學(xué)前教育研究方法試題

1、一、名詞解釋（每小題 5 5 分，共 3030 分）1 1基礎(chǔ)性研究 是指旨在揭示教育現(xiàn)象及過程的基本規(guī)律與本質(zhì)聯(lián)系并探索新的領(lǐng)域的研究。2 2文獻(xiàn)是使用文字、 符號或圖形等方式記錄人類活動或知識的一種信息載體， 是人類腦力勞動成果 的一種表現(xiàn)形式。3 3抽樣 是指遵循一定的規(guī)則，從確定的研究對象總體中選取一定容量的樣本作為研究對象的過程。 4 4實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在人為設(shè)計(jì)的環(huán)境下，嚴(yán)格控制外界條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究。5 5臨床法 臨床法是皮亞杰為研究兒童心理發(fā)展而獨(dú)創(chuàng)的一種方法。這種方法是將對兒童的自然觀察、 靈活多樣的談話和兒童的實(shí)物操作（實(shí)驗(yàn)）綜合起來，研究兒童心理發(fā)展的方法。6 6行

2、動研究 行動研究就是將“行動”和“研究”結(jié)合起來的一種研究方法，即一邊行動一邊研究，想辦 法解決實(shí)際工作中所遇到的問題的研究。它是以系統(tǒng)地、科學(xué)地解決實(shí)際問題為目的。二、簡答題（每小題 8 8 分，共 4040 分）1 1科學(xué)研究的具體步驟有哪些？ 科學(xué)研究的具體步驟可歸納為：（ 1 1）選題；（2 2）查閱文獻(xiàn)；（3 3）提出假設(shè)；（4 4）制定研究計(jì) 劃或方案；（ 5 5）收集資料；（6 6）分析資料；（7 7）得出結(jié)論； （ 8 8）撰寫研究報(bào)告。2 2好的研究假設(shè)有哪些基本特征？ 一般認(rèn)為，好的研究假設(shè)在內(nèi)容與表述上應(yīng)具備以下三個特征：（1 1）假設(shè)應(yīng)以敘述的方式加以說明；（2 2）當(dāng)

3、有兩個以上的變量時(shí)，在每一個假設(shè)中，只陳述兩個變量之間的關(guān)系；（3 3）假設(shè)有待檢驗(yàn)并必須可以檢驗(yàn) 3 3比較教育實(shí)驗(yàn)與自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。首先， 在實(shí)驗(yàn)研究的對象上：自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)以物為研究對象， 著力探討人與物質(zhì)的關(guān)系。教 育實(shí)驗(yàn)則是以人和人所從事的教育活動為研究對象， 揭示正在成長的、 處于不斷發(fā)展變化的 學(xué)前兒童在教育影響下全面發(fā)展的過程和規(guī)律， 著力研究的是社會中的人與人、 人與社會的 關(guān)系。其次， 在實(shí)驗(yàn)物質(zhì)手段方面： 自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般遠(yuǎn)離生產(chǎn)實(shí)踐， 主要是在實(shí)驗(yàn)室人為地嚴(yán)格 控制條件下進(jìn)行， 強(qiáng)調(diào)儀器手段工具的先進(jìn)性。 教育實(shí)驗(yàn)則主要在教育和教學(xué)的自然環(huán)境狀 態(tài)中進(jìn)行。 因?yàn)?，離開

4、了具體真實(shí)的教育實(shí)踐的對象和環(huán)境， 相應(yīng)的教育現(xiàn)象就不可能出現(xiàn)。第三， 在研究方法上：自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)更關(guān)注的是量的描述，是隨機(jī)對比求其精確度。而教育 實(shí)驗(yàn)由于教育現(xiàn)象變量的不確定性， 教育概念范疇界限的模糊性， 以及涉及價(jià)值判斷， 且周 期長， 因素復(fù)雜，要想達(dá)到精確的量化分析是很困難的。 因此，教育實(shí)驗(yàn)研究更強(qiáng)調(diào)定量研 究與定性研究相結(jié)合。4 4運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法應(yīng)遵循哪些原則？ 價(jià)值性原則、典型性原則、全面性原則、創(chuàng)新性原則、定量分析與定性分析相結(jié)合的原則。5 5假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟是什么？（1 1）提出假設(shè)；（2 2）根據(jù)不同條件和樣本提供的數(shù)據(jù)，從零假設(shè)出發(fā)，代入相應(yīng)的公式，計(jì)算出檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì) 量

5、的具體值；（3 3）做出統(tǒng)計(jì)推斷。三、論述題（每小題 1515 分，共 3030 分）1 1結(jié)合實(shí)際，談?wù)動^察法在學(xué)前教育研究中的獨(dú)特意義。 答案要點(diǎn)：（1 1）可以彌補(bǔ)幼兒理解能力和反應(yīng)方式的局限，觀察到其他方法無法測量的行為；（2 2）可以克服正式測試中所測結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷；（3 3）可以看到幼兒的真實(shí)表現(xiàn)。2 2請根據(jù)問卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計(jì)的基本要求與注意事項(xiàng)，自選一個有關(guān)學(xué)前教育 領(lǐng)域的課題，編制一份調(diào)查問卷。答案要點(diǎn)：（1 1）問卷內(nèi)容必須包括四個基本組成部分：標(biāo)題、調(diào)查者和調(diào)查對象的基本情況、指導(dǎo)語 和問卷的正文；（2 2）正文部分的問題應(yīng)包含封閉式問題、開放式問題、

6、半封閉式問題；（3 3）問題不得少于 1010 個一、名詞解釋（每小題 5 分，共 30 分）1 1文獻(xiàn)檢索 文獻(xiàn)檢索是以文獻(xiàn)為對象的檢索活動， 即采用科學(xué)的方法， 從圖書館和資料中心查找所 需文獻(xiàn)的過程。2 2有意抽樣法 又稱為按目的抽樣，是指研究者按照一定的目的、要求抽取樣本的方法。3 3結(jié)構(gòu)訪談結(jié)構(gòu)訪談又稱標(biāo)準(zhǔn)化訪談， 指按照統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求、 按照有一定結(jié)構(gòu)的問卷而進(jìn)行的比 較正式的訪談。4 4教育實(shí)驗(yàn)研究教育實(shí)驗(yàn)研究， 就是研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃， 在控制條件下， 對被試（教育對象） 施加可操縱的教育影響， 然后觀測被試的變化及教育效果， 以此推斷所加教育影響同教育效 果之間是否存

7、在因果聯(lián)系的一種研究。5 5作品分析法 又稱活動產(chǎn)品分析法，是根據(jù)被試的活動作品來研究其心理特點(diǎn)的方法。6 6麥克南的模式 是一個時(shí)間進(jìn)程模式。這個模式指出了按時(shí)間的發(fā)展，行動研究包含的幾個行動循環(huán)，每個循環(huán)都包括確定問題、需求評價(jià)、提出設(shè)想、制定行動計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評價(jià)行動、做 出決定 （反思和對行為的反思） 等七個基本環(huán)節(jié)， 然后再根據(jù)行動結(jié)果再次確定第二行動循 環(huán)所要研究的問題。二、簡答題（每小題 8 分，共 40 分）1 1研究課題的來源有哪些？（ 1 1）從教育實(shí)踐中提出問題；（ 2 2）從理論學(xué)習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)問題；（3 3）從討論和交往中發(fā)現(xiàn)問題； （4 4）從他人的研究成果中發(fā)現(xiàn)

8、問題； （ 5 5）從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)尋找問 題；（ 6 6）從社會發(fā)展需要出發(fā)提出問題。2 2簡述教育觀察研究的特點(diǎn)。（ 1 1）觀察的目的指向性（2 2）觀察環(huán)境的自然性（3 3）觀察過程的直接性（4 4）觀察主體的能動性（5 5）觀察結(jié)果的客觀性3 3經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后的推廣形式有哪幾種，它們的含義是什么？ 推廣的方式有直接推廣和間接推廣兩種。直接推廣是指由教育行政部門、 各專業(yè)研究團(tuán)體和學(xué)校主辦或參與， 有目的地組織經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)者和總結(jié)對象， 采取會議形式或現(xiàn)場演示， 直接交流和傳播教育經(jīng)驗(yàn)， 并由主管部門正 式行文批轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，要求所屬單位或?qū)W校參照實(shí)施。 間接推廣是指將先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)寫

9、 成書面總結(jié)報(bào)告或錄制成磁帶、電視片等，由教育行政部門、專業(yè)研究團(tuán)體、學(xué)校等組織， 向教育報(bào)刊、 出版社、 廣播電視臺推薦， 廣泛宣傳， 擴(kuò)大影響， 促使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳播與實(shí)施。4 4教育研究文字資料的匯編要注意哪些問題？（1 1）根據(jù)研究目的、要求和研究對象的客觀情況，確定合理的邏輯結(jié)構(gòu)，匯編后的資 料既能反映研究對象的真實(shí)情況，又能說明研究所要說明的問題。（ 2 2）對分類資料進(jìn)行初次加工。 如，給各種資料加上標(biāo)題，重要的部分標(biāo)上各種符號， 對各種資料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)編上序號。（3 3）匯編的資料要做到完整、系統(tǒng)、簡明和集中。所有采用的資料都要匯編到一起， 大類小類要井井有條，層次分明，能

10、系統(tǒng)、完整地反映研究對象的全貌。還可以用盡可能簡 短、明了的文字，集中地說明研究對象的客觀情況，并注明資料的來源和出處。如有必要， 可對資料的價(jià)值和作用作一些簡短的述評，以供進(jìn)一步研究之用。5 5撰寫摘要的要求有哪些？摘要就是課題研究的概述。一般來說，讀者總是通過標(biāo)題和摘要來了解一篇文章的大致 內(nèi)容，然后決定是否要閱讀全文。因此，摘要必須在整個研究中挑選出最關(guān)鍵的內(nèi)容并將其 闡述清楚，保證摘要的內(nèi)容準(zhǔn)確、概括地反映出研究的發(fā)現(xiàn)及所得到的結(jié)論。摘要的文字力求忠實(shí)研究報(bào)告，清晰易讀，并且避免用評述性的語言。摘要的字?jǐn)?shù)一般 視研究報(bào)告的篇幅而定，一般以150150 200200 個字為適宜。三、論述

11、題(每小題 15 分，共 30 分)1 1 試論學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。(1)發(fā)展性：即研究過程與結(jié)果應(yīng)該對兒童的身心發(fā)展起促進(jìn)作用，使研究對象從中受益。應(yīng)該做到：研究活動不與日?；顒铀珜?dǎo)的行為規(guī)范相違背；不能為兒童的心理造成損傷或情緒焦慮壓抑；不能為了顯示實(shí)驗(yàn)組的效果而剝奪對照組兒童的基本教育環(huán)境和條 件。(2) 自然性：就是在真實(shí)自然的情境中進(jìn)行研究。研究的進(jìn)行盡量不增加教師和幼兒 的負(fù)擔(dān)，不影響他們的正?；顒?，使幼兒表現(xiàn)自然，以便獲得真實(shí)的資料。(3) 適宜性：就是要考慮幼兒的能力水平來設(shè)計(jì)研究中要求幼兒完成的任務(wù)。對幼兒進(jìn)行測試的時(shí)間不宜過長，一般不超過2020 分鐘。由于

12、幼兒的語言表達(dá)能力有限，應(yīng)注意通過動手操作來評價(jià)幼兒某方面的行為或發(fā)展水平。(4)準(zhǔn)確性：研究過程的方案不能隨意更改。要從多角度，多方面去搜集信息加以分析。研究過程中應(yīng)時(shí)時(shí)控制無關(guān)因素的干擾，確保研究的信度和效度，這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論。二培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的(5)可行性：考慮人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、技術(shù)等條件的承受能力時(shí)，應(yīng)該實(shí)事求是地選擇課題范圍。在研究中盡量不打亂幼兒園原有的正常教學(xué)計(jì)劃和作息時(shí)間。2 2 結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢谛袆友芯恐袘?yīng)如何進(jìn)行反思改進(jìn)？答案要點(diǎn)：(1)以研究問題為基點(diǎn)；(2)以研究計(jì)劃為參照；(3)以教師行動為對象；(4(4)以改進(jìn)實(shí)踐為歸宿。其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理

13、論知識、消防業(yè)務(wù)知識 內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。皿、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護(hù)知識。作技能訓(xùn)練2 2、每月接受主管領(lǐng)導(dǎo)指派人員對安全生產(chǎn)責(zé)任狀的落安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書目標(biāo)值:1 1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2 2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3 3、每月足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4 4、安全培訓(xùn)合格率為100%100%。二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容:1 1、對本單位的安全生產(chǎn)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須模范遵守公司的各項(xiàng)安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴(yán)格履行本人的安全職責(zé)，確保安全責(zé)任制

14、在本單位全面落實(shí)，并全力支持安全工作。2 2、保證公司各項(xiàng)安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實(shí)施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3 3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當(dāng)“安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持安全第一的原則。4 4、參加生產(chǎn)碰頭會時(shí)，首先匯報(bào)本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問題落實(shí)情況；在安排本單位生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫入記錄。5 5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6 6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7 7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負(fù)有查禁的責(zé)任，同時(shí)要予以查處。8 8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮;9 9、發(fā)生事故，應(yīng)立即報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)，按照“四不放過”的原則召開事故分析會，提出整改措施和對責(zé)任者的處理意見，并填寫事故登記表，嚴(yán)禁隱瞞不報(bào)或降低對責(zé)任者的處罰標(biāo)準(zhǔn)。10