強化人性管理促進教學(xué)創(chuàng)新-最新教育文檔

1、強化人性管理促進教學(xué)創(chuàng)新從教十幾載，到過偏遠的山區(qū)小學(xué)、中學(xué)，也深入到了改 革的前沿深圳施教。對于基礎(chǔ)教育有頗深的感受， 我認為國家總 體上都圍繞著應(yīng)試教育這種模式展開的，雖說“減負”及“素質(zhì)教育”在一定的程度上緩解了學(xué)生的壓力，促進學(xué)生向健康發(fā) 展，但總的方向并沒有發(fā)生改變。我認為在現(xiàn)實的情況下，學(xué)校 的各項管理必須以人為本， 激發(fā)教師及學(xué)生的積極性。 使教師善 教、樂教，使學(xué)生樂學(xué)、樂研，使整個學(xué)校呈現(xiàn)活潑、融洽、寬 松的環(huán)境。1學(xué)校必須公正、公平、公開、合理規(guī)范績效考核機制績效工資是為了進一步調(diào)動廣大教師教育教學(xué)的積極性，讓一貫平均分配的格局得到打破。 孰不知在和諧的大前提下， 并非 所

2、有的學(xué)校能真正做到：多勞多得、少勞少得、不勞不得。大平 小不平在很多地方依然存在，這樣一來績效并未起到真正得效 果，一部分追求創(chuàng)新改革、兢兢業(yè)業(yè)工作的教師由于價值并未得 到體現(xiàn)也就失去了教育教學(xué)的積極性，沒有積極性教育就難有創(chuàng) 新。我認為學(xué)校必須有公正、公平、公開、合理規(guī)范績效考核機 制，切切實實得從“德、能、勤、績、倉五個方面來加以考核， 真正做到“論功領(lǐng)獎”，不要讓這些形同虛設(shè)。以人為本，規(guī)范 制度，加強監(jiān)督，促學(xué)校健康發(fā)展。2強化人文教育，突出人性管理作為管理者必須加強人文教育， 因為人是有思想的， 而人的 思想會不斷的變化， 人文教育有助于了解人性， 從而更好的發(fā)揮 每一個的潛在能力。

3、2.1 以人為本， 強化工會的作用。 工會是保障會員的基本權(quán) 利的機構(gòu)， 要讓工會設(shè)身處地地為會員服務(wù)， 工會不要成為專制 的出氣筒， 也不能讓工會組織成為聾子的耳朵， 工會的主要成員 應(yīng)從基層產(chǎn)生， 并且要能體現(xiàn)廣大會員的意愿， 工會主席必須由 上級部門經(jīng)調(diào)查任命產(chǎn)生。要充分發(fā)揮工會的職能， 反映會員之所需， 同時做好穩(wěn)定及 情感交流的工作。工會有專項經(jīng)費、活動安排，有些基層往往忽 略了這一點， 學(xué)校工會可根據(jù)學(xué)校的具體情況開展一些便于群眾 與領(lǐng)導(dǎo)交流的活動，消除界線，增進感情，為創(chuàng)造和諧的校園服 務(wù)。2.2 以黨支部為軸心， 充分發(fā)揮黨員的示范性。 借黨的各項 活動為契機，如：“創(chuàng)先爭優(yōu)”

4、活動，加強宣傳黨的精神，讓黨 員能在教育教學(xué)中發(fā)揮示范性作用， 真正做到“律己服人”。 在 為慶祝黨的九十歲生日之際， 讓黨員再次溫故黨的誓詞， 爭做教 育標兵。2.3 強化教職工的表決權(quán)及監(jiān)督權(quán)。 現(xiàn)如今很多學(xué)校校長一 支筆、一句話、一言堂的現(xiàn)象較為嚴重， 禁錮了學(xué)校的民主發(fā)展。 為了進一步推進民主建設(shè)， 加強人性管理， 切實讓教職工做學(xué)校 的主人，人人有話說，人人敢發(fā)言，加強教職工的表決權(quán)，特別 是一些制度及重大事情需經(jīng)表決方可實施。 堅決杜絕各種形同虛 設(shè)，敢怒不敢言的現(xiàn)象。加強教職工的監(jiān)督權(quán)， 對學(xué)校各項工作充分發(fā)揮民主權(quán)， 設(shè) 立監(jiān)察小組， 監(jiān)察小組可考察行政及員工各方面的業(yè)績， 真

5、正做 到取信于民， 權(quán)利下放于民， 激發(fā)每位教職員工參與監(jiān)督管理的 積極性。3挖掘潛力，促進創(chuàng)新人的潛力是無窮盡的，若能把每個人的潛力發(fā)揮到了極限， 那么就不求沒有創(chuàng)新了。價值、積極性又是一大關(guān)鍵。作為管理 者應(yīng)多一點站在他人的位子上思考，力爭為每一位教師創(chuàng)造進 步、創(chuàng)新的空間。認真組織教師參加各類培訓(xùn)， 著重培養(yǎng)“深研”人才。 在抓 好繼續(xù)教育的同時， 學(xué)校應(yīng)積極組織精選優(yōu)秀教師參加市、 省及 國家級的各項培訓(xùn)，并把培訓(xùn)的知識在學(xué)校里宣傳學(xué)習(xí)。達到 “學(xué)有所長，資源共享”。3.1 深入校本研修， 促教學(xué)發(fā)展。 學(xué)校結(jié)合校本開展扎實的 交流活動，使學(xué)校的教育教學(xué)活動得到有效的完善與發(fā)展。 例如

6、： 對于學(xué)生行為習(xí)慣較差的情況， 建立檔案， 并針對這一情況展開 調(diào)查、討論，商議出一套完整有效的方案，進行跟蹤調(diào)查研究。 如此一來既能使問題得到進一步的改善， 同時也能使這一問題向 縱深發(fā)展，學(xué)校的這一整套的檔案又是一筆不小的財富。3.2 建立兄弟學(xué)校，促教學(xué)相長。學(xué)校鼓勵支持“走出去， 請進來”， 即優(yōu)秀人才鼓勵他們出去交流推廣， 引進優(yōu)秀人才到 學(xué)校來宣傳，不要做井底之蛙。建立兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)，相 互勉勵，共同進步促教學(xué)相長。3.3 借鑒名校經(jīng)驗，促管理提升。建立規(guī)劃，組織干部及教 師深入各類名校學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗為己校所用?！巴且恍?，千人 有千法”，“同是一課，不同人有不同的教法”。只有深入學(xué)習(xí) 探討彼之精華，方可為己所用，這樣才會取得長足