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。三、 (4 、5 自然段 ) 論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。第三步合作探究：分四人小組討論以下問(wèn)題。1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？2、作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？3、作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？4、到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？5、作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？（第 1

5、題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。（第 2 題：最大的快樂(lè)是完成了責(zé)任。（第 3 題：作者通過(guò)與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除， 而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭， 無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。（第 4 題：顯而易見(jiàn)，欠錢沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是我沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己， 都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。（第 5 題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦， 盡大責(zé)則大快樂(lè)， 盡小責(zé)得小快樂(lè)。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)之權(quán)操在你手，苦中有樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)，人間趣

6、味。 結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂(lè)。）2第二課時(shí)（復(fù)習(xí)上一課的文章結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入新課。）五、研讀課文。討論第一部分：第 1 自然段：、作者使用設(shè)問(wèn)， “人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎 ?點(diǎn)撥：貧知足；失意安分；老死達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。、接著作者順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?點(diǎn)撥：找出論說(shuō)的句子：( 正 ) 凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。( 反) 該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。第 2

7、 自然段：、一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任( 承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任： 凡屬我應(yīng)該做的事， 而且力量能夠做得到的， 我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任： 凡屬我自己打主意要做一件事， 便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句 “良心” 的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。

8、明確： 1、2 自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第 1 段提出觀點(diǎn)，第 2 段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。、討論第二部分：、什么事最快樂(lè)呢 ?明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。3、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子有：古語(yǔ)如釋重負(fù)俗語(yǔ)心上一塊石頭落了地孔子無(wú)入而不自得、找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己、討論第三部分：、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么?名言：孟子君子有終身之憂曾子任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要

9、說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。、為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢?點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)?！毙〗Y(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。、最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō) ?找出文中句子加以說(shuō)明。明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。、文章的題目叫做最苦與最樂(lè)，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)” ?點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。最樂(lè)責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。最苦盡

10、得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。最樂(lè)想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系本文的論題：最苦與最樂(lè)本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)六、拓展延伸課文內(nèi)容：了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言， 看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、 哪些論證方法 ?有什么好處 ?4點(diǎn)撥：句式陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝

11、重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助?點(diǎn)撥：修辭手法排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。第三步：品味精彩語(yǔ)段，體會(huì)本文“語(yǔ)言平易，親切，如拉家常”的特點(diǎn)?！按饝?yīng)人辦一件事沒(méi)有辦， 欠了人家的錢沒(méi)有還， 受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮， 這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見(jiàn)， 縱然不見(jiàn)他的面， 睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我?！保ㄟ@段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)， 其實(shí)是在闡述 “人生最苦的事是未盡責(zé)” 這一道理， 這樣親切的語(yǔ)言， 就像一個(gè)

12、長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。）“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：如釋重負(fù)；俗語(yǔ)亦說(shuō)是：心上一塊石頭落了地?！保ㄟ@段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。）引導(dǎo)學(xué)生閱讀開(kāi)頭的5 個(gè)設(shè)問(wèn)句，體會(huì)它們的作用。（這五個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣， 由淺入深， 層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。）（除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語(yǔ)句加以分析。第四步：句型練習(xí)仿寫： 學(xué)生可以根據(jù)示

13、例仿寫， 也可以仿寫自己最喜歡的句子。例：人若能知足，雖貧不苦。_若能 _，雖_。例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。人生 _，莫若 _。積累：、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。5例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 教師就發(fā)表內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義 ( 可查資料 ) ，并舉例說(shuō)明 ( 可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語(yǔ) ) ，然后進(jìn)行小組交流。例： (1) 孔子：無(wú)入而不自得字義：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。舉例：如安貧樂(lè)道的顏回、笑口常開(kāi)

14、的彌勒佛 (2) 孟子：君子有終身之憂。字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。舉例：孟子生于憂患、死于安樂(lè)孫中山革命尚未成功，同志仍須努力 (3) 曾子：任重而道遠(yuǎn)字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份“無(wú)私的愛(ài)” (4) 曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎 ?與朋友交而不信乎 ?傳不習(xí)乎 ?字義：我每天用下面三件事情來(lái)反省自己。為別人做事， 有沒(méi)有不盡力的地方 ?和朋友交往，是不是都守了信用呢 ?老師所教的課業(yè)，有沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢 ? 舉例：桃園三結(jié)義、一諾千 金 (5) 范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺(jué)得快樂(lè)之后，才覺(jué)快樂(lè)。舉例：大禹治水、許多愛(ài)國(guó)的仁人志士 學(xué)生座談，發(fā)表自己的意見(jiàn)：、居里夫人說(shuō)：“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想奮斗?！绷?jiǎn)⒊f(shuō)：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。”張潮卻隨筆寫下：“人莫樂(lè)于閑”?！伴e”能讀書；游名勝；交益友 快樂(lè)是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)， 想必有許多事令你痛苦或快樂(lè)， 請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。七、結(jié)束語(yǔ)記得在畢淑敏的孝心無(wú)價(jià)一文中讀到這樣一句話： “我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的