最新部編版一年級語文上冊《bpmf》課堂實(shí)錄

1、b p m f 課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀b,p, 兩個聲母，會正確書寫b,p。教學(xué)準(zhǔn)備：單韻母a o e i u u的蘋果卡片，一棵蘋果樹，十個頭飾。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6 個單韻母。（ 1）出示蘋果樹及蘋果。師：今天老師帶同學(xué)們一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果。）生：好。哇！好漂亮啊！師：請小朋友認(rèn)真看看，樹上的蘋果, 它們分別叫什么？生 : 自己輕聲讀一讀。（ 2）摘蘋果師：現(xiàn)在請幾個同學(xué)上來，把這些蘋果摘下來。生：由學(xué)生帶大家讀。2、揭示新課同學(xué)們真棒！我們在拼音王國里認(rèn)識了6個單韻母朋友，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢！

2、（課件出示公園畫面）來，它們共有23 個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第2課中的4個聲母b,p,m,f 。（二）看圖說話，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)聲母b（ 1）由圖引入b師：出示課文的插圖，圖上有誰？他們在干什么？生：圖上有阿姨，伯伯，有小孩，有小貓，小狗還有小白兔。師：當(dāng)學(xué)生說到伯伯的時候，隨機(jī)出示“bo bo伯伯”及圖畫，引出聲母"B .把“伯 讀成第一聲就是聲母"b"的讀音。板書b（ 2）新授b 的讀音師：有些同學(xué)已經(jīng)會讀了，請一兩個同學(xué)讀一讀。生：兩個同學(xué)讀b。師：教師評價，指出聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些?，F(xiàn)在請聽老師讀，讀后講解。發(fā)b 時，先雙唇閉合，把氣憋住，再

3、突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。b-b-b 。生：認(rèn)真看老師的嘴巴，模仿老師讀。師：指名讀并評價。生：個別讀。師：叫小老師來帶讀生：其他學(xué)生跟讀。師：那阿姨在干什么呢？用電腦點(diǎn)擊阿姨，獨(dú)獨(dú)出示阿姨聽廣播的圖畫。生：阿姨手上拿著收音機(jī)。師：出示實(shí)物收音機(jī)，請小朋友上來調(diào)臺。你聽到的什么？生：收音機(jī)上放的就是廣播。師：對，這個“播”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 b 。點(diǎn)評： 讓學(xué)生由實(shí)物收音機(jī)中聽到廣播，幫助學(xué)生形象認(rèn)識b 的形和音，兒童的認(rèn)識是從具體到抽象，由感性到理性的過程，如果在教學(xué)過程中把一些抽象的說教性的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的具體的物體，可以促使學(xué)生動腦動手。（ 3）識記

4、b 的形師：它的形狀跟我們要學(xué)的聲母b 與收音機(jī)有何相似之處？生：拉開收音機(jī)聽廣播，收音機(jī)的天線就像我們這節(jié)課要學(xué)的聲母"b"的豎，它的機(jī)身就像的右半圓。師：對極了，你說得真好。師：你看看，b 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）生：廣播的b;氣球倒過來就是b;棍子子推圈就是b; 一個長磁鐵下吸著半圓的磁鐵也像 b。師：哎，同學(xué)們說得真好，你們真是見多識廣啊！點(diǎn)評： 此舉在于引導(dǎo)學(xué)生編自己容易記住的順口溜，以鼓勵學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，多讓學(xué)生聯(lián)想、想象。（ 4）指導(dǎo)書寫b師：b 的家住在哪里？請同學(xué)們看看書上四線格b 的位置它占了幾格？生：b 占了兩格。師：

5、對，先寫豎，再在中格緊接著豎寫右半圓認(rèn)真看老師書寫，同學(xué)們邊跟老師書空 邊念它的名稱：豎，右半圓。生：書空并念名稱。師：當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫。生：在作業(yè)本上書寫一個，當(dāng)堂練習(xí)。2、教學(xué)聲母p（ 1）由圖引入p師：看圖上的小孩在干什么？點(diǎn)擊出示爬坡圖。生：老師，他在向阿姨和伯伯招手。師：對，他在招手，你看得真仔細(xì)，再看看，他可能叫伯伯快點(diǎn)干什么？生：哦，叫他快點(diǎn)走上來，他們是在爬坡。師：是的，“pa po爬坡的“坡就是我們的第二個新朋友。來跟它打聲招呼。板書 p生：讀p。（ 2）指導(dǎo)p 的讀音師：發(fā)P 時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。p-p-p生：模仿老師練習(xí)讀。

6、師：叫幾個學(xué)生讀讀，以發(fā)現(xiàn)不對之處。生：個別學(xué)生讀（ 有錯的就依老師的指導(dǎo)讀） 。師：同桌你讀給我聽，我讀給你聽。生：同桌互讀。（ 3）指導(dǎo)識記p 的形師：出示小白兔潑水圖小白兔潑水與聲母p 有什么相似之處？生：水盆像p 的右半圓，水就像那一豎。師：同學(xué)們的眼睛真亮！閉著眼睛我們再想像一下，把它印在我們的腦海里。師：那怎樣來記它呢？誰有更好的方法說來聽一聽？生：潑水的p; 一根小棒挑著一只氣球，然后一吹，就成了p。師：我們會讀會認(rèn)p 了，接下來我們來動動筆。（ 4）指導(dǎo)書寫p師：指導(dǎo)學(xué)生觀察p 的占位。生： p 占中格和下格。師：示范寫p。生：模仿寫p,并口中念名稱。（三）試驗(yàn)比較，區(qū)別b 和

7、 p 的不同。（ 1）形不同師： b 和 p 在形體上有什么不同？生：右半圓不同。師：說得好請看這兩個同學(xué)的表演，讓我們記住它們的不同。請一個同學(xué)平拿著收音機(jī)，另一個同學(xué)拿盛著水的水盆，下放一個水桶，將水潑到桶里。生：觀察它們之間的不同。師：看出來了嗎？生：廣播的天線在上，所以b 的豎出頭了，潑水時水往下掉，所以p 的豎就在下面了。師：你真有本事，這都被你看出來了，大家表揚(yáng)他。（ 2）音不同師：請你們每個人將自己準(zhǔn)備的一張薄紙，放在靠近口的正前方，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流沖出來（向外送氣），發(fā) b 時，氣流較弱，發(fā)p 時氣流較強(qiáng)。這時，發(fā) b 時紙會吹不起，發(fā)p 時紙會被氣流推

8、出，讓學(xué)生反復(fù)做這個試驗(yàn)，學(xué)生覺得很有趣，此時告訴學(xué)生這就是聲母 b 和 p 發(fā)音的不同之處。生 : 依老師的要求做做試驗(yàn)。點(diǎn)評：這樣的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，從而躍躍欲試，積極地參與到學(xué)習(xí)中來，這種演示導(dǎo)入的過程給學(xué)生留下極其深刻的印象，使學(xué)生牢牢記住與此相關(guān)的知識。（四 ）課中操（站起來伸伸手，踢踢腳，彎彎腰，師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌）小白免白又白，兩只耳朵豎起來，蹦嘣跳跳真可愛，愛吃蘿卜和青菜。（五）合作學(xué)習(xí)，編小故事1、同桌或小組合作，點(diǎn)擊阿姨，伯伯，小孩爬坡的插圖，編小故事。2、反饋。（1） 指名看圖講小故事。（2） 評出故事大王。點(diǎn)評：此設(shè)計將課文優(yōu)美的圖畫與拼音聯(lián)系起來，達(dá)到了情景圖與拼音的有效整合，初 步培養(yǎng)學(xué)生愛語文的情感。3、拓展訓(xùn)練游戲：指名道姓叫到的同學(xué)馬上出來，然后其他同學(xué)一起說。師： （拿出含有b,p 的 10 個頭飾） ， b-b-b, 你愿意和我交朋友嗎？生：我愿意。然后馬上出來站在講臺上，看誰會出錯。b-b-b 。師： p-p-p ，你愿意和我交朋友嗎？生：我愿意。p-p-p 。時間還有三分鐘，讓學(xué)生自己書寫b, p 。小結(jié)：小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2 個聲母，還懂得區(qū)分它們。點(diǎn)評：b,p,m,f需要三課時，第一課時：學(xué)會 b,p ,書寫b,p ;第二課時：學(xué)會