人教版PEP英語小學三年級下冊教學計劃

1、2018 年人教版小學PEP 英語三年級下冊教學計劃一、指導思想：本套教材以教育振興行動計劃和 基礎教育課程改革綱要（試行） 的精神為指導。以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20102020 年） 對基礎教育提出的要求和義務教育英語課程標準（ 2011 年版）為依據(jù)，堅持全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的發(fā)展觀，體現(xiàn)英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。以學生為本，以學生的主體性、創(chuàng)造性、實踐性為本。在為學生學習英語打好基礎的同時，提高其語言運用能力。加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是良好的意志品格，正確的價值觀，自主學習意識與能力以及良好的學習習慣，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基

2、礎。二、 教學目標：1. 培養(yǎng)學生學習興趣；對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。2. 能做簡單的角色表演。3. 能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。4、培養(yǎng)正確的書寫習慣；能模仿范例書寫詞句。5、能認讀所學詞語；6、能用所學語言進行語境交際；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。7、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。8、能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。9、在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。10、對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。11、復習鞏固上冊所學的26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法三、學生情

3、況分析通過上個學期的學習，學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一 些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一 定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上 加強學生的英語口頭表達能力。仍需要復習鞏固上冊所學的26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法。新詞學習需要通過各種形式進行學習、鞏固和 復習。四、教材分析：Unitl Welcome back to school!學習問候語和國家，學習自我介紹 國籍，學習元音字母a的發(fā)音/關(guān)/。學習單詞she, he, student (pupil), teacher.學習簡單介紹他人。Unit2 My family

4、 學習詢問 Who s that man/boy/woman/girl 弁用 He/She is來回答。學習家庭成員。學習元音字母e的發(fā)音正/交 際問答 Is she/he your someoneYes, she/he is.或者 No, she/heisn't.簡單介紹自己家庭成員。Unit3 At the zoo學習描述動物或人物的高矮胖瘦大小長短， It s；再介紹動物的身體特征It has (a/an)(身體部位)。學習元音字 母 i 的發(fā)音 / 1 / 學習形容詞 tall, short, fat, thin, long, big, small.Unit4 Where is

5、 my car學習問答物品的位置 Where isIt's in/on/under .猜測物體的位置并簡答 Is it in/on/under 一 -Yes, it is.或者No, it isn't.學習元音字母o的發(fā)音/臼/學習物品名稱。Unit5 Do you like pears 學習問答喜好 Do you like Yes,I do.或No. I don't.表達自己的喜愛好惡 I like，I don't like. 學習元音字母u的發(fā)音A鞏固學習元音字母及其發(fā)音。五、教學方法：1、字母教學26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、

6、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學生的年齡特 點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、 讀、寫的枯燥訓練。1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音?？勺寣W生感受字母讀音 的分類，教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。2）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在 單詞中的發(fā)音。3）學生練習書寫字母。2、單詞教學1. 詞匯教學的順序從音、義、形來考慮，2. 直觀教學法一使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作 和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英 語思維的能力?？梢酝ㄟ^實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來幫助學 生識記。3. 自然拼音

7、法一將單詞教學與語音教學結(jié)合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學生單詞的認讀能力。建議多引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。4. 意義操練-在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段” 。5. 教授新詞時不過早地提出拼寫要求和拼寫準確性。句子教學6. 不要求學生對語法知識的透徹理解與掌握。7. 引導學生體會和感受語言的使用。盡量使語言現(xiàn)象自然出現(xiàn)。4、課

8、文教學由話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務順序開展。本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟：1 ）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。2）學生聽錄音指圖。3）學生跟錄音指讀句子。4）老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）7）學生自主練習課文。8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。六、教學措施1）單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，

9、讓學生在交際中學單詞，感知語言。2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。七、在教學中應注意的問題1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、 討論、 合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2）關(guān)注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松

10、的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前， “說”在后。5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我， 建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他 們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。三年級英語下冊教學進度表周次教學內(nèi)容課時一Welcome back to school3二Welcome back to school3三My family3四My family3五諦言知識技