19烏鴉喝水教案

1、19、烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)1 1創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。2 2學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，體悟?yàn)貘f喝水過程 中心情的變化。3 3引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問題。在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng) 進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備瓶子、小石子、生字卡、 課件 。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題1 1同學(xué)們，我們猜謎語啦！請(qǐng)看謎面： （出示謎語）誰來讀一讀？（生讀） 評(píng)：讀書要讀得流暢，不能一字一頓地讀，誰再來讀一讀？誰會(huì)猜？（烏鴉）板 書：烏鴉。見過嗎？（沒見過別著急，今天老師把烏鴉請(qǐng)來了！ ）出示：烏鴉圖。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察： 烏鴉的樣子與漢字 “烏鴉”有什么相似之處呢？ （生自

2、由發(fā)言） 評(píng)議：你真會(huì)觀察！2 2引入課題：誰聽過關(guān)于烏鴉的故事？（生自由說）今天我們來學(xué)習(xí)烏鴉的 另一個(gè)故事：烏鴉喝水（板書：喝水）“喝”也是個(gè)生字，我們?cè)趺从涀∷?？?lián)系字形字義識(shí)記 “喝”。二、激趣引文1 1讀題，激趣質(zhì)疑：同學(xué)們，你的小腦袋里有什么問題呢？ 2 2讓我們帶著這些問題來自由讀課文吧。注意：請(qǐng)借助拼音把課文讀通順， 遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，并標(biāo)出自然段序號(hào)， 。（出示閱讀提示）三、讀文反饋1 1、檢查：課文一共有幾個(gè)自然段呢？（出示標(biāo)段） 2 2出示生字：這些生字你會(huì)認(rèn)嗎？快跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！ （齊讀、指生 讀）3 3、去了拼音還會(huì)認(rèn)嗎？（出示去拼音的生字）誰能當(dāng)

3、小老師教教大家？4 4、帶上朋友的生字還能認(rèn)嗎？（出示詞語）5 5、這些生字中，有兩個(gè)長得特別像，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示“喝”與“渴”，你想怎樣區(qū)分它們的呢？ （生說）讓我們編個(gè)字謎來記得更牢吧： 喝水要用口 （口 字旁） ，渴了要喝水 （三點(diǎn)水 ）。6 6、你覺得這些生字中哪個(gè)生最難記呢？說出來，大家一齊想想辦法吧。7 7、開火車識(shí)字。（生字卡）四、朗讀感悟?qū)耄捍蠹艺鎱柡?，這些字全認(rèn)會(huì)了！現(xiàn)在，讓我們帶著這些生字，一起走 進(jìn)烏鴉喝水的故事吧！翻開課本 8383 頁，同桌相互讀課文， 想想每個(gè)自然段寫的是哪幅圖的故事。 （學(xué) 生讀文）2 2、學(xué)習(xí)第一自然段。A A 、出示圖 1 1：請(qǐng)看大屏幕，

4、哪個(gè)自然段寫了這幅圖的事情？（第一自然段） 誰來讀一讀？（指生讀）你知道了什么？B B、 相機(jī)出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。板書：口渴了你口渴過嗎？口渴的時(shí)候最想（喝水） ，小烏鴉口渴得厲害嗎？文中怎么 說？（到處找水喝）對(duì)，烏鴉口渴難耐，到處找水喝，板書：找水喝想象一下，它可能會(huì)去哪兒找水喝呢？（生自由說）找了這么多地方，烏鴉 又累又渴，誰能把烏鴉特別口渴的樣子讀出來？生讀，評(píng)議： （“口渴”讀重）你 真渴！誰再來讀一讀？評(píng)： （“到處”讀重）你真累！朗讀表演：誰能扮作一只小烏鴉，邊讀這句話邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作。C C、 小朋友表演得真好。烏鴉找到水了嗎？（找到了）你從哪句讀到的？ 相機(jī)出示：

5、烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。板書：找到水此時(shí)，它的心情怎么樣？（高興極了）誰能讀出烏鴉這種高興的心情？評(píng)： 看你喜上眉梢，一定很高興啦！大家也來高興地讀讀吧！ （齊讀）D D、 小烏鴉找到水了，那就痛快地喝吧！生：（不行?。┫鄼C(jī)板書：喝不著 這是怎么回事呢？他遇到什么困難了呢？請(qǐng)找出這個(gè)句子，用橫線劃出來好嗎？（生反饋）出示：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。烏鴉渴得嗓子冒煙，看到水卻喝不著，真著急呀，誰能把烏鴉這種著急、失 望的心情讀出來？（男生、女生比賽讀吧。 ）E E、 烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，它說：“怎么辦呢？”說明烏鴉正在一一（動(dòng)腦想辦法） 板書：想辦法（這真是一只愛動(dòng)腦的烏鴉

6、！ ）F F、 誰能把第一自然段連起來讀一讀，注意讀出語氣的變化。2 2、學(xué)習(xí)二、三自然段。A A、導(dǎo)語：小烏鴉想什么辦法？（出示：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。） 它到底是怎么放小石子的呢？（一個(gè)一個(gè)地放） 誰能學(xué)著小烏鴉的樣子往瓶子里一個(gè)一個(gè)地放石子？（做實(shí)驗(yàn)） 師：放這么久了，同學(xué)們都看累，那只小烏鴉用嘴叼石子，來回飛，它累不 累？可是，它卻不放棄，你覺得小烏鴉怎么樣？（遇到困難不放棄）請(qǐng)大家注意觀察水面有什么變化？（升高了）水面是怎樣升高的？（慢慢地、一點(diǎn)點(diǎn)的）課文里怎么說？“漸漸”誰能用漸漸說一句話？ （出示課件）老師這里還有些句子， 請(qǐng)用上“漸漸”來讀一讀。 （出示） 誰能把這

7、些句子說得更動(dòng)聽些呢？（引導(dǎo)擴(kuò)句）B B、指導(dǎo)朗讀：小烏鴉想辦法它喝著水了，心里特別高興，你們看，它眼睛都 笑彎了！讓我們也來分享一下烏鴉的快樂，高興地讀讀 2 2、3 3 自然段吧。（齊讀） （示范讀）1模仿讀：你能像老師這樣讀嗎？（鼓勵(lì)模仿）2、挑戰(zhàn)讀：還有誰向老師挑戰(zhàn)？（鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀） 體會(huì)：從讀中體會(huì)到什么？（烏鴉聰明、有智慧；烏鴉喝著水的高興心情）C C 贊美：你們喜歡這只烏鴉嗎？誰來夸夸它？（這真是一只愛動(dòng)腦的烏鴉 老師也想夸夸它 , ,還為它作了一首小詩呢 , ,大家想讀嗎 ? ?（教師出示兒歌， 學(xué)生拍 手朗誦）烏鴉烏鴉本領(lǐng)大，肯動(dòng)腦筋想辦法。一個(gè)一個(gè)石子放，困難再大也不怕。 小結(jié)：這真是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。我們要向這只烏鴉學(xué)習(xí)什么 呢？（遇到困難多動(dòng)腦筋，想辦法解決困難， ）讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。五思維拓展： 同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒有小石子，你能幫小烏鴉找到水嗎？（用吸管、找 朋友幫忙、打倒喝、打爛瓶子喝）總結(jié)： 在現(xiàn)實(shí)生活中，解決問題的方法是多種多樣的。碰到困難的時(shí)候，只要我們 開動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問題的好辦法。六、課后延伸1 1背一背：師大