教育學(xué)原理之論述題及案例分析(全)

1、v1.0可編輯可修改四、論述題（本大題13分）32 .教育內(nèi)容的確定受到哪些因素的影響請結(jié)合實(shí)際論述某一因素的影響作用。五、案例分析（本大題15分）33 .有一項教育科學(xué)研究的課題實(shí)驗(yàn)，其中心是尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生各方面的積極性。實(shí)驗(yàn)的核心為十六字方針：“學(xué)生主體，分層指導(dǎo)，激勵評價，及時反饋” 。此實(shí)驗(yàn)在初一年級選了一個學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)都差的“雙差班”進(jìn)行。班主任和任課教師按十六字方針進(jìn)行工作，使學(xué)生感到老師尊重他們、愛護(hù)他們、幫助他們。到初中三年級畢業(yè)時，該班學(xué)習(xí)成績及班風(fēng)處于全年級領(lǐng)先位置，由“雙差班”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p優(yōu)班”。請結(jié)合相關(guān)的教育理論分析該實(shí)驗(yàn)成功的原因。七、論述題（每小題10分，共2

2、0分）1 .評述實(shí)驗(yàn)教育學(xué)。2 .論述我國學(xué)校教育制度的建立和發(fā)展史，從中得到什么經(jīng)驗(yàn)，對我國現(xiàn)行學(xué)制改革有 哪些啟示七、論述題（每小題 10分，共20分）1 .論述教育與社會生產(chǎn)力的辨證關(guān)系。2 .論述美育的主要內(nèi)容。四、論述題（本大題共 13分）32 .經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對教育具有哪些制約作用請聯(lián)系實(shí)際就其中的某一方面展開論述。五、案例分析題（本大題 15分）33 .趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民 教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué) 畢業(yè)走上工崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的

3、信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾 乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微辭，抱怨老師 有偏向。為此，趙老師非?？鄲?，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。（1） 請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里（2） 試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn)，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。七、論述題（每小題10分，共20分）1.論述教育如何促進(jìn)青少年的四、論述題（本題 13分）32 .試分析論述影響教育制度的因素有哪些五、案例分析題（本大題 15分）33 .小強(qiáng)的父母為了

4、他的教育問題，常常當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭吵。母親批評父親平時對孩子的教育漠不關(guān)心，只沉迷于打麻將。一旦孩子犯了錯誤，只會采取簡單的打罵辦法。父親則指責(zé)母親“心理變態(tài)”，以不切實(shí)際的目標(biāo)來要求孩子，整天嘮叨“我是為了你好”“某某人比你更好”，對孩子管得過多過細(xì)，使孩子無所適從，產(chǎn)生逆反心理。根據(jù)教育學(xué)原理，分析上述案例在家庭教育過程中存在的問題。四、論述題（本題13分）32 .試論述現(xiàn)代教育的基本特征。五、案例分析題（本大題15分）33 .剛從師范學(xué)校分配來的張紅老師擔(dān)任了初中二年級二班的班主任。同一辦公室的趙老師出于關(guān)心，以“過來人”的身份勸告張老師：“這個班的學(xué)生非常調(diào)皮，真所謂三天不打，上房揭

5、瓦體罰學(xué)生固然不好，但對處于這個年齡段的學(xué)生，只有對他們兇一點(diǎn)，嚴(yán)格控制他們的言行，才能樹立你的威信。否則，這個班就沒法帶了?！睆埨蠋熕朴兴颉＿\(yùn)用相關(guān)的教育理論對趙老師的勸告進(jìn)行分析。七、論述題（每小題10分，共20分）1 .論教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系。2 .結(jié)合實(shí)際論述如何根據(jù)高中生的心理進(jìn)行相應(yīng)的教育。四、論述題（本大題共 1小題，13分）32 .聯(lián)系實(shí)際論述教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用五、案例分析題（本大題共 1小題，15分）33 .小張同學(xué)期中考試的語文成績?yōu)?4分。按學(xué)校要求，試卷必須經(jīng)家長簽閱后送交班主任。小張因成績不及格，不敢給家長簽閱，而自己拿起筆來，在試卷上簽上爸爸的姓名

6、，然后交給班主任。班主任發(fā)現(xiàn)后，在班上公開點(diǎn)名批評，指責(zé)他欺騙老師和家長，并罰他重做試題兩遍。（1）班主任的做法對嗎為什么（2）如果你是小張的班主任，你該如何教育他四、論述題（本大題 13分）32 .試論影響人的身心發(fā)展的基本因素。五、案例分析題（本大題15分）33 .下面一段話是一位中學(xué)生的實(shí)話實(shí)說：我原來在小學(xué)是個很愛提問的人，可是每次提問都被否定了。記得有一次，甲老師 在教古詩春曉時，我覺得有疑問，就問：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉 得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢”甲老師很不以為然地說：“這有什么奇怪的早上起 床到外面一看不就知道了嗎”我還想再問，老師揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同

7、學(xué)，多 少帶點(diǎn)嘲笑口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對“同學(xué)們毫不猶豫地回答：“老師對！"當(dāng)時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了無端的懷疑。我上了中學(xué)以后， 就很少提問了。下面是閱讀課灰姑娘的一個片斷。在課堂上，乙老師提出了一系列的問題請大 家獨(dú)立思考回答。她所提的最后一個問題是：“，這個故事里有一處錯誤，誰能把它找出來”大家紛紛打開課本， 開始認(rèn)真地閱讀，過了一會，一個孩子高高舉起手說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了錯誤。明明說好到午夜十二點(diǎn)的時候，一切東西都變回原來的樣子，可灰姑娘 的水晶鞋卻沒有變，這就是錯誤。” “太棒了 ！ ”老師示意他坐下后，對全班同學(xué)說：“孩 子們，你們看，偉大

8、的作家也會犯錯誤。我敢肯定，將來你們中間如果有人成為作家， 一定比他還要棒，我期待著那一天的到來?！蓖瑢W(xué)們頻頻點(diǎn)頭。請運(yùn)用教育原理分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。四、論述題（本大題 13分）32 .教育過程的主要矛盾是什么它可以具體分解為哪幾方面的內(nèi)容五、案例分析題（本大題 15分）33 .在某中學(xué)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生甲和學(xué)生乙為了一點(diǎn)小事吵架，擾亂了課堂紀(jì)律。數(shù)學(xué)老師停 止了上課，要求這兩位學(xué)生上講臺作檢討，否則這堂課他就不上了。但直到下課鈴響，這 兩位學(xué)生還是沒有向全體同學(xué)承認(rèn)錯誤。數(shù)學(xué)老師離開教室時，非常嚴(yán)厲地命令兩位吵架的學(xué)生：“到辦公室去！否則明天的課也不上?！苯Y(jié)果這兩位學(xué)生都沒有去辦公室。

9、問題：（1）這位數(shù)學(xué)老師的做法對嗎為什么（2）如果你是這位數(shù)學(xué)老師，你會如何處理這一事件（3）你認(rèn)為教師在班級進(jìn)行教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)具備哪些管理與領(lǐng)導(dǎo)能力四、論述題（本大題 13分）32 .試論述教育內(nèi)容的主要決定因素。五、案例分析題（本大題 15分）33 . 一位年輕的女教師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一個頭像，上邊寫著她的名字，在名字的 下面還加上“遺像”兩個字?？磥?，暴風(fēng)雨即將降臨在這個教室了！然而，出乎意料的是這位老師面帶笑容地對畫象欣賞了一番，回頭環(huán)視全班，平靜地說：“畫得很像我，字也寫得不錯，可是多寫了一個字。”當(dāng)她從學(xué)生表情上認(rèn)定畫像是小 S的“杰作”之后，點(diǎn)名提問了他。小 S回答：

10、“多了一個遺字?！薄盀槭裁础崩蠋熥?問?！耙?yàn)槔蠋熯€活著。”“回答得很好！”老師微笑著點(diǎn)頭贊許，并請他把畫像擦掉，然后 宣布上課。不久老師接到了小 S認(rèn)錯的信。試從教師勞動特點(diǎn)的角度，分析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。四、論述題（本題 13分）30 .結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)具備怎樣的思想品德修養(yǎng)。五、案例分析題（本題 16分）31 .初中學(xué)生小王，家住縣城，從他家到學(xué)校的路上，有十幾家網(wǎng)吧。他每天早飯后，都能 背起書包，按時去上學(xué)。期末復(fù)習(xí)考試前，他的班主任忽然請了長期病假，學(xué)校派張老 師去接任該班班主任。張老師任班主任的第二天就來到了小王家，問小王為什么連續(xù)一 個多月沒去上學(xué)。小王家長聞訊很

11、驚愕：“孩子一天也沒缺過課呀！ ”經(jīng)調(diào)查，小王這一個多月都是在網(wǎng)吧度過的。家長對此十分惱火，把孩子毒打了一頓。問題：（1）為什么小王長期逃學(xué)和沉迷網(wǎng)吧而未被發(fā)現(xiàn)（2）請運(yùn)用相關(guān)教育知識，對案例中小王家長的做法進(jìn)行分析。（3）如果你是小王的班主任，你會怎么做四、論述題（本大題 13分）32 .試論我國現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史經(jīng)驗(yàn)。五、案例分析題（本大題 15分）33 . H學(xué)校是一所薄弱學(xué)校，一段時期以來，學(xué)生上課遲到早退，打架斗毆時有發(fā)生，學(xué)生 學(xué)習(xí)成績一直比較差。 D校長調(diào)到學(xué)校任職后，決心改變這種狀況，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上設(shè)計 出了以美育為突破口促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的方案。學(xué)校的具體做法是，在上好

12、音樂、美術(shù)課的基礎(chǔ) 上，要求每位學(xué)生都要參加課外藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組的活動，成立了學(xué)校鼓樂隊、合唱團(tuán)、 書法學(xué)社、美術(shù)社、工藝小組等各種藝術(shù)團(tuán)體，定期開辦藝術(shù)教育講座，舉辦校園藝術(shù)節(jié)， 及時展示和匯演藝術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)作成果。經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)校藝術(shù)教育活動搞得有聲 有色、豐富多彩，學(xué)生們積極參與，各展特長，違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象不再發(fā)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績明 顯提高，學(xué)校整個面貌也發(fā)生了很大變化。請運(yùn)用美育功能的原理分析 H學(xué)校發(fā)生變化的原因。四、論述題（本大題 13分）30.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾握_運(yùn)用獎懲法。五、案例分析題（本大題 16分）31 .陳景潤作為新中國第一代大學(xué)生，是全國著名大學(xué)一一廈門大學(xué)數(shù)

13、學(xué)系的高材生。四年大學(xué)課程，他僅學(xué)三年，便以優(yōu)異成績提前一年畢業(yè)，被分配至北京市一所中學(xué)任數(shù)學(xué)教 師。按說，陳景潤的專業(yè)成績是無可挑剔的，當(dāng)一個數(shù)學(xué)教師綽綽有余。但實(shí)際上，他 并不能勝任。工作剛開始，就顯露出諸多不適應(yīng)。他講的課不能符合教學(xué)常規(guī)要求，稍不注意，就將自己的研究課題一一數(shù)論的內(nèi)容講了出來，學(xué)生們意見很大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次提醒其加以改進(jìn)，但效果并不明顯。再加上陳景潤潛心研究哥德巴赫猜想，積勞成疾，又請假住院，故誤課較多。沒有辦法，在試用期滿后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委婉地勸其回到母校去一一實(shí)際上是將其退回原畢業(yè)學(xué)校。問題：（1）你認(rèn)為陳景潤不能勝任教師工作的原因是什么（5分）（2）你認(rèn)為教師應(yīng)具備什么

14、樣的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)（8分）（3）從這個案例中你得到什么啟示（3分）四、論述題（本大題 13分）32 .試論述人的全面發(fā)展的社會歷史條件制約性。五、案例分析題（本大題 15分）33 . “不好了，王老師，他們又打起來了！ ”一個男孩子氣喘吁吁地沖進(jìn)辦公室。我趕緊放下手中的筆，跑到教室里。教室里亂糟糟的，兩個男孩子已被同學(xué)拉開，其中一個額頭上有兩道血痕，另一個 眼露兇光，好象還沒有打夠。看到此景，無名火直往上沖，因?yàn)榇蛉说暮⒆幼蛱煳也藕?他談了話，告訴他如何與人相處?？墒菦]想到，他今天又，我正要發(fā)作，耳邊響起 一個聲音：要冷靜，弄清楚原因再說。晚上，打人學(xué)生的媽媽來電話說：“實(shí)在對不起，醫(yī)院說

15、他可能患有小兒多動癥，因這幾天太忙忘了給他吃藥，所以”。聽到這里，我不由得心里一顫。第二天，我 主動找來了學(xué)生，問他：“那天你為什么為那么點(diǎn)小事打同學(xué)”學(xué)生說：“醫(yī)生說我有 多動癥”。我真誠地說：“在老師心目中，你是一個十分正常的孩子，這幾天你并 沒有吃藥，根據(jù)老師的觀察你各方面都很正?！?。學(xué)生說：“可是那天我真管不住自 己”。我說：“不，那天打架你只是有些沖動，我一點(diǎn)都不覺得你有什么小兒多 動癥，你是一個健康的孩子，與別的孩子一樣?！贝藭r，孩子的眼中發(fā)出異樣的光芒。 我又接著說，“昨天你媽媽在電話中講的事真讓我感動。媽媽為了同學(xué)們不受影響，堅持讓自己的兒子吃藥， 這是多么偉大的愛??！ ”孩子

16、聽了， 眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)， 我也淚眼 朦朧了。最后，我拉著孩子的手對他說：“孩子，吃藥對身體不好，你試一下，從今天開始， 用意志力來控制自己，把藥瓶扔了?！焙⒆犹痤^來，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第三天，我給該同學(xué)送了一個漂亮的筆記本，并在扉頁上寫道：“親愛的孩子，看到你的進(jìn)步，我由衷的為你高興。 你我都不是完人，都可能犯錯誤。只要不斷完善自己， 我們就會收獲完美的人生?！币粋€多月后，奇跡發(fā)生了。孩子象換了一個人似的，成績提高了，成了一個團(tuán)結(jié)同學(xué)、健康向上的陽光少年。請運(yùn)用教育過程的內(nèi)化理論和相關(guān)教育方法分析此案例。四、論述題（本題 13分）32 .如何正確認(rèn)識教學(xué)與智育的關(guān)系五、案例分析題（本題 15

17、分）33 .小學(xué)二年級的品德與生活課上，王老師告訴同學(xué)們要遵守國家法律制度，保護(hù)野生動物。王老師拿出了各種圖片，向大家介紹了大熊貓、金絲猴、穿山甲等國家保護(hù)動物。同學(xué)們都非常高興地辨識這些圖片，了解到了保護(hù)動物的常識。兩周后的一個周末，小明和家人去郊外游玩，在一個農(nóng)莊吃飯的時候，家人點(diǎn)了清蒸穿山甲。小明說：“穿山甲不能吃，我們上課的時候老師說了，它是國家二級保護(hù)動物，吃它是違法的?！毙∶鞯陌职终f：“別聽你老師說的，穿山甲當(dāng)然可以吃了，而且還很有營養(yǎng)?！迸赃叺姆?wù)員聽到父子倆的談話，也紛紛附和小明的爸爸。周一上學(xué)，小明疑惑地問王老師：“老師，為什么您叫我們不能傷害穿山甲，可是爸爸卻說穿山甲營養(yǎng)豐

18、富，吃了對身體好。我到底應(yīng)該聽誰的呢”請運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合形成教育合力的理論來分析上述案例，并提出解決途徑。四、論述題（本題13分）34 .試論文化對教育的制約作用。五、案例分析題（本題15分）35 .新課程實(shí)施后的一天，縣教研室的M主任在A校長的陪同下，連續(xù)聽了語文課、數(shù)學(xué)課和科技課各一節(jié)。 科技課的內(nèi)容是“新、舊五元面值人民幣的區(qū)別”，課前Y老師在 每個學(xué)生的座位上各放一張新版和舊版的五元錢人民幣。上課了，Y老師導(dǎo)入后，學(xué)生就開始觀察了。他們邊觀察邊記錄，課堂顯得十分沉靜。A校長覺得師生互動不夠就有點(diǎn)坐不住了，不停地跟 M主任說一些抱歉的話。開始交流成果了，第一個學(xué)生講了八點(diǎn) 區(qū)別

19、，第二個學(xué)生只講了四點(diǎn)。老師看著第二個學(xué)生，問道：“你記錄了這么多，怎么只講了四點(diǎn)呢”學(xué)生回答：“其他同學(xué)講到的，我就沒有重復(fù)，只是作了補(bǔ)充?！?Y老師說：“這樣回答問題好?！庇袀€學(xué)生可能平時不大公開發(fā)言，回答有些緊張，老師耐心地聽他講話，并投以鼓勵的目光，這個學(xué)生則漸漸地回答流暢起來。一堂課很快結(jié)束了，Y老師表揚(yáng)每一個學(xué)生都很認(rèn)真，都通過自己的探究學(xué)到了知識。在課后的交流會上，M主任的發(fā)言令學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們大為吃驚。他說：“聽了 三節(jié)課，感受最深的是 丫老師的科技課。語文、數(shù)學(xué)課都是集體研究的，教學(xué)思路沒有 什么大的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]什么改變，盡管教學(xué)顯得很精致，但從新課程的要求 來看

20、，不能算是好課。而這堂科技課”。試分析Y老師在科技課中成功運(yùn)用了哪些教育方法并說明是如何運(yùn)用這些方法的四、論述題（本題13分）32 .試述世界發(fā)達(dá)國家二戰(zhàn)后學(xué)制改革的基本趨勢。五、案例分析題（本題15分）33 .在高一的班會課上，班主任王老師鼓勵同學(xué)們在德、智、體、美、勞五個方面積極、全面地發(fā)展，并鼓勵全班同學(xué)參加各式各樣的學(xué)生團(tuán)體和組織，如籃球協(xié)會、書法協(xié)會、音 樂協(xié)會、手工制作協(xié)會、數(shù)學(xué)協(xié)會和服裝時尚協(xié)會等。隨后，班里很多同學(xué)都參加了自己感 興趣的幾個協(xié)會。小華也想?yún)⒓邮止ぶ谱鲄f(xié)會和服裝時尚協(xié)會，并得到了老師的鼓勵和支持?；丶液?，小華將這一想法告訴了父母，小華的父母一聽，馬上變得非常嚴(yán)肅，

21、并認(rèn)為手工制 作這種有關(guān)體力活動的協(xié)會不值得參加，服裝時尚協(xié)會也不適合正在成長中的學(xué)生參加。小 華的父母告誡小華：高中階段學(xué)習(xí)成績最重要，只有與學(xué)習(xí)有關(guān)的協(xié)會才可以參加，參加其 它的協(xié)會都是浪費(fèi)時間。 因此，小華的父母極力反對小華參加手工制作協(xié)會和服裝時尚協(xié)會。 請運(yùn)用關(guān)于人的全面發(fā)展理論對小華父母的觀點(diǎn)進(jìn)行評析。四、論述題（本題13分）32 .試論述教育與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的關(guān)系。五、案例分析題（本題15分）33 .案例：四年級學(xué)生小明是班級后進(jìn)生中的一員，經(jīng)受著同其他后進(jìn)生一樣的遭遇。就拿英語來 說吧，小明覺得學(xué)英語很難，每次考試都不及格，然而小明并不甘心成為后進(jìn)生。一次，英 語老師當(dāng)著全班同學(xué)的面罵小明愚蠢，沒有學(xué)英語的天賦，小明心里很不服