景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)（一）【教學(xué) LI標(biāo)】1、 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的性格。2、 能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。3、 重點(diǎn)朗讀課文中描寫(xiě)武松打虎的部分。【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】1、 重點(diǎn)：課文笫一段與笫三段細(xì)致描寫(xiě)了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松 豪放、無(wú)畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上 是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的也是文章的重點(diǎn)。2、教學(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語(yǔ)是文章的難點(diǎn)，體會(huì)“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細(xì)敘述的也是難點(diǎn)。3、 解決辦法：采用教學(xué)時(shí)先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，

2、借助文言注釋、字典解決重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)構(gòu)想】為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我釆用了 “為武松寫(xiě)簡(jiǎn)歷找工作”的形 式，讓它貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把讀書(shū)變成學(xué)生自主的行為，自讀自悟，并在其中 結(jié)合寫(xiě)的訓(xùn)練，從而更好的感知文章內(nèi)容和人物特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生讀水滸傳，了解小說(shuō)的主要內(nèi)容和主要人物，重點(diǎn)閱讀第 二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。這樣做，一是能激發(fā)起學(xué)課文的興趣, 而是更便于理解課文的思想內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、切題導(dǎo)入把握結(jié)構(gòu)I、師：今天咱們學(xué)一篇很有意思的課文，你肯定喜歡。（板書(shū)課題：景陽(yáng)崗。）（引起學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助老師糾正錯(cuò)字：崗”應(yīng)作岡”。）這兩個(gè)字有什么區(qū)別？（一個(gè)

3、是山岡，一個(gè)是崗位。）2、 師：題訂既然叫景陽(yáng)岡，那么這是一篇寫(xiě)山水風(fēng)光的文章？（這是寫(xiě)事 的文章。）師：課文到底寫(xiě)了一件什么事？自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，誰(shuí)通句子，等 會(huì)用自己的話(huà)簡(jiǎn)單概括一下課文大意，開(kāi)始。（講了武松喝酒、打虎的事。）師：武松喝酒、打虎是在一個(gè)地方嗎？（還有上岡、下岡。）（適時(shí)板書(shū)：喝酒一上岡一打虎一下岡。）3、 根據(jù)板書(shū)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。4、 課前同學(xué)們搜集了有關(guān)的水滸傳的資料，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生交流課前搜集的水滸傳資料。）5、 師：武松還任過(guò)總捕頭，取得了山東第一名捕的名號(hào)。知道武松后來(lái)是 怎樣當(dāng)上捕頭的嗎？當(dāng)時(shí)很多人知道了他的英勇事跡，紛紛幫他寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷，介 紹

4、他的特長(zhǎng)，為他推薦工作，今天咱們也幫他寫(xiě)一份求職簡(jiǎn)歷吧。二、重點(diǎn)導(dǎo)讀岡上打虎1、填寫(xiě)姓名、籍貫。（山東清河）2、 寫(xiě)主要事跡：用一段話(huà)表現(xiàn)出他的英勇來(lái)。選黑板上哪一件事？（打虎）自讀課文，找找描寫(xiě)武松打虎的段落（段段），用“一一”劃出描寫(xiě) 武松的句子，用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)老虎的句子，（板書(shū)）然后自由讀一讀。分角色朗讀課文：1男生讀老虎，女生讀武松，看看老虎怎樣，武松又怎樣。一人一句對(duì)讀。 適描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞：撲一閃、掀一閃、剪一閃。剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（老虎）從哪個(gè)動(dòng)詞中能看出武松現(xiàn)在占弱勢(shì)？2請(qǐng)左邊這兩組讀老虎，右邊這兩組讀武松，看看這回誰(shuí)厲害？描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞：兜一掄劈、撲一跳退、搭一揪按、

5、掙一按踢 剛才這一段誰(shuí)比較厲害？（勢(shì)均力敵、不相上下、打個(gè)平手）3接下來(lái)誰(shuí)占上風(fēng)了？那就讓男生讀武松，女生讀老虎。適時(shí)板書(shū)：描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞：沒(méi)力一揪打、不動(dòng)一棒打。（4）“打虎”這一部分的描寫(xiě)，武松留給你什么印象？（英勇無(wú)畏、武藝高強(qiáng)）三、自讀課文合作交流1、武松打虎這件事充分表現(xiàn)出了武松的勇，除了打虎,課文還寫(xiě)了什么事？（喝酒）通過(guò)這件事武松乂給你留下了什么印象？自己讀一讀這部分，畫(huà)出最能 表現(xiàn)武松性格的語(yǔ)言、對(duì)話(huà)，練習(xí)讀一讀，并在旁邊寫(xiě)出他的特點(diǎn)來(lái)。組內(nèi)可以 討論一下。2、 同桌分角色讀人物對(duì)話(huà)，不用讀旁口。再說(shuō)說(shuō)給你的感受，寫(xiě)出武松的 性格優(yōu)缺點(diǎn)。“你別說(shuō)這樣的話(huà)來(lái)騙我”（從這兒句里體

6、會(huì)到武松是一個(gè)很直率的人，不理解別人的好心。） 從武松的一些心理活動(dòng)也可以看出武松的性格特點(diǎn)?！斑@是店家的詭訃，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”“哪兒有什么大蟲(chóng)！是人自己害怕了，不敢上山?！保◤倪@兒句可以體會(huì)到武松爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不理解好人心。）“轉(zhuǎn)身回酒店吧”（從這兒句里體會(huì)到武松很愛(ài)面子。）豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富。四、拓展創(chuàng)新激發(fā)閱讀1、課文很長(zhǎng)，但是描寫(xiě)武松打虎的重點(diǎn)段落卻只有四段，詢(xún)面的內(nèi)容跟打 虎有什么聯(lián)系呢？2、 后來(lái)武松怎么乂上了梁山呢？想不想知道？想知道回家看水滸傳。 你還能認(rèn)識(shí)更多英雄人物。五、布置作業(yè)1、復(fù)述故事，講給父母聽(tīng)。2、 抄寫(xiě)生詞并解釋“晌午”、“

7、請(qǐng)勿自誤”。景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)過(guò)程一、默寫(xiě)詞語(yǔ)大臣抵御侮辱拒絕戰(zhàn)袍和氏璧負(fù)荊請(qǐng)罪二、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課詢(xún)面我們學(xué)過(guò)的兩篇課文， 講的都是我國(guó)古代的事情， 今天我們要學(xué)習(xí)的 景 陽(yáng)岡講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)我國(guó)明代著名小說(shuō)水滸傳中的 片段改寫(xiě)的。（板書(shū)：景陽(yáng)岡）提問(wèn)：哪位同學(xué)能把水滸傳向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？景陽(yáng)岡講的是 誰(shuí)的故事？簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)人。三、指名讀課文。讀之前，請(qǐng)一位同學(xué)把思考練習(xí) 1讀一讀，并提出要求：1、 注意字音是否讀正確。2、 邊聽(tīng)朗讀邊思考，把課文分成四段。四、糾正讀音1、 糾正讀錯(cuò)的字音。2、 出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。岡:讀 gang,不要讀成

8、gango篩：是翹舌音，不要讀成 Sdi。滋：是平舌音，不要讀成 zhi。榜：讀 bang,是后鼻音。恥：是翹舌音，不要讀成 ci。脊:讀 ji，不要讀成 ji 或 ji。拳：是前鼻音。酥：是平舌音，不要讀成 shu。五、指導(dǎo)分段提問(wèn)：根據(jù)思考練習(xí) 1的提示，課文的四段應(yīng)該怎樣分？（）后面的括號(hào)該填 寫(xiě)那些詞語(yǔ)？喝酒一一（上岡）一一（打虎）一一（下岡）通過(guò)以上的填寫(xiě)，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模苛?、講讀第一段1、指名讀課文。2、概括以下思考題，自學(xué)第一段，然后集體討論（1）課文是怎樣描寫(xiě)武松肚中饑渴的，你是怎么體會(huì)到的？（2）課文中所講武松望見(jiàn)的酒家有什么特點(diǎn)？作者為什么突出寫(xiě)了這個(gè)特點(diǎn)？

9、（3）什么叫“三碗不過(guò)岡” ？為什么會(huì)有三碗不過(guò)岡”的說(shuō)法？（4）武松是怎樣對(duì)待“三碗不過(guò)岡”的；從中可以看出武松是個(gè)怎樣的一個(gè)人？3、指導(dǎo)朗讀第一段（1）要讀準(zhǔn)字音（2）要讀出武松豪爽的性格七、小結(jié)第一段通過(guò)武松喝酒與丿占家談?wù)摗叭氩贿^(guò)岡“，突出體現(xiàn)了武松機(jī)智豪 爽、無(wú)所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了 18碗；酒后武松提棒就走, 店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來(lái)喝酒一件簡(jiǎn)單的事情，卻被作者 寫(xiě)得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)過(guò)程一、 啟發(fā)談話(huà)“三碗不過(guò)岡”，武松卻喝了 18碗，他有沒(méi)有過(guò)岡呢？下面我么接著學(xué)習(xí) 第二

10、段。二、 講讀課文的第二段1、指名讀課文的第二段2、思考討論：3、武松看到樹(shù)干上寫(xiě)的字為什么認(rèn)為是店家的詭計(jì)？（1）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？（2）課文對(duì)“武松細(xì)想了一回”寫(xiě)得很簡(jiǎn)略，你認(rèn)為他可能都想些什么？（3）課文是怎樣寫(xiě)時(shí)間變化的，為什么要寫(xiě)時(shí)間的變化？4、齊聲讀第二段三、 講讀第三段1、指名讀課文2、思考討論（1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺(jué)時(shí)，才寫(xiě)老虎的出現(xiàn)？ “忽然起了一陣狂風(fēng)”是怎么回事？（2）出示投影片：原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著,勁兒就泄了一半。 （“般”是什么意思？大蟲(chóng)抓人都有哪“三般” ？為什么“三 般”都抓不到武松）（3）開(kāi)始的時(shí)候，武松為什么只能躲閃防守？（4）武松的梢棒折做兩截，說(shuō)明什么？（5）出示寫(xiě)有思考練習(xí) 2第（2）題的投影片。四、 請(qǐng)三位同學(xué)分別讀第九、十、十一自然段思考討論：（1）武松和老虎一共斗了兒個(gè)回合，才把老虎打得“一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了” ?（2）