《獄中聯(lián)歡》_模板

1、獄中聯(lián)歡模板獄中聯(lián)歡教學(xué)設(shè)計之 佚名教學(xué)目標(biāo)：一、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容， 體會革命前輩在獄中聯(lián)歡時表現(xiàn)出來的 革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中受到思想教育。二、學(xué)習(xí)本課11個生字并積累詞語。三、結(jié)合課文，練習(xí)用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。四、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1 .訓(xùn)練用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯(lián)歡的 過程。2 .仔細體會文中對聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現(xiàn) 的巧妙的斗爭藝術(shù)。3 .聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子。教學(xué)時間： 三課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、放錄音，

2、聽朗讀課文。讓學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字、詞。1 .檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中疑難問題。2 .指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自我拼讀生字表中的 11個生字，然后指名讀，根據(jù)學(xué)生拼讀的情況，教師給予指 導(dǎo)。3 .指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。4 .指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文說說重點詞語的意思。四、讓學(xué)生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。(1)監(jiān)獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？(2)他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂？(3)課文在描寫革命前輩在獄中聯(lián)歡的過程時是按照怎樣的順序?qū)懙模?學(xué)生討論后，可以讓學(xué)生動手填寫課后練習(xí)第2題。)五、給課文分段，說說

3、各段的主要內(nèi)容。六、教師小結(jié)。七、作業(yè)。1 .寫詞語。2 .讀課文。第二課時一、學(xué)習(xí)課文第1段。1 .教師簡介課文開頭的背景。2 .學(xué)生齊讀第1段課文。3 .齊讀后，教師可以提問： 天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應(yīng)，像一陣閃 電，爆發(fā)了洪亮的歌聲?！边@表達了革命先輩怎樣的心情？4 .教師小結(jié)第1段。二、學(xué)習(xí)第2段課文。1 .指名讀第2段課文。2 .學(xué)生自讀第2段，思考，討論。(1)第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？(2)在新年聯(lián)歡會上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？(禮物有賀年片、五角星、錦旗等。)(3)他們是怎樣準(zhǔn)備這些禮物的？(4)在這樣險惡、黑暗的條件下，他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物？3

4、 .齊讀課文。4 .教師小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第3段。1 .指名讀課文第3段。2 .學(xué)生自讀課文、思考、討論。(1)說說 蒼勁“和 洋溢”兩個詞的意思。(2)女牢的對聯(lián)寫的是什么？然后請同學(xué)們反復(fù)讀這幅對聯(lián)。請一名同學(xué)背給大家聽。說說 洞中才數(shù)月，世上已千年 ”這幅對聯(lián)和它的橫額 扭轉(zhuǎn)乾坤”的意思？(3)為什么說樓一室的對聯(lián)寫得更妙？請同學(xué)們說說對這幅對聯(lián)的理解？讓同學(xué)反復(fù)讀這幅對聯(lián)，然后請一名同學(xué)背誦。(4)樓二室的對聯(lián)，寫得十分優(yōu)美，讀出對聯(lián)，并說說它的含義。背誦這幅對聯(lián)。(5)樓三室的對聯(lián)，借用了古人的詩句，說說這幅對聯(lián)的意思。3 .這些對聯(lián)革命者看了歡欣鼓舞，特務(wù)們看完對聯(lián)后有什么表現(xiàn)？他

5、們?yōu)槭裁磿羞@ 種表現(xiàn)？4 .學(xué)生朗讀第3段課文，反復(fù)讀對聯(lián)，邊讀邊體會對聯(lián)的含義。5 .教師小結(jié)。四、作業(yè)。1 .讀課文。2 .背誦文中的對聯(lián)。第三課時一、學(xué)習(xí)課文第4段。1 .學(xué)生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內(nèi)容。2 .指名讀課文，然后討論：(1)第4段課文中描寫了獄中聯(lián)歡進入表演節(jié)目階段，這一部分著重寫了同志們表演 的哪幾種節(jié)目？(2)讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語句。(3)課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節(jié)目的？（4）課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的？（用上邊的方法來學(xué)習(xí)這段課文，體會革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業(yè)無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。）3 .指名

6、學(xué)生讀第4段課文。4 .小結(jié)第4段。二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內(nèi)容。三、說說學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的認識。）四、結(jié)合板書.總結(jié)課文。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：獄中聯(lián)歡大合唱- 互贈禮物- 貼對聯(lián)- 表演節(jié)目教學(xué)后記：教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體會紀(jì)念品是極簡陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難， 但在這樣的條件下準(zhǔn)備禮物， 互贈禮物，表現(xiàn)了同志之間的深厚情誼和他們對革命勝利充滿 了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。獄中聯(lián)歡教學(xué)設(shè)計獄中聯(lián)歡教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載

7、請注明出處！教學(xué)案例怎樣表達內(nèi)心的感受習(xí)作整合課【教學(xué)目標(biāo)】回顧、整合、鞏固表達內(nèi)心感受的方法，讓學(xué)生在自由表達的基礎(chǔ)上學(xué)會更好地表達，綜合提高學(xué)生的習(xí)作水平?！窘虒W(xué)重點】整合表達內(nèi)心感受的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué).課件、學(xué)習(xí)卡、學(xué)生平時習(xí)作【教學(xué)過程】1、快速瀏覽小作文，評評寫得好不好，為什么。討厭”的爸爸爸爸是我最親近的人，怎么會討厭”呢？不信，我就說幾件他的事給你聽聽。先說吃飯的時候吧，不管我想不想吃，愛不愛吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說我能樂意 嗎？要是他外出學(xué)習(xí)幾天回來，可不得了啦！就像幾年沒見我一樣，沒頭沒腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了。我真有點不情愿。其實我也挺想爸爸的，就是他的

8、親法不大對我的勁兒。你們會說：你一定不愛你爸爸。"我要說：我最愛的人就是我那討厭的爸爸。 ”評點與賞析小作者敢說起他爸爸的 壞話”，看，不管我想不想吃，愛不愛吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說我能樂意嗎？ ”外出幾天回來， 沒頭沒腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了，我真有點不情愿”，他的這種親法 不大對我的勁兒”。小小年紀(jì)就敢說真話，確實不一般。俗話說得 好，童言無忌"嘛。寫文章就是要像小作者那樣，敢于實話實說，怎么想就怎么寫，說真話,吐真情，真實地表達自己內(nèi)心的感受。一篇好的文章都有一種感人的力量，這是因為這些文章不但有真實具體的內(nèi)容，而且有真情實感。要想寫出這種生動感人的文章

9、來，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢于在敘述的過程中真實地表達自己內(nèi)心的感受。2、默讀評點與賞析”，說說如此平實的小作文為什么會被作為示范作文選入作文選。【設(shè)計意圖】討厭”的爸爸非常平實，卻被作為示范作文”編入作文選，原因是小作者敢于實話實說，真實地表達內(nèi)心的感受。通過先抑后揚的方法引入，既可引發(fā)學(xué)生的興趣， 又為復(fù)習(xí)、整合做好鋪墊。怎樣表達內(nèi)心的感受習(xí)作整合課（修改案）一、激趣導(dǎo)入 回顧整合（一）先抑后揚，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入，揭題：本節(jié)課就來復(fù)習(xí)怎樣表達內(nèi)心的感受”（二）合作學(xué)習(xí)，回顧寫法。解決以下兩個問題：1、 什么是內(nèi)心的感受？2、你從學(xué)過的課文中體會到哪些表

10、達內(nèi)心感受的方法？（1）小組討論，填寫學(xué)習(xí)卡。板書：課題 內(nèi)心感受表達方法（2）班級匯報、交流。（3）梳理、概括最基本的表達方法。二、鞏固運用，綜合提高（一）重溫課文，深入體會1、閱讀精彩極了 ”和 糟糕透了 ”有關(guān)課文片段，用 “一畫出.寫作者內(nèi)心感受的句子， 讀讀想想：作者的內(nèi)心感受是什么，是怎樣表達的，這樣表達有什么好處？2、同桌互相交流。3、集體交流反饋。（二）嘗試修改，深入體會1、出示一篇學(xué)生習(xí)作，想想：是否表達內(nèi)心的感受，應(yīng)如何修改？2、同桌互相交流。3、集體交流反饋。（三）交流經(jīng)驗，深入體會1、小組交流。自由拿出自己的習(xí)作，對照表達內(nèi)心感受的方法，與同學(xué)交流：一是可以說說自己哪個

11、地方做得比較好，自己是怎樣做的；二是可以說說哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相評評做得好的地方，或提出修改的意見。要求邊對照方法，邊交流評議，邊自主 修改。在小組交流時，教師巡回參與交流與指導(dǎo)。2、集體反饋。三、簡要.總結(jié)，拓展延伸1、簡要.總結(jié)。對照板書，引導(dǎo)學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)體會后，提出在今后的.寫作中，應(yīng)注意表達內(nèi)心的感受，寫出感人的好文章。2、拓展延伸。修改練習(xí)：課后，繼續(xù)對自己的習(xí)作進行修改。習(xí)作練習(xí)：課后，請回憶自己感受最深的某一情景，用自己喜歡的方式（詩歌、日記、書信等），寫出自己的感受。課后反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出作文的總目標(biāo)是能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生

12、活需要，運用常見的表達方式.寫作?！辈⒃陔A段目標(biāo)、教學(xué)建議等地方強調(diào)要寫自己想說的話”，寫出自己對周圍事物的認識和感想”，說真話、實話、心里話”，褰達真情實感”。這些表述，就是要求學(xué)生為了自我表達和與人交流 ”，習(xí)作必須表達自己的真情實感，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢于在敘述的過程 中真實地表達自己內(nèi)心的感受。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神， 本節(jié)課著眼于對平時閱讀感悟、習(xí)作經(jīng)驗進行整合， 讓學(xué)生在學(xué)會自由表達的基礎(chǔ)上進一步學(xué)會更好地表達，有創(chuàng)意地表達。在平時的閱讀教學(xué)中已經(jīng)注重引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法”；而且，在平時習(xí)作指導(dǎo)和評改過程中也已注重引導(dǎo)學(xué)生 感悟和積

13、累一定的習(xí)作經(jīng)驗，對于怎樣表達內(nèi)心的感受”，學(xué)生已經(jīng)有一定的積淀。本節(jié)課關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生回顧整合。為此，本節(jié)課首先通過回顧、梳理、歸納，讓學(xué)生從比較理性 的層面概括出最基本的表達方法，使知識抽象化；然后，緊接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)課文和平時的習(xí)作，從正面、反面以及自己的習(xí)作進行例證，使知識具體化；最后再進行拓展練習(xí)、 鞏固提高。這樣設(shè)計習(xí)作整合課的課型結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了認識規(guī)律和心理學(xué)原理，有利于學(xué)生回顧整合習(xí)作經(jīng)驗，綜合提高習(xí)作水平。怎樣表達內(nèi)心的感受習(xí)作整合課由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處！凡卡第二課時教學(xué)設(shè)計之一作者：謝潼教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解

14、凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。2、初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。教學(xué)難點：初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解契柯夫的作品及本文的 .寫作背景。教師：課文錄音、卡片若干板書設(shè)計：現(xiàn)實：悲慘凡卡回憶：快樂教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問：1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到凡卡這篇小說在.寫作上有什么特點？2、凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時生活得怎 么樣？（板書：回憶快樂）3、凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么

15、？（凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實悲慘）4、今天，你想進一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？二、讀信悟情，解答疑問：1、快速讀信，看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？2、默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會標(biāo)注在書上。A、學(xué)生交流B、交流后引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打，被伙計捉弄。C、設(shè)身處地地想想，如果是你，會怎么樣呢？D、我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動你的句子有感情地讀一讀。自由讀、指名讀、齊讀親愛的爺爺，”3、默讀第10、15自

16、然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當(dāng)?shù)?寫一些標(biāo)注，如有產(chǎn)生疑問的地方，就在旁邊打個問號。A、交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會。B、學(xué)生質(zhì)疑（估計）：凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實實地打？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨。C、在10和15節(jié)中選一個小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評讀。4、討論第二個問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料 談?wù)劇?、把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀，讀到寫回憶的部分停下來想一想凡卡在爺爺 身邊時的快樂生活。教師質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有

17、矛盾？（引導(dǎo)學(xué) 生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的快樂”，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的悲慘”。）三、再問再議，拓展練筆：1、自由讀20、21兩個自然段，提出問題與同學(xué)討論。2、重點討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？A、學(xué)生聯(lián)系 地址不詳”，認為他爺爺不能收到信。B、討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？C、是啊，對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。(播放最后節(jié)課文錄音)3、練筆(任選一題)l課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的，想象一下，凡 卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情。l讀了課文，你可能有很多話想對凡卡說。先說一說，再寫下來。(如教學(xué)時間不充裕

18、的話，就作為作業(yè)。)四、布置作業(yè)把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。X本課獲常熟市新課程教學(xué)改革評優(yōu)課三等獎凡卡第二課時教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處！第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會本課10個生字，認識 楷、瞞、懊" 3個字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、簽條、 縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。2 .初讀課文，理清文章的脈落。教學(xué)過程：一、揭示課題，了解文章的作者。1 .齊讀課題，質(zhì)疑、解疑。什么是抄寫員？本文說的小抄寫員是誰？(抄寫員指照著原文抄寫的人。本文中的小抄寫員指的是敘利奧。)2 . 了解本文的作者。課文選自愛的教育一書

19、。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對奧地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭，后來曾加入意大利社會黨。所寫的日記體小說愛的教育描寫學(xué)生生活，帶有感傷情調(diào)，其他作品有公共馬車、工人女教師。二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。1 .選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音。(2)畫出不理解的詞語，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進行自學(xué)。(3)認識生字，掌握字形。2 .指名讀課文。(1)理解課文中的詞語。一味：單純地、一個勁兒地。迸出：指由內(nèi)而外地、突然地、不能抑制地發(fā)出。瞟：斜著眼睛看。懊悔：做錯了事或說錯了話，心里后悔不該這樣。啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)

20、果。三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1 .與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？（小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時候堅持抄寫簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅持著。）2 .圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？請你劃分出本文 的段落層次。3 .學(xué)生匯報。課文分為三部分。第一部分：敘利奧要幫父親抄簽條，父親不同意。（14自然段。）第二部分：敘利奧瞞著父親抄寫簽條。（524自然段。）第三部分：父親了解了事情的真相。（2530自然段。）四、分組分部分熟讀課文。五、布置作業(yè)1 .練習(xí)有感情地朗讀。2 .認真書寫本課的生字新詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 .理解

21、課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。2 .領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質(zhì)的表達方法。3 .有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、整體感知1 .分角色朗讀課文，讀后請你說一說：你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢？2 .學(xué)生自讀課文。3 .討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的見解。（體諒父母、愛家人的孩子。）二、帶著問題讀課文你是從哪兒體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲地讀出來。三、突出重點內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。1 .敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。句子敘利奧雖然不說什么，心里很快

22、活。他想：爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。好！就這樣做下去吧！ ”從 心里很快活”體會出他默默幫父親工作，看到成果，他很 高興。 就這樣做下去吧！ ”說明他要幫父親抄下去的決心很大。句子每天晚上到了十二點，敘利奧就起來工作。從 每天十二點”體會到為了幫助父親，他是可以克服一切困難的。句子敘利奧出世以來第一次挨罵， 心里很難受敘利奧重新振作起來，心里暗暗對自己說：唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點功，夜里仍舊工作吧！ ”從 心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作 ”去體會。敘利奧長這么大，第一次受到父親的 責(zé)罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅定了繼續(xù)做下去的決心。句子敘利奧一

23、聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。從這句話中我們能體會到他怕父親知道，就不會讓他做了，所以他沒有告訴父親。句子啊，不是這樣！您不要這樣說，爸爸！ ”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的一切 說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說：哎呀，不能說，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”從 懇求”體會出敘利奧的心里非常難受，委屈。從 更重要，對，這樣做對！ ”體會到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最 重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對的。說明他很體諒父親的辛苦。

24、句子又過了兩個月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見了兒子，仍舊動怒。最傷 心的是父親對兒子漸漸冷淡了 敘利奧看到這個樣子，傷心得不得了。從 夜夜”體會到敘利奧這樣工作，對于一個孩子來說是難以忍受的。從這句話中我們還能體會到父親的冷淡，使他傷心到了極點， 可為了幫父親，他仍舊沒有為自己辯解。句子可是一到十二點鐘， 這個決心不知不覺又動搖了， 好像睡著不起來， 就是逃避了自己的 責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。追問：你是怎樣理解 好像睡著不起來，就是 偷用了家里的兩角錢一樣？ ”（敘利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干，就是對這個家的不負責(zé)任。）句子敘

25、利奧聽了心里像刀割一樣 父親確實不愛他了，眼里已經(jīng)沒有他這個人了。啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！無論怎樣，請您不要這樣說。追問：請你想象體會，什么是刀割一樣？從中你體會到了什么？（敘利奧此刻已是傷心欲絕，他是那么愛他的家人，同樣他也需要父母對他的愛。）2 .敘利奧受到父親的責(zé)罵、冷落后是否停止了工作呢？（沒有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。 ）追問：敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？（因為父親無論如何也不會答應(yīng)。不要。你應(yīng)該用功讀書，功課是你的大事情，就是一個鐘頭，我也不愿意占用你的時間。父親很愛敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會讓他做的，他也就幫不了父親了。 ）3 .敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦