小學生養(yǎng)成教育開題儀式(1)

1、來賓市興賓區(qū)實驗小學小學生養(yǎng)成教育（學生、生活、讀書等習慣）研究課題開題儀式材料小學生養(yǎng)成教育（學習、生活、讀書等習慣）研究開題儀式一、宣布課題開題。(韋琎珠)二、會議第二項，請課題研究主持人致辭。 (張校長)老師們，小學生養(yǎng)成教育（學習、生活、讀書等習慣）研究，以培養(yǎng)小學生良好學習習慣為研究重點，以研究制定各個階段的習慣培養(yǎng)目標，積極推行、合作落實。通過此課題的研究，希望課題組教師強化習慣培養(yǎng)意識、科研意識、家校合作意識；家長完善了教育理念，提高了對孩子習慣培養(yǎng)重要性的認識；家長教育子女的方法豐富了，也更加科學，家長的綜合素質(zhì)借助課題研究也得到了較大幅度提高；孩子們在家長和學校的默契配合、聯(lián)

2、合教育下，好的行為習慣得到了穩(wěn)固，壞的習慣得到了有效地扼制，孩子們以令人信服的表現(xiàn)，讓身邊的人從他們身上看到學習上比學趕幫的良好行為，校園內(nèi)和諧向上的氛圍逐步形成；教育教學質(zhì)量全面提高，贏得了良好的社會聲譽。當今社會中孩子絕大部分是獨生子女，孩子是父母、爺爺奶奶、外公外婆的心肝寶貝“421綜合癥”隨時可見；同時，受多年應試教育的影響，不少家長往往只重視孩子的智力發(fā)展、文化知識水平的提高，而忽視孩子的良好學習習慣的培養(yǎng)。關鴻宇教授提出的“六小”現(xiàn)象（小霸王、小懶蟲、小饞貓、小犟牛、小磨蹭、小馬虎）比比皆是。在家的家長也忙于生計,顧不得管孩子,致使孩子的生活習慣較差，學習習慣也差：注意力不集中,作

3、業(yè)不認真,應付交差,不注意保持正確的書寫姿勢俗話說“好習慣終身受益”。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學生的學習成績和素質(zhì)，有利于大面積提高教學質(zhì)量，推動素質(zhì)教育的向前發(fā)展，而且對學生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠的影響，所以對小學生進行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)研究有著深遠的意義。三、會議第三項，請韋副校長作開題報告。（韋荔蘋）（一）研究內(nèi)容所謂良好習慣的養(yǎng)成教育，就是教人學會與現(xiàn)代社會相適應的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范，也就是教會學生“如何做人”的教育。本課題主要針對小學生的行為進行研究。根據(jù)小學生的年齡和心理特點，從學校實際出發(fā)，本課題研究的主要內(nèi)容包括以下五個方面：1、在學科教學

4、中，進行獲取知識的能力、創(chuàng)造的能力等養(yǎng)成教育訓練。2、在活動課程中，主要進行禮儀、人際交往養(yǎng)成教育訓練。3、在環(huán)境課程中，主要進行環(huán)保養(yǎng)成教育訓練。4、在書法課程中，主要進行品格養(yǎng)成教育訓練。5、在家、校、社區(qū)結合中，進行綜合實踐能力養(yǎng)成教育訓練。以上五塊內(nèi)容，從端正態(tài)度、提高能力、落實行動三個層面操作。三位一體，互相聯(lián)系，互為作用。（二）主要觀點“養(yǎng)成教育” 是一個教育過程，這個教育過程是借助訓練活動完成的。它必須具備“三要素”：“教育者、“受教育者”、“訓練活動?！蓖瑫r，它是一個由“外化內(nèi)化外化”的教育過程。即教育者將養(yǎng)成教育的目標具體化，借助語言、行動、教育媒體“外化”，通過訓練活動傳遞

5、出教育信息。受教育者接受信息后，“內(nèi)化”成自己接受的東西，然后“外化”成為“規(guī)范化的日常行為”。由于小學生年齡特點的局限，加上訓練的內(nèi)容廣泛、細致，而這種訓練活動，又是大量而多樣的，同時，又不能一次訓練就可達標。因此，這個教育過程就必須是不斷反復、循序漸進、十分漫長，必須滲透到方方面面、遍及整個小學階段，甚至更長歲月，直至“終生”。這是研究的重點，也是難點所在。（三）創(chuàng)新之處轉變養(yǎng)成教育的理念，全員參與，探索養(yǎng)成教育的有效模式。（四）研究思路1轉變養(yǎng)成教育的觀念和思想。首先要認識到養(yǎng)成教育是學校全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量的一項重要工作，是從小為學生打下做人基礎。它是辦成有特色學校、培養(yǎng)跨世紀合格人才的需要。其次要堅持做到誠心誠意地把學生當做主人，讓學生在民主平等自力的氛圍中養(yǎng)成良好的行為，同時積極啟動學生的內(nèi)外機制，實現(xiàn)由他律向自律的轉化。2必須通過科學的途徑和方法。（1）嚴肅嚴格、自主自力，形成平等和諧的約束氛圍。（2）強化訓練、寓教于樂，形成形式多樣的導行氛圍。（3）情境創(chuàng)設、感染提示，形成潛移默化的陶冶氛圍。（五）課題組成員分工（六）研究工作要求四、會議第四項，請課題組成員代表發(fā)言（徐尉翔）五、主持人宣布課題論證報告會結束。(韋琎珠)今天的開題儀式讓我們課題組全體成員清楚了自己的研究方向，我們將攜手一起，共同努力，共同創(chuàng)新，將對小學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)研究