幼兒園優(yōu)秀班級先進(jìn)事跡材料

1、幼兒園優(yōu)秀班級先進(jìn)事跡材料大二班29 個活潑可愛的小男孩、 22 個純潔天真的小女孩加上 3 位熱愛 學(xué)生的老師 ,構(gòu)成了我們這個溫暖、和諧的大家庭積極向上的優(yōu)秀班 集體。團(tuán)結(jié)、活潑、文明、上進(jìn)是我們這個集體的最大特點。當(dāng)你走 近我們班的孩子，您會為他們的懂事而感動，他們個個活潑可愛，是 老師的小幫手，喜歡為集體做一些力所能及的事， 非常有集體榮譽(yù)感， 他們講文明，懂禮貌，尊老愛幼。但他們有時也會很淘氣，可我們不 會有太多的在意， 那是他們的天性。 這個班的孩子是我們從小班帶 上來的，入園近三年了，回憶他們剛?cè)雸@的情景，真不敢想象，就這 些漂亮大方的女孩和帥氣的男孩， 激勵著我們， 我們從心感

2、激這群孩 子們，是他們讓我們在工作中得到成長和自信， 是他們給我們帶來很 多的快樂和提高。我們每個人都積極向上，懷著對夢想的向往，懷著 對生活的熱愛，懷著對生命的關(guān)愛，朝著共同的目標(biāo)努力奮斗隊伍。 雖然 51 個孩子來自不同的家庭，有過不同的生活環(huán)境和經(jīng)歷，有著 不同的性格和特征， 但近三年的時間里， 我們和孩子們都彼此建立了 深厚的友誼，與家長們成為真正朋友，組成了一個大家庭。我們在這 個家庭里每一都最大限度的釋放著自己的能量， 每個人都為班集體的 榮譽(yù)不斷地增添光彩。 在共建和諧大家庭過程中， 我們留下了一串串 引以自豪的足跡。 就在此刻， 讓我們細(xì)細(xì)回顧大二班的每一個讓人感 動的瞬間！、

3、以良好的師德風(fēng)貌，來組建班級管理的核心記得一位心理學(xué)家說過： “如果一個集體的氣氛是友好的，相互 理解的，互相支持的，那么集體對于動機(jī)、工作表現(xiàn)和成就的影響就 會是積極的”。作為兩位年輕的教師，我們相互學(xué)習(xí)、共同合作、同 心協(xié)力搞好班級的每日活動。 在本園教師團(tuán)隊中積極學(xué)習(xí)， 認(rèn)真吸取 老教師的經(jīng)驗、服從領(lǐng)導(dǎo)安排，在每次團(tuán)隊活動中力求上進(jìn)。班級管 理中步調(diào)一致。重視每個幼兒的一日生活，處處關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)問題 及時制定出科學(xué)有效的方法， 力求每個幼兒健康成長。 有時為了給孩 子創(chuàng)造成長的機(jī)會， 我們甘愿讓自己在孩子們面前成為 “懶老師” 在 每學(xué)期開學(xué)前， 再忙再累， 兩我位教師都得抽時間座下來

4、開個簡短的 會議，說說自己的對新學(xué)期的工作打算， 理定出班級小制度： 不竄班， 不亂說，有事當(dāng)面說，有話當(dāng)面講，在工作中，做到各負(fù)其責(zé)，即要 分工又合作，有事采取商量，民主集中的原則，每天以良好的心態(tài)對 待幼兒，來完成當(dāng)天自己的每項工作。我們班兩位老師能互相關(guān)心 , 互相幫助 ,在工作中注重協(xié)調(diào)、顧全大局 ,不分彼此 ,配合默契，經(jīng)常針 對班中的保教問題展開討論 ,能夠虛心聽取對方的意見 ,達(dá)成教育的一 致，使家長放心的送孩子入園， 安心的去上班， 開心的來接寶寶回家。二、以健康安全為核心，認(rèn)真細(xì)致地做好保育工作 我們注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對每一個孩 子都傾注關(guān)愛，觀察他們情

5、緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子， 用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中渡過 每一天。嚴(yán)格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作，每天按照制度進(jìn)行清潔、消毒 工作，消毒工作。并且讓孩子也參與進(jìn)來，我們在班級中舉行了“今 天我值日”的活動 ,天天幼兒們一個個都爭著抹桌子、擺杯子、掃地、 拖地表現(xiàn)很出色 ,都想天天我值日，讓孩子感受到幼兒園也是家，他 們才是幼兒園的小主人。 讓小手拉大手， 主嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡 制度，孩子和父母相互檢查、提醒是否帶了接送卡，以確保幼兒有一 個安全、可靠的生活環(huán)境。三、大膽嘗試探索，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí) 為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長共

6、同的責(zé)任。 開學(xué)前我們花費了很多的時間和精力， 為幼兒布置了漂亮 的活動室墻飾， 然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注， 幼兒似乎早已習(xí)慣 了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了， 而能讓幼兒參與的僅僅是室外的 作品欄或我們留出的一點空間。 根據(jù)幼兒年齡特點、 動靜活動特征 為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)。種植區(qū)等，并為 孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。四、家園合作，拓展教育資源在家長工作方面，我們做好家園溝通協(xié)調(diào)， 形成育人的良好氛圍， 通過幼兒成長手冊、QQ、網(wǎng)站、家園欄、家長參與幼兒的學(xué)習(xí)，了 解幼兒的生活發(fā)展情況。如：每月定期更換家園欄，以豐富多彩的內(nèi) 容吸引家長的關(guān)注。利用幼兒園網(wǎng)站及時向家長提供一些信息資料， 幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子及時與家長交換意 見，取得一致的教育方法。 通過各種方式，與家長之間建立了和諧友 好的關(guān)系。每一次活動布置下去，家長們沒有一句怨言，總是默默無 聞的支持。五、取得成績和工作不足及今后改進(jìn)方向經(jīng)過近三年培養(yǎng)，班上幼兒在名方面有了明顯的進(jìn)步和提高， 同 時本班老師的素質(zhì)逐步增強(qiáng)，女口：班級排練的童話話劇榮獲縣級故事 比賽一等獎，另外兩位老師精心設(shè)計制作白板課件， 設(shè)計了兩節(jié)優(yōu)質(zhì) 課，健康胖胖和瘦瘦、科學(xué)逛超市，組織孩子