《彈力 彈簧測(cè)力計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、教學(xué)設(shè)計(jì)彈力 彈簧測(cè)力計(jì)之“形變與彈力”2010陜西師范大學(xué)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院田婷婷 407062562010/5/26彈力 彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【設(shè)計(jì)理念】“培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力?！边@是物理教學(xué)大綱的明確要求，也是本節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。實(shí)現(xiàn)物理來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的道理。培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們對(duì)人類(lèi)知識(shí)的濃厚興趣、強(qiáng)烈的求知欲以及形成創(chuàng)造思維的能力。學(xué)生目前已經(jīng)在上一章節(jié)中學(xué)習(xí)了力，對(duì)彈力有一定的感性認(rèn)識(shí)但是不夠深入；知道支持力、壓力都是彈力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因。因此我采取引導(dǎo)、

2、啟發(fā)的教學(xué)方式。彈性、塑性的引出是本節(jié)課的第一個(gè)亮點(diǎn)。采用播放視頻的形式引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及競(jìng)爭(zhēng)的方式舉例，激活了同學(xué)們的思維，開(kāi)闊了他們的視野，增強(qiáng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的目的?！窘虒W(xué)分析】一、教材的特點(diǎn)分析彈力的知識(shí)跟人們的日常生活緊密相連，因此學(xué)習(xí)它有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)直接使學(xué)生參與到探究物理規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)到物理的樂(lè)趣。特點(diǎn)之二是：先研究比較常見(jiàn)的各種形變，后研究與形變有關(guān)的彈力，引出彈簧測(cè)力計(jì)，符合學(xué)生由感性到理性的認(rèn)知過(guò)程。特點(diǎn)之三是：基礎(chǔ)概念多，演示實(shí)驗(yàn)多，再加上學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，故容量較大

3、，需仔細(xì)安排，做到時(shí)間分配合理，條理清晰。二、教學(xué)目標(biāo) （一）三維目標(biāo)按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程理念，我設(shè)計(jì)如下的三維目標(biāo)。1知識(shí)與技能  (1) 了解形變的概念，了解彈力是物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的。  (2) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出彈簧長(zhǎng)度與彈力大小的關(guān)系。2過(guò)程與方法  (1) 觀察演示實(shí)驗(yàn)以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把看到的現(xiàn)象與已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)；(2) 經(jīng)歷探究彈簧形變與彈力的關(guān)系，了解科學(xué)探究的方法。  (3) 體驗(yàn)、交流與合作。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）在探究物理規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，把親自探究出的規(guī)律與平時(shí)對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，體會(huì)物理

4、規(guī)律的價(jià)值。  （2）通過(guò)小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神  （二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：大量的力學(xué)現(xiàn)象中都要對(duì)彈力進(jìn)行判斷研究，而且彈簧所產(chǎn)生的彈力貫穿知識(shí)的前后，因此我把重點(diǎn)內(nèi)容確定為： （1）形變的概念、分類(lèi)，以及彈性形變的理解。（2）彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：（1） 彈力產(chǎn)生的條件。（三）教法與學(xué)法  教法：物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景觀察分析猜想實(shí)驗(yàn)探究交流討論歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。 學(xué)法：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課程理念更重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)

5、課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)觀察生活中的常見(jiàn)形變，巧用引導(dǎo)性提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)用具  1、演示用具：彈簧、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、玻璃瓶、導(dǎo)管、橡膠塞、已拉壞了的彈簧。  2、教師演示器材：多媒體教學(xué)設(shè)備一套，視頻片斷以及相關(guān)圖片。四、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖 導(dǎo)入課題提供感性材料討論分析概括總結(jié)反饋強(qiáng)化小結(jié)綜合五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn) 評(píng)引入新課同學(xué)們，我今天想做一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們配合一下?？催^(guò)跳水比賽的同學(xué)請(qǐng)舉手。想不想回顧一下其精彩片段？播放錄像片段。看后，同學(xué)們有何感受？我國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員完美

6、的動(dòng)作給大家留下深刻印象，她們?yōu)楹文芴哪敲锤?？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家自然能夠理解。（板書(shū)：彈力和彈簧測(cè)力計(jì)（I）講授新課（一）形變和彈力1、形變?cè)囈辉嚕和瑢W(xué)們，請(qǐng)你們利用提供給你們的彈簧、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、紙，想辦法改變它們的形狀，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并注意分析這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。然后將你的親身感受與大家交流一下。有誰(shuí)愿意來(lái)講臺(tái)上 給我們演示一下自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)？下面請(qǐng)同學(xué)展示你的實(shí)驗(yàn)操作。請(qǐng)各小組討論這幾種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)觀察你們自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大家知道什么叫做形變嗎？不受力能恢復(fù)原狀的是哪些？失去力不能恢復(fù)原狀的是哪些？彈簧受力發(fā)生形變，失去力則又恢復(fù)

7、到原來(lái)的形狀。像彈簧這類(lèi)物體所具有的這種特殊性質(zhì)，你給這種性質(zhì)起個(gè)名稱(chēng)好嗎？像橡皮泥，在受力時(shí)發(fā)生形變，失去力時(shí)不能恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)，叫塑性。2、彈力想一想：我們?cè)谏弦徽轮袑W(xué)了力，那大家還記得力的作用效果有哪些？師：大家看過(guò)跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板時(shí)，跳板受壓后變彎，發(fā)生什么變化？師：跳板被運(yùn)動(dòng)員壓彎后，會(huì)怎樣？師：拉開(kāi)彈簧、拉橡皮筋都需要力。力的作用是相互的，物體在受外力發(fā)生彈性形變的同時(shí)，也給使它發(fā)生形變的物體一個(gè)力，同學(xué)們說(shuō)我們把這種特殊性質(zhì)的力叫什么力比較合適？師：（板書(shū)課題：2、彈力）我們把物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的這個(gè)力就叫彈力。那大家可不可以通過(guò)前面所做的的實(shí)驗(yàn)總結(jié)一下彈力是怎樣產(chǎn)生的？

8、師;好！那我們根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們可以分析一下我們常見(jiàn)的彈力的產(chǎn)生條件嗎？、師：力都有大小，那大家知道彈力的大小與什么有關(guān)嗎？師：那大家的猜想對(duì)不對(duì)呢？在物理中我們想要知道自己的觀點(diǎn)是否正確，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，好我們接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)驗(yàn)證，好嗎？（通過(guò)老師引導(dǎo)，學(xué)生利用彈簧、砝碼，填寫(xiě)自己設(shè)計(jì)的表格，驗(yàn)證上述結(jié)論）師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)？師：那大家說(shuō)我可以任意的拉這個(gè)彈簧嗎？比方說(shuō)拉成我手中這個(gè)變形的彈簧，那個(gè)結(jié)論也成立嗎？師：所以說(shuō)拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)這個(gè)結(jié)論成立是有一定的范圍的，我們把它定義為彈性限度，也就是說(shuō)“彈性限度內(nèi)，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)”，那我們根據(jù)這個(gè)原理

9、制成什么工具為我們服務(wù)了呢？師：彈簧秤就是根據(jù)“彈性限度內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力成正比”這一原理制成的。關(guān)于彈簧秤的制作，你認(rèn)為用哪些材料可以做成彈簧秤？請(qǐng)大家想一下師：那這個(gè)作為我們的課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)找自己器材制一個(gè)彈簧秤，我們下節(jié)課再來(lái)研究，可以嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲？布置作業(yè)：驗(yàn)證剛體的形變，自制彈簧秤。學(xué)生舉手想！學(xué)生觀看學(xué)生回答活動(dòng)學(xué)生踴躍上講臺(tái)演示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。用力拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)，失去拉力，彈簧恢復(fù)原來(lái)長(zhǎng)度。直尺，用力壓使其彎曲，失去力后恢復(fù)原狀。共同點(diǎn)：這幾種實(shí)驗(yàn)器材受力后形狀都發(fā)生了改變。不同點(diǎn)：有的不受力后又恢復(fù)原狀，有的失去力后則不

10、能恢復(fù)原狀。學(xué)生答：物體形狀和體積的改變都叫做形變。學(xué)生答：彈簧、直尺、橡皮筋。學(xué)生答：橡皮泥、粗導(dǎo)線。學(xué)生答：彈性學(xué)生答：改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，改變物體的形狀。學(xué)生答：形變。學(xué)生答：會(huì)把運(yùn)動(dòng)員向上推。學(xué)生答：彈力學(xué)生答：物體直接接觸并發(fā)生彈性形變。通過(guò)引導(dǎo)由學(xué)生自己得出彈力產(chǎn)生的條件為物體直接接觸并發(fā)生彈性形變。生：形變的大小。拉力越大，彈簧越長(zhǎng)。拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。學(xué)生答：好！生：對(duì)！生：（思考后）不成立生：彈簧秤。生：（眾說(shuō)紛紜）生：可以。生：本節(jié)課我們知道了什么是彈性、塑性，彈力的定義，產(chǎn)生條件，得出彈簧彈性限度內(nèi)，拉力越大彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。通過(guò)電視片斷的引入，學(xué)生的興致很高。通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)形變的理解。采用競(jìng)爭(zhēng)的方式、獎(jiǎng)勵(lì)的辦法、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了他們的思維，廣泛的實(shí)例也開(kāi)闊了他們的視野，鍛煉了他們的創(chuàng)造思維能力。學(xué)生對(duì)外力使物體發(fā)生形變的同時(shí)，手有什么感覺(jué)，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確的答出，這里教師要注重引導(dǎo)。學(xué)生答不全，教師進(jìn)行補(bǔ)充。讓學(xué)生自己積極參與教學(xué)活動(dòng)，鍛煉其創(chuàng)造思維以及動(dòng)手能力。結(jié)束應(yīng)考慮讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)彈力和彈簧測(cè)力計(jì)一、形變和彈力（一）形變： 概念：物體