農(nóng)村學(xué)困生心理健康教育的途徑與方法-精選教育文檔

1、農(nóng)村學(xué)困生心理健康教育的途徑與方法一、農(nóng)村學(xué)困生心理健康教育的意義1. 關(guān)注學(xué)困生心理健康是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的前提。前蘇聯(lián)教育 家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有學(xué)校，就沒(méi) 有教育，就沒(méi)有真正的教師?！弊鳛橐幻處?，首先要了解學(xué)困 生的具體情況，分析成因，依照學(xué)困生的心理反應(yīng)及行為特征， 對(duì)癥下藥， 培養(yǎng)他們的健康學(xué)習(xí)心理， 提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué) 習(xí)水平，使學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛力得到最大開(kāi)發(fā)。2. 滿足學(xué)困生心理健康五大營(yíng)養(yǎng)是其轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。蘇霍姆 林斯基曾 ?f 過(guò)“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的 琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響， 要使孩子的心同我們講的話 發(fā)生共鳴， 我們自身就需

2、要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。 ”經(jīng)過(guò)調(diào)查 我們發(fā)現(xiàn)， 學(xué)困生需要五大心靈營(yíng)養(yǎng)： 肯定、自由、 情感、寬容、 夢(mèng)想。教師需要做的就是以生為本， 通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)滿足 學(xué)生的五大營(yíng)養(yǎng)，需要肯定強(qiáng)心、自由護(hù)心、情感樂(lè)心、寬容養(yǎng) 心、夢(mèng)想系心，進(jìn)而喚醒學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)意識(shí)。二、農(nóng)村學(xué)困生心理健康教育的途徑與方法1. 提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，只有獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生才能提 高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，教師要充分利用獎(jiǎng)勵(lì)這一個(gè)導(dǎo)火線， 讓學(xué)生都參與到競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)， 爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)勵(lì)。 獎(jiǎng)勵(lì)可以是頒發(fā)小獎(jiǎng) 狀、小部分的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者是一些紀(jì)念品， 學(xué)生獲獎(jiǎng)時(shí)可以讓學(xué) 生在班級(jí)發(fā)表自己的進(jìn)步心得體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么進(jìn)步的

3、。 其他同學(xué)看到進(jìn)步的同學(xué)拿了獎(jiǎng)勵(lì)， 自己心里面肯定也想著爭(zhēng)取 下一次也要拿個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)，這樣一來(lái)，就提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2. 充分利用多媒體。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為我 們的生活或者學(xué)習(xí)中重要的一部分。 教師在課堂上要合理地利用 多媒體， 讓學(xué)生學(xué)到更多課堂以外的知識(shí)。 合理地運(yùn)用多媒體教 學(xué)可以把知識(shí)通過(guò)音樂(lè)、 圖片、視頻等淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生們， 不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師 在課堂上可以給學(xué)生看湖南衛(wèi)視的變形記，這個(gè)節(jié)目能對(duì)學(xué) 生起到很好的教育意義， 學(xué)生通過(guò)觀看視頻并且經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo) 能更好地樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。3. 開(kāi)設(shè)心理主題班會(huì)課和

4、班級(jí)心理健康活動(dòng)課。心理主題 班會(huì)課是運(yùn)用心理學(xué)的原理和班會(huì)課的形式而設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng)。 它的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，活動(dòng)方式適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。 在心理活動(dòng)課上， 教師可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有效的游戲讓學(xué)困生主動(dòng)參 與、積極表現(xiàn)和發(fā)言，建立起他們的自信心，以便更好地發(fā)揮心 理健康教育的實(shí)效。4. 多元評(píng)價(jià)是學(xué)困生心理健康教育的保證。在新課程的要 求下，教師要建立健全評(píng)價(jià)體系，要用發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，并且提高自信心，更有利于學(xué)生提高自身的文化水平。例 如，學(xué)生在考試中只要有進(jìn)步了， 教師就可以說(shuō)一些鼓勵(lì)學(xué)生的 話：“這次有進(jìn)步了，老師相

5、信你下次也能做得更好”；如果學(xué) 生在考試中成績(jī)下降， 教師可以讓學(xué)生找出自己不應(yīng)該做錯(cuò)的題 目，鼓勵(lì)學(xué)生這次做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系， 下一次就不應(yīng)該犯相同的低級(jí) 錯(cuò)誤。學(xué)生受到老師的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的勁頭上來(lái)了，都努力地爭(zhēng)取 下一次做得更好，這樣一來(lái)，學(xué)生慢慢地進(jìn)步了，學(xué)習(xí)成績(jī)也得 到了提高。5. 加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系， 為學(xué)困生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。 家庭是學(xué)生的第一所“學(xué)?！保?家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師， 家長(zhǎng)對(duì) 子女起到潛移默化的作用， 家庭教育是奠定孩子發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān) 鍵，是學(xué)校教育的拓展和延伸。 學(xué)校教育應(yīng)該重視家庭教育對(duì)學(xué) 生的影響，加強(qiáng)與家庭教育的配合、協(xié)調(diào)，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì) 教育的觀點(diǎn)， 全面指導(dǎo)家庭教育， 幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用科學(xué)的教育思 想和方法去教育孩子， 指導(dǎo)家長(zhǎng)要相信自己的孩子， 賞識(shí)自己的 孩子，因?yàn)閬?lái)自父母的信任會(huì)幫助孩子克服自卑心理， 消除孩子 焦慮、困惑情緒；父母的贊賞會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子活