版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、“雙減背景下數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”培訓心得體會為了進一步落實雙減政策,提升作業(yè)設(shè)計的有效性,以作業(yè)設(shè)計促進教學方式的改革,提升學生的核心素養(yǎng),2021年10月20日下午xx市開展了基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐研究主題活動。這次活動請到了溫州市教研員xx老師,他給我們帶來了關(guān)于作業(yè)設(shè)計和作業(yè)重構(gòu)的最新理念。一直以來作業(yè)設(shè)計是我們一線老師所忽略,但作業(yè)的重要性不言而喻。作業(yè)是教師檢驗課堂教學質(zhì)量的重要手段。作業(yè)能夠讓學生回顧和鞏固課堂所學的知識。但當前新課程教育改革下,尤其雙減政策背景下,教師在設(shè)計數(shù)學作業(yè)時需要考慮的更多,在加深學生對數(shù)學理論知識理解的同時還要注重對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作業(yè)不
2、但僅是鞏固和診斷學生所學的知識和技能,還要反映課堂教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生自主學習能力,形成未來人才需要的能力的一種載體。當前雙減政策下,作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量又一次推到了我們老師面前。這次我們要好好抓住這個機會,讓每天困擾我們的也是關(guān)系我們教學質(zhì)量的作業(yè)變得更加精簡更加高效。作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以單元整體為框架,針對單位教學目標,設(shè)計課時目標。落實課時目標,設(shè)計作業(yè)。作業(yè)的形式除了一般紙質(zhì)題目外,還能夠是數(shù)學閱讀,重視課本閱讀,口頭交流,數(shù)學游戲比如玩24點,魔方,數(shù)獨等。作業(yè)設(shè)計能夠生活化。數(shù)學來源于實踐,服務(wù)于實踐。在數(shù)學教材中,很多內(nèi)容與社會、生活密切相關(guān),讓學生通過觀察、嘗試等活動,加
3、強社會認知,提升社會參與意識,促進個體社會化進程。實踐型的課外作業(yè)是課堂教學的初充和延續(xù),有助于學生實踐能力的形成,培養(yǎng)學生的學習積極性和創(chuàng)新精神,同時讓學生也體會到了生活中處處有數(shù)學。作業(yè)兼顧基礎(chǔ)性,發(fā)展性和探究性。作業(yè)設(shè)計能夠是課前前測,也能夠是課中練習,也能夠是課后習題。借助作業(yè),培養(yǎng)孩子的自主學習能力。作業(yè)設(shè)計已經(jīng)是我們一線教師不得不面對的重要課題,我們要抓住這個時機來通過它提高我們的教學之道。印象最深的是x老師給我們分享xx老師的文章。他建議我們要研究作業(yè)就要找研究作業(yè)中最前沿最深入的一位專家。xx老師的文章對作業(yè)研究可謂透徹全面。她結(jié)合課程視域下作業(yè)設(shè)計提出了六大基本策略:一是基于
4、課程目標整體設(shè)計作業(yè)目標;二是作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)目標保持一致;三是作業(yè)各關(guān)鍵要素具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)性;四是作業(yè)內(nèi)容要求需體現(xiàn)縱橫系統(tǒng)性;五是依據(jù)學生作業(yè)結(jié)果反思完善作業(yè)設(shè)計;六是注重個性學習的差異性作業(yè)設(shè)計。翻閱資料還發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外著名專家對于作業(yè)觀有四種主要的思想:作業(yè)即游戲活動,作業(yè)即教學鞏固,作業(yè)即學習活動,作業(yè)即評價任務(wù)。未來社會需要怎樣的人才,未來學校是怎樣的?作為小學數(shù)學教師,我們要有長遠的眼光和責任思考這些關(guān)系國家重要的課題。我們要注重作業(yè)設(shè)計,如同注重我們的教學一樣。我們不缺作業(yè)的量,我們?nèi)鄙僮寣W生發(fā)展的素養(yǎng)作業(yè)。所以我們需要作業(yè)設(shè)計,讓學生得到數(shù)學核心素養(yǎng)能力,提高解決實際生活能力。作業(yè)設(shè)
5、計先反思課堂教學,與教學評價結(jié)合。從作業(yè)設(shè)計為入口,讓我們靜下心來好好研究課堂教學,讓課堂教學質(zhì)量得到切實提高。研究學生如何學得扎實輕松,真正做到寫作業(yè)不再是孩子疲于應付的狀態(tài),真正提高我們的教學水平?!半p減背景下數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”學習培訓個人心得體會作業(yè)是學校教育教學活動的重要組成部分;是完善教學管理、開展科學評價、提高育人質(zhì)量的重要手段;是學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣的有效途徑;是教師檢測教學效果、精準分析學情、調(diào)整教學計劃、提高課堂教學效率、改進教學方法的重要依據(jù)。雙減背景下,為了提升xx市小學數(shù)學教師的作業(yè)設(shè)計能力,為教師作業(yè)設(shè)計提供范例與參考,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,從而進一步提升教學質(zhì)量
6、。xx市組織小學數(shù)學教師開展“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐研究”培訓活動。首先是金老師分享的內(nèi)容素養(yǎng)導向下的單元作業(yè)設(shè)計以四下“三角形”單元為例,對作業(yè)進行重構(gòu),重構(gòu)它是撬動課堂改革和后面評價改革的一個重要的載體。從金老師發(fā)言中已經(jīng)真正的去讀透教材,讀懂學生,而且讀懂了上下前后縱橫,怎么樣聯(lián)結(jié)聯(lián)系。真正的把作業(yè)當做讀透教材,讀懂學生的一個重要的載體。最關(guān)鍵的我讀到金老師的一些關(guān)鍵字,很注重學生對作業(yè)的興趣,很注重對作業(yè)的思維,還有注重整體的思考,很注重聯(lián)結(jié)、開放,才能有適度的一些看法。x老師分享的內(nèi)容是立足單元視角,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。x老師注重兩個點,一個是作業(yè)設(shè)計,一個是單元作業(yè)。關(guān)于作業(yè)設(shè)計,浙江省教育
7、廳主任張豐在學習設(shè)計與作業(yè)設(shè)計融會教與學全過程一文當中指出,如果說課堂是教師在現(xiàn)場組織學生開展的集體活動,那么作為作業(yè)便是教師在隱身狀態(tài)下引導學生開展的自主學習活動,它是承載學習內(nèi)容,體現(xiàn)學習方式,實施過程性評價的難題。作業(yè)研究的切入點逐漸從形式到作業(yè)的功能。預習、促進、理解、診斷、學習引導、合作、知識整理、習慣養(yǎng)成等作用。設(shè)計單元作業(yè)是期待在鞏固學生已有知識技能的基礎(chǔ)上,引導學生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu),讓學生的網(wǎng)絡(luò)知識遷移到方法當中,提高學生的解決問題的能力。x老師對“小數(shù)的意義和性質(zhì)”單元進行了系統(tǒng)的梳理。從基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)兩個層次進行設(shè)計,發(fā)展性作業(yè)圍繞著數(shù)學核心素養(yǎng)以及項目化學習理念
8、等關(guān)鍵詞進行設(shè)計,讓學生在完成作業(yè)的過程當中感受數(shù)學的魅力,指向深度學習與最近發(fā)展區(qū)。溫州市教研員xx老師的講座小學數(shù)學單元素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計構(gòu)架例談。基于雙減背景下,作業(yè)改革文件的學習與制定,結(jié)構(gòu)學習思考。一為何重構(gòu)二如何重構(gòu)。作業(yè)是自主學習的重要過程,作業(yè)也是課堂活動的重要來源。作業(yè)檢測學情。(課前學情、課后學情、課中學情)。作業(yè)承載著培養(yǎng)學生自主學習能力提升的使命;作業(yè)是課堂教學活動主要素材來源。作業(yè)是提升學生核心素養(yǎng)的重要載體;能夠把數(shù)學素養(yǎng)的累積過程比喻成種花生,基礎(chǔ)知識顯然就是在適當?shù)臅r候用適當?shù)姆椒?數(shù)學方法)種下去的種子,通過人們的精心栽培(教學活動),再經(jīng)過必要的營養(yǎng)要素(數(shù)學文化
9、)的滋潤,于是萌芽、破土(數(shù)學能力),并不斷成長(形成數(shù)學素養(yǎng))。作業(yè)也是學??蒲小皬澋莱嚒币宦窂?;作業(yè)承載著新使命。雷老師還給大家?guī)硇W數(shù)學單元作業(yè)編寫指導方案,小學數(shù)學單元素養(yǎng)作業(yè)編寫指導方案。此次活動,為xx市小學數(shù)學教師作業(yè)設(shè)計指明了方向,理清了思路,給出了路徑,做出了示范。定位了作業(yè)的地位,作業(yè)作為貫穿教學始終的重要環(huán)節(jié),不但是“評價的載體”,更是“學習本身”?!盎陔p減背景下數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐研究”主題培訓心得體會在雙減政策下,xx市小學數(shù)學學科在xx老師前瞻性的引領(lǐng)下,特邀溫州市小學數(shù)學教研員xx老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計的主題培訓。我有幸在本次主題培訓中進行發(fā)言,和老師
10、們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經(jīng)驗分享,有名師的高屋建瓴,讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會:通過溫州市每月數(shù)學名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計的學習與反思。基于此,我對四下第五單元三角形單元進行了單元作業(yè)設(shè)計。依托單元設(shè)計框架,我從單元教材分析和學情分析的基礎(chǔ)上,立足關(guān)鍵問題,體現(xiàn)學生核心素養(yǎng),以基礎(chǔ)訓練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計針對性的作業(yè),在設(shè)計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化,力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展。作業(yè)設(shè)計的一個教師應該具備的能力,素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應注重精選、精編、精練。準備時,我從閱讀課程標準、教材、教師用書、課堂作業(yè)本等資料入手
11、,以知識要求、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向,ABCD四個水平的為導向,合理確定單元作業(yè)目標。通過學生的學期存在問題,結(jié)合目標,設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以分層、素養(yǎng)、實踐、聯(lián)結(jié)四個關(guān)鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè),讓學生有基礎(chǔ)知識的普及,有思維能力的拓展,有深度探究的實踐,有理解使用的思考。這次主題培訓有幸邀請到溫州市教學研究院小數(shù)教研員xx老師關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的框架,能夠說解決了一部分老師的燃眉之急,給走在摸索階段的老師指明了前進的方向。x老師從“為何重構(gòu)”、“如何重構(gòu)”兩個問題引入,深入分析雙減的背景和意義,分別從作業(yè)改革,作業(yè)管理與設(shè)計,方案與制度,優(yōu)化作業(yè)改革的機制等方面
12、進行了闡述。x老師指出作業(yè)不但要符合學生的學情,以思維、聯(lián)結(jié)、整體性和實踐拓展豐富單元作業(yè)設(shè)計。x老師指出作業(yè)需“緊扣目標、促進思維、形式多樣、分層要求”,反思我們的課堂教學,是否以作業(yè)為載體,開啟新的教學模式。作業(yè)是學生開展自主學習活動的重要載體,引領(lǐng)在場老師認識到作業(yè)承載的新“使命”。x老師通過解讀省、市作業(yè)設(shè)計的實施要求和編寫指導方案,為我們在座所有的老師指明了方向,對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的專業(yè)指導,給出的案例令我印象深刻,原來圓的認識能夠這樣去教學,讓學生從身邊的事物提取數(shù)學素材,課堂生成關(guān)鍵問題,產(chǎn)生驅(qū)動性問題并通過自主學習的形式去探究,讓學生素養(yǎng)落到實處。我們?nèi)粘;臼且恍┗A(chǔ)性作業(yè),如何
13、提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量,x老師給我們指點了迷津,他說關(guān)鍵在于遷移的使用,情景變化,比如一題多用,結(jié)合學生學情本質(zhì),聯(lián)系生活情景,通過數(shù)學閱讀獲取有用信息,使作業(yè)生動有趣,學生樂在其中。x老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復性和機械性的作業(yè),應從單一知識點到綜合的使用,以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化,追求覆蓋面,學習方式是反復記憶,重復講解,大量訓練,反而適得其反。通過大量案例分析,給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計的缺陷,我們的理念雖然走進來核心素養(yǎng)時代,但是行為卻還是在雙基時代。所以我們應該拋棄這種作業(yè)方式,作業(yè)要體現(xiàn)學生真實學習性,引導學習進程,能夠在設(shè)計作業(yè)時給學生設(shè)計學習支架,控制好作業(yè)量,還要做到
14、因材施教,布置差異性作業(yè)。通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主題培訓,讓在座的老師都對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。這個次干貨滿滿的學習,讓我們再次攜手共研,更好地優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計,服務(wù)學生,助力“雙減”?!半p減背景下數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐研究”培訓心得體會在雙減政策的大背景之下,深度學習、作業(yè)評價等熱詞席卷教師圈。對于早已習慣于直接布置作業(yè)本和購買課輔的我們,作業(yè)設(shè)計成了一個既熟悉又迷茫的新領(lǐng)域。今天,教研員朱小青老師組織開展了“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐研究”主題活動。在本次活動中,我聆聽了金理聘老師對四下“三角形”這個單元為例的單元作業(yè)設(shè)計、xx老師對四下“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這個單元的
15、作業(yè)設(shè)計。金理聘老師基于教材,從學生視角出發(fā),設(shè)計了形式多樣、層次分明、有創(chuàng)新性的作業(yè),注重讓學生利用生活中的素材動手操作后理解、掌握知識即“做中學”。而xx老師更注重于從日常書本、作業(yè)本的習題中選取典型習題,進行針對性鞏固,并給學困生提供思考的腳手架。最后x子東老師給我們做了“小學數(shù)學素養(yǎng)作業(yè)架構(gòu)與思考”的講座。x老師從為何重構(gòu)作業(yè)設(shè)計和如何重構(gòu)作業(yè)設(shè)計兩個方面進行了分享。為何重構(gòu)?因為作業(yè)承載著新的使命作業(yè)承載著培養(yǎng)學生自主學習能力提升的使命;作業(yè)是課堂教學活動主要素材來源;作業(yè)是提升學生核心素養(yǎng)的重要載體;作業(yè)也是學校教研“彎道超車”的一條路徑。其中最令我觸動的是,作業(yè)不但僅鞏固課堂知識
16、的工具,更是貫穿這個教學過程的重要載體和素材。也就是說,作業(yè)能夠是課前預習的材料,也是課堂教學的環(huán)節(jié),還是課后鞏固的練習,更是之后素養(yǎng)評價的鞏固。x老師也分享了兩個由“作業(yè)撬動整堂課”的典型案例,由此發(fā)現(xiàn)對于學生已有一定基礎(chǔ)的知識內(nèi)容,能夠通過課堂作業(yè)的形式摸透學生的底、暴露學生真正的疑難點,集中發(fā)力攻克學生的學習難點,做到高效地教、學、練。如何重構(gòu)?x老師解讀了省市兩級有關(guān)于素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計的文件精神,更為我們指明了方向。作業(yè)設(shè)計應注重“教學評”一致性,根據(jù)單元學習目標,設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計來源能夠是
17、精選、選編或改編優(yōu)秀作業(yè)。而作業(yè)的形式能夠豐富多樣書面習題、口頭交流、動手操作、數(shù)學閱讀、數(shù)學游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應遵循課標、緊扣教材,要有科學性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。通過今天的活動學習,我對作業(yè)設(shè)計有了一定方向和思考:1.作業(yè)設(shè)計既要心中有“教材”(即整個小學數(shù)學知識體系),又要眼中有“學生”(即學生的作業(yè)心理和發(fā)展需求);2.分層設(shè)計作業(yè),平時已經(jīng)開展對學有余力的學生進行拓展提升,但是習題的選取、選編和量的控制還能夠再斟酌,學困生的作業(yè)選擇接下來也能夠根據(jù)需求進行設(shè)計;3.作業(yè)如何真正發(fā)揮本身的作用,也是接下來需要思考的問題。“雙減背景下數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設(shè)計研究”主題培
18、訓心得體會10月20日下午,我有幸參加了xx市小學數(shù)學“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的實踐研究”主題培訓活動,受益良多。第一個學員論壇環(huán)節(jié),感謝金理聘老師和曹海鷗老師分享的兩篇單元作業(yè)設(shè)計,讓我們直觀的感受到了基于單元視角、素養(yǎng)導向下的優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計。兩位老師在單元作業(yè)設(shè)計上各有千秋、殊途同歸,都結(jié)合學生實際學情,指向?qū)W習目標,多元多樣的制定了基礎(chǔ)性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)以及探究性作業(yè),見解獨到,值得我們好好學習和借鑒。第二個專家講座環(huán)節(jié),雷子東老師指出,我們數(shù)學老師理應用數(shù)學的眼光看待“雙減”,有減必有增,雙減”減的是作業(yè)總量和時長,增的是作業(yè)的質(zhì)量。雷老師向我們詳細的解析展示“雙減”背景下,作業(yè)承載的新“使命”:作業(yè)是讀懂教材、讀透學生的重要載體;作業(yè)承載著“培養(yǎng)學生”自主學習能力提升的使命;作業(yè)是課堂教學“活動”主要素材來源;作業(yè)是提升學生核心素養(yǎng)的重要載體;作業(yè)貫穿我們教育始終,是撬動“素養(yǎng)課堂”“素養(yǎng)評價”的重要載體一下子,作業(yè)在我們心目中的形象變得高大、偉岸起來了,作業(yè)居然有這么多“使命”是我們不知道的,似乎有著“作業(yè)在手,天下我有”這般的氣勢。印象最深的,就是雷老師反復強調(diào):作業(yè)是讀懂教材、讀透學生的重要載體,作業(yè)承載著“培養(yǎng)學生”自主學習能力提升的使命。我們能夠嘗試著直接把作業(yè)拿來當前測使用,分析學情;能夠嘗試著直接把作業(yè)拿來當預習單,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 微生物代謝控制發(fā)酵-緒論-原理課件
- Westwin:2024年戶外家具出海趨勢報告 當春季踏青不遠行 戶外家具出海的增長機會在哪里
- 湖南省郴州市桂陽縣蒙泉學校2024屆九年級下學期中考一模數(shù)學試卷(含答案)
- 5年中考3年模擬試卷初中生物八年級下冊專項素養(yǎng)綜合全練(一)
- 5年中考3年模擬試卷初中道德與法治八年級下冊01第1課時公平正義的價值
- 讓考生最頭疼的十大聽力問題盤點
- 2024年山東德州中考生物卷試題真題及答案詳解(精校打?。?/a>
- 小學四年級下冊全冊音樂教案(人教版)
- 中學小初貫通式培養(yǎng)方案
- DB11-T 493.3-2022 道路交通管理設(shè)施設(shè)置規(guī)范 第3部分:道路交通信號燈
- 回鍋肉ppt課件
- 浮筒式垂直升船機
- 南京某五星級酒店項目可行性研究報告
- 送達地址確認書_范本
- iso176651翻譯版
- 足球常識介紹PPT優(yōu)秀課件
- 1984年高考數(shù)學試題(全國理)及答案[1]
- 10kV電壓互感器(母線PT)試驗報告
- 初中數(shù)學微課教學設(shè)計(共13篇)
- 銷售團隊組織構(gòu)架(實用收藏)
- 現(xiàn)代控制理論-14愛克曼(Ackermann)公式
評論
0/150
提交評論