四年級數學上冊 角的初步認識 2教案 北師大版 教案

1、角的初步認識素質教育目標：(一)知識教學點：初步認識角，知道角的各部分名稱。(二)能力訓練點：初步學會用直尺畫角。(三)德育滲透點：初步建立空間觀念。教學重點：初步認識角。教學難點：初步建立空間觀念。教具、學具準備：紅領巾、三角板、鐘面、折扇實物及實物圖、投影儀、投影片、白紙、木條等。教學步驟：一、鋪墊孕伏1提問：引導學生回憶，認識了那些圖形？2出示圖形，引導學生辨認。二、探究新知1導入：教師說明我們已經認識了三角形的圖形。2出示紅領巾實物。引導學生說明紅領巾的面的形狀是三角形的，每一部分是一個角。教師把紅領巾貼在黑板上。3出示三角板實物。引導學生說明三角板面的形狀是三角形的，每一部分是一個角

2、。教師把三角板掛在黑板上。4出示鐘面實物。引導學生說明：鐘面上時針和分針之間也是角。教師把鐘面掛在黑板上。5出示折扇實物。引導學生說明折扇面的形狀也是角。教師把折扇掛在黑板上。6教師出示紅領巾、三角板、折扇實物圖，對應貼在實物下面。說明看到書上這樣的圖形就表示的是紅領巾、三角板，折扇。7啟發(fā)學生舉例說明那些物體的表面中有角？8指導學生用紙折角，并用手指先指頂點，再從頂點指向兩邊，然后用手平摸，說明這是角。9指導學生用兩根木條做成一個活動的角，互相說一說什么是角。10教師將實物圖上的彩色部分揭去，出示：說明今后看到這樣的圖形，表示的就是角。引導學生分組說一說，指著每一個角的圖形說明什么是角。11

3、教學頂點、邊。演示：在黑色投影片上先出示一個亮點，再從這個亮點向不同方向出示兩條亮線，然后標上頂點和邊。說明一個角有一個頂點兩條邊。啟發(fā)學生：結合上面的幾何圖形分別說明角的各部分名稱。12反饋練習：完成做一做。(1)下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？(2)下面各圖，左面的三角形有哪幾個角，右面的圖形有哪幾個角？13教學畫角。今后在我們的學習中，不可能把實物拿出來找它的角，在數學上我們可以把各種形狀的角畫出來。怎樣畫角呢？先在紙上點上一個點，從這個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。學生用手指在桌上畫角。學生用筆在書上畫一個角。三、鞏固發(fā)展：1指出下面的圖形哪些不是角？2指出下面每個角的頂點和邊。3出示練習二十2題。觀察：兩個角哪個角大？哪個角小？然后引導學生用三角板上的角比比看，互相說一說你發(fā)現了什么？教師演示：用羊角天線(或木工折尺)抽長天線，使學生明確角