發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化教學資源服務于大學生文化素質教育-最新教育資料

1、發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化教學資源素質教育服務于大學生文化1 前言高校是為社會培養(yǎng)具有高素質綜合性人才的場所， 而文化素 質教育又是高校教育中較為重要的方面。 以“天人合一”、 “君 子不器”、“道法自然”思想為代表的中國傳統(tǒng)文化教學資源對 于高校的人才培養(yǎng)、 學術思想都產生了較為深遠的影響， 具有較 為獨特的資源作用和資源價值。沒有對中國傳統(tǒng)文化的深入了 解，缺乏與中國古圣先賢的深層對話，那么，就很難形成健康的 世界觀、人生觀、價值觀， 也很難培養(yǎng)起深厚、 堅定的文化信仰。 本文就如何來發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化教學資源， 使之能夠服務于大學 生文化素質教育進行探討。2 大學生文化素質教育的重要性隨著社會生產力

2、的不斷提高和科學技術的快速發(fā)展， 很多國 家和地區(qū)在經濟方面都取得了巨大的成績， 但是也出現了一系列 的社會問題，諸如信仰危機、道德淪喪、人性物化、自然環(huán)境破 壞、人文價值喪失、工具理性膨脹等。人類幾千年的發(fā)展歷史表 明，經濟再富裕，但是如果沒有精神力量，沒有道德規(guī)范，也一 樣是不能做到自尊自立自強。在中國源遠流長的文化發(fā)展史上， 以“孔孟之道”為典型代表的中國傳統(tǒng)文化思想深刻地影響到 了中華民族的思想和價值觀念。 中國傳統(tǒng)文化思想經過了兩千多 年的積淀， 已經成為了中華文明的重要思想結晶， 也成為了億萬 華夏兒女的集體潛意識。對于大學生而言， 形成良好的業(yè)務素質和思想道德素質的重 要基礎就是

3、良好的文化素質。 能否有效地在高校中開展文化素質 教育，直接關系到提升大學生智慧水平和精神境界的程度， 也關 系到他們世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成。對大學生開展文化素 質教育，可以提升大學生的文化品位，凈化大學生的靈魂，活躍 大學生的思維， 開闊大學生的視野， 將人類歷史積淀的優(yōu)秀文化 一代代傳承下去， 不會讓人文文化與科學文化發(fā)生割裂， 讓他們 能夠在這些文化素質教育中體會到人生的幸福、自由、快樂。從目前高校教學來看， 有不少學生雖然工程設計能力強， 業(yè) 務知識扎實，書本知識面廣，但是文字表達能力欠缺，社會常識 少，為人處世的道理也知之甚少，甚至連一份簡單的啟事、一篇 科研論文、 一份實驗報

4、告也不能條理清楚地完成好。 還有一部分 學生只留戀于網絡， 不讀中外名著、 哲學歷史， 也不懂唐詩宋詞， 四書五經。這對于他們日后的全面發(fā)展和健康成長都造成了較為 嚴重的制約。 高等教育改革的必然趨勢和時代要求都要求以發(fā)掘 中國傳統(tǒng)文化教學資源為核心來服務于大學生文化素質教育。3 如何有效地加強大學生文化素質教育3.1 舉辦中國傳統(tǒng)文化系列活動為了營造良好的校園文化氛圍， 豐富校園文化生活， 提高大 學生人文素質，讓大學生更好地理解中國傳統(tǒng)文化知識的精髓， 增強大學生民族自豪感和自信心， 培養(yǎng)愛國主義精神， 高校應該 結合自己的實際情況， 大力舉辦中國傳統(tǒng)文化系列活動。 此種活 動旨在帶動全校

5、師生學習和弘揚傳統(tǒng)文化， 讓傳統(tǒng)文化在校園文 化建設中發(fā)揮積極作用。 例如某高校就舉辦了中國傳統(tǒng)文化月活 動，舉行包括中國傳統(tǒng)文化知識競賽、“泱泱華夏 薈萃經典” 國學經典文化周、 “博大精深 源遠流長”漢字語言文化周、 “筆 走龍蛇 縱情筆墨”書法繪畫文化周、 “飄逸灑脫 高山流水”詩 詞曲賦文化周、“曲裾優(yōu)雅 儒裙翩翩”傳統(tǒng)服飾文化周、“黃 鶯出谷 字正腔圓”音樂戲劇文化周、 “無極太極 剛柔并濟”太 極功夫文化周、“尋根中原 永跟黨走”中原文化大尋訪等系列 活動。各項活動都將中國傳統(tǒng)文化教學資源貫穿進去， 如中國傳 統(tǒng)文化知識競賽內容就涵蓋了傳統(tǒng)文學、 飲食文化、 民俗文化等 各個傳統(tǒng)文

6、化領域，承載千年文化底蘊，關乎當代生活實際，其 中“三從四德”、 “四書五經”、 “五湖四?！薄?“閉月羞花”、 “蘇武牧羊”等題目， 讓大家對耳熟能詳的傳統(tǒng)文化知其然且知 其所以然；“二十四節(jié)氣”、 “吃年夜飯”、 “過七夕節(jié)”、 “戴 耳環(huán)”等題目， 讓大家深刻體會到了傳統(tǒng)文化的無處不在和博大 精深。3.2 營造濃厚氛圍推進誦讀 開展中華經典誦讀活動作為高校文化素質教育和傳承傳統(tǒng) 文化的一個有效抓手， 作為學校推進文化素質教育的一個有機組 成部分， 可以有效地激發(fā)學生誦讀興趣。 筆者認為高?？梢栽诮?室、樓道中懸掛有中華傳統(tǒng)經典格言、 故事展板以及同學們關于 中華傳統(tǒng)經典詞句的書法、 繪畫作品； 學校廣播室還購買了古典 樂曲磁帶、碟片，于每天下午課后播放，逐漸形成了“讀四書五 經，聽古典樂曲”的良好校園文化氛圍， 也能夠讓大學生每時每 刻都在濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍中感受美文、 品味經典，與圣賢對話。在公共理論課程設置中， 高校還應該針對自身特點、 發(fā)展狀 況和不同的學科要求，分別開設覆蓋所有學科、專業(yè)的中國語 文、大學語文等課程，推動中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和 傳統(tǒng)經典、技藝的傳承。3.3 舉辦中國傳統(tǒng)文化學術活動 例如安徽省為進一步彰顯安徽“南新安， 北華佗”的中醫(yī)藥 文化特色， 加強華佗醫(yī)學及中國傳統(tǒng)文化研究， 促進華佗醫(yī)