研學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 我們學(xué)了好幾篇關(guān)于人與自然的文章，這些文章有的是教育人們要愛護大自然，保護動 物，有的是介紹了仿生學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，讓學(xué)生們受益匪淺。再加上前幾年突襲而來 的雪災(zāi)，地震、海嘯等讓我們受到了一次深刻的教訓(xùn)，我國人口日益增多，環(huán)境保護意識日 益變淺，所以我國出現(xiàn)了很多環(huán)境污染問題，直接或間接導(dǎo)致了我國的經(jīng)濟發(fā)展以及人民的 身心健康。通過本課題研究提醒我們每個人都要保護環(huán)境，要與大自然和諧相處，共建一個 美好的地球村。我想這應(yīng)該是孩子們比較感興趣的內(nèi)容，所以我選擇了本課題。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

2、 通過本次課題研究讓學(xué)生知道大自然的現(xiàn)狀，要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦 事，與大自然和諧相處，從大自然中受到啟示。 通過親身實踐，較為全面地了解大自然，熱 愛家鄉(xiāng)，增強保護環(huán)境保護意識。通過參與實踐活動，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人 溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。通過實施本活動，學(xué)生親自開展 調(diào)查與考察，體驗課題探索的過程與方法，從觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展， 并有新的內(nèi)涵。3、課題介紹 本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的特點相適應(yīng)，正適合中高年級的小學(xué)生， 學(xué)生從大自然中受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在播下興趣的幼芽。他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能 是前

3、人已經(jīng)有了的，但只要是學(xué)生自己觀察、思考、實踐所得一些科學(xué)常識，讓學(xué)生明白想 改造大自然就必須先要了解大自然，懂得大自然，學(xué)習(xí)大自然。想當(dāng)然，往往會事與愿違， 還會給人類帶來致命性的毀滅。學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，通過請教長輩和專家等 等，了解大自然，學(xué)到更多的知識，更加熱愛大自然。本課題學(xué)習(xí)對象是四年級的學(xué)生，采 用分組活動，社會調(diào)查，討論研究，開展擂臺賽、互動游戲等形式進行研究性學(xué)習(xí)和展示活 動成果。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo) （或布魯姆目標(biāo)分類法） 進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的 闡述）（一）知識與技能目標(biāo)：1、把握大自然的啟示 研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 2

4、、通過本此研究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對周圍 自然環(huán)境的認(rèn)識。 3、多角度，多方法，多層面學(xué)習(xí)語文，了解大自然帶給人類的啟示。4、了解學(xué)生收集整理信息能力。 5、掌握研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語文的技巧。（二）過程與方法目標(biāo)：1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將語文的學(xué)習(xí)從課堂擴展到課外，以及網(wǎng)絡(luò)。 2、引爆學(xué)生情感 觸點，鼓足創(chuàng)新動力。 3、從課堂延伸到課外，從課本延伸到實踐，讓語文學(xué)習(xí)走出傳統(tǒng)的方 法，調(diào)動起孩子們的各種感官，發(fā)自內(nèi)心的想要得到答案。（ 三 ）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、鼓勵學(xué)生參與社會活動，觀察體驗生活。 2、舉辦各種活動，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語 文的熱情。 3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。三

5、、參與者特征分析 （重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）學(xué)生特征：（1）、對于四年級的學(xué)生，自學(xué)能力還很有限，而且收集信息的能力也很有 限，他們在小組合作上還不太有經(jīng)驗，再加上沒有多接觸這樣的活動，所以有點難度。（2）、很多學(xué)生由于家庭條件的限制不能完成網(wǎng)絡(luò)上的資料查找，而且也沒有太多的輔助資料。（3）、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有點呆板，需要教師來引導(dǎo)。（4）、這些學(xué)生都積極上進，渴望 有好的方法指導(dǎo)，靈活學(xué)校語文。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo)）（一）、課題研究要解決的問題：通過本次學(xué)習(xí)主要是為了交給學(xué)生

6、多種學(xué)習(xí)方法，將語文學(xué)習(xí)變得更加有趣，更加有 效，更加靈活，從生活中來到生活中去。（二）、通過下面內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo)：1、如何激發(fā)學(xué)生積極探索未知的積極性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點的研究。2、如何開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握研究性學(xué)習(xí)的技巧。 3、如何讓學(xué)生將自學(xué)、將自主收集信息成為一種能 力，成為一種學(xué)習(xí)的技巧。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體 還是其他形式）研究的預(yù)期成果：1、要求學(xué)生在每一個研究訓(xùn)練階段都寫一篇總結(jié)。2、每一訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求收集一些描寫動植物的好詞好句，以及相關(guān)故事或者文章，而且可以收集 一些動

7、植物的標(biāo)本圖片，最好整理成文，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)，或者收集關(guān)于受到動植物特性啟 示的建筑物或發(fā)明創(chuàng)造；3、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報、電子版報、 ppt等形式呈現(xiàn)實踐過程 和成果。4、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動收獲。借助博客平臺發(fā)布小組活動成果和體會， 提高信息技術(shù)運用的水平及與異校同學(xué)相互學(xué)習(xí)、交流、溝通的能力。研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間六、資源準(zhǔn)備 教師提供資 料:教師準(zhǔn)備：準(zhǔn) 備相關(guān)多媒體課 件；組織學(xué)生搜集 相關(guān)仿生學(xué)的資 料。根據(jù)主題教師 提供的資源：相關(guān) 的主題活動圖片、 輔助研究的格式和 具體呈現(xiàn)方式。學(xué)生準(zhǔn)備：搜 集人類從動植物身 上受到啟示而有所 發(fā)明創(chuàng)造的課外資 料。

8、七、研究性學(xué)習(xí)的 階段設(shè)計聽介紹、提出自己的疑 難和想法小組交流課堂 討論。激發(fā)興趣，選定課題。 用語文課本中的文章為 例子引導(dǎo)學(xué)生提出問 題，思考問題，產(chǎn)生研 究的欲望。第一周第一階段：動員和 培訓(xùn)（初步認(rèn)識研 究性學(xué)習(xí)、理解研 究性學(xué)習(xí)的研究方 法）第二階段課題準(zhǔn)備階段1、全班討論 提出子課題1、學(xué)生分組選定課題后 走進大自然、走進生活 開展觀察發(fā)現(xiàn)活動，形 成個人研究方向。2、在課后交流、研討， 初步產(chǎn)生小組合作內(nèi) 容。策略：頭腦風(fēng)暴， 形成方案。小組合作，繼續(xù)通過各 種途徑查閱、收集有關(guān) 方面的圖文資料。1、組織并參與學(xué)生討 論。2、為學(xué)生選題提供 幫助。3、視情況提供。幫助學(xué) 生元成

9、活動前的知識鋪 墊。第二周 第三周2、開放地設(shè) 計教學(xué)，讓學(xué) 生在自主解釋 中提升自己。3、揭示研究 內(nèi)谷，選定課 題。學(xué)生選擇自己感興趣的 課題，或者參與同伴的 課題? ?建立學(xué)習(xí)小組 等從百科全書、詞典辭 海、購書中心、互聯(lián)網(wǎng) 絡(luò)等各種途徑查閱、收 集有關(guān)方面的圖文資 料，交流、研討，在小 組中合作、溝通、交往 的能力。?進行分組 指導(dǎo)：成立小組的原 則、技巧等介紹，以及 幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組 等。鼓勵有能力的同學(xué) 完成小組合作。1、設(shè)計有關(guān)表格，觀察 學(xué)生表現(xiàn)，適時指導(dǎo)。2、視活動進展情況，動 員學(xué)生挖掘家長和社區(qū) 資源。3、觀察、指導(dǎo)學(xué)生課堂 合作填寫表格、指導(dǎo)學(xué) 生匯報活動，小結(jié)階段

10、 活動情況。4、形成小組 實施方案各小組確定研究目標(biāo)、 計劃、內(nèi)容、預(yù)定成果1 提供：大自然的啟 示”研究計劃書。2 組織開題報告和評審 工作。第三階段：課題實 施階段1、匯報活動，簡單反 思。填寫表格、收集各 方面資料2寫一些活動的體會小 組內(nèi)部討論、交換意 見，小組向老師和全班 同學(xué)匯報方案3、開題報告和評審1、過程指導(dǎo)：研究方法 的使用指導(dǎo)。收集關(guān) 于動植物標(biāo)本、圖片；收集關(guān)于描寫動植物 優(yōu)美詞語或句子；收 集關(guān)于描寫動植物的故 事或者短文；收集關(guān) 于受到動植物特性啟示 的建筑物或發(fā)明創(chuàng)造。2、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手第四周抄報、電子版報等形式 呈現(xiàn)實踐過程和成果。3、引導(dǎo)小組交流展示、 分享活動收獲。借助博 客平臺發(fā)布小組活動成 果和體會，提高信息技 術(shù)運用的水平及與異校 同學(xué)相互學(xué)習(xí)、交流、 溝通的能力。第四階段：評價、 總結(jié)與反思階段1、各小組匯報。(1) .環(huán)境污染圖片展。(2) .保護環(huán)境頌。(談 故事)(3) .從災(zāi)害啟示出要 保護環(huán)境。(4) .從動植物的生長 啟示出做人要有奉獻的 精神。(5) .從動植物的生老病 死(生命循環(huán))啟示出生 命的可貴，做人要過得