當(dāng)好新時(shí)代的少先隊(duì)輔導(dǎo)員-精選文檔

1、當(dāng)好新時(shí)代的少先隊(duì)輔導(dǎo)員少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員們的親密伙伴和指導(dǎo)者， 是全面貫 徹國(guó)家教育方針、實(shí)施學(xué)校德育工作的重要力量，擔(dān)負(fù)著保護(hù)、 團(tuán)結(jié)、教育廣大少先隊(duì)員的重大責(zé)任。 經(jīng)過這幾年的輔導(dǎo)員工作， 我深深地體會(huì)到： 面對(duì)新課程、 素質(zhì)教育的要求和當(dāng)前復(fù)雜的國(guó) 際形勢(shì)，我們只有強(qiáng)化角色意識(shí)，重塑德育形象，才能做好少先 隊(duì)輔導(dǎo)員工作。然而，一直以來，輔導(dǎo)員被認(rèn)為凡是教師都能勝 任；輔導(dǎo)員的工作就是日常管理， 維持班級(jí)秩序這些看法都 是簡(jiǎn)單片面的。 “一切為了每一位少先隊(duì)員的發(fā)展”。 在新課程 的指導(dǎo)下，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要有以下幾點(diǎn)變化。1. 從“粗暴指責(zé)型”變成“表揚(yáng)鼓舞型”。 清朝大學(xué)者顏元先生曾

2、說：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！?表揚(yáng)是世界上最美好的禮物， 是最具感染力的催化劑。 它像冬日 里的陽光，能使人充滿自信、心情舒暢。如果對(duì)少先隊(duì)員過度批 評(píng)，就會(huì)打擊和摧殘他們的心靈，導(dǎo)致他們意氣消沉，嚴(yán)重的會(huì) 抵觸我們的教育。因此，表揚(yáng)對(duì)少先隊(duì)員身心健康發(fā)展、良好道 德品質(zhì)形成具有積極作用。2. 從只喜愛“高材生”變成喜歡“每個(gè)人”。 面對(duì)每一個(gè)少先隊(duì)員，我們要像一架天平，不偏不倚。這就 要求我們做事要理性，不能只喜歡聽話、成績(jī)好的孩子，而歧視 調(diào)皮、成績(jī)差的孩子。如果我們不一視同仁，不但會(huì)削弱教師的 威信，還會(huì)使師生關(guān)系變得緊張。我們要堅(jiān)信，每一個(gè)少先隊(duì)員 都是有能力的、都是優(yōu)秀的。只要經(jīng)

3、過耐心教育和良好培養(yǎng)，他 們都能獲得成功。3. 從“嚴(yán)師冷漠型”變成“良師益友型”。我們是除父母之外， 與少先隊(duì)員最親近、 最信任的人。 因此， 為了讓少先隊(duì)員在成長(zhǎng)道路上不迷失方向， 我們要當(dāng)好他們成長(zhǎng) 旅途中的引路人， 引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、 人生觀和價(jià)值觀。 還要用朋友身份與他們交流， 以真誠換真誠， 這樣才能走進(jìn)他們 的內(nèi)心世界，使他們從心里接受我們善意的意見和建議。4. 從“武斷專制型”變成“民主平等型”。在傳統(tǒng)教育模式中， 輔導(dǎo)員是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者， 任何事情 都是自己說了算， 而少先隊(duì)員則是聽命的“奴隸”。 這樣的管理 方式嚴(yán)重影響少先隊(duì)員的身心發(fā)展。 為了他們健康成長(zhǎng)， 我

4、們要 堅(jiān)持以人為本，大膽放權(quán)，有些事情讓他們自己做，充分調(diào)動(dòng)他 們的積極性和主動(dòng)性，輔導(dǎo)員只在旁邊當(dāng)參謀、出主意。相信少 先隊(duì)員在這樣民主平等的氛圍中，一定能學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、 學(xué)會(huì)生存。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種， 隨時(shí)開花?！弊龊幂o導(dǎo)員工作，有利于維護(hù)正常的教學(xué)秩序，構(gòu) 建良好的育人環(huán)境，提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)。那么要當(dāng)好輔導(dǎo)員，有哪些行之有效的方法呢？1. 尋求規(guī)律，科學(xué)有效地育人?！皼]有活動(dòng)就沒有少先隊(duì)”。 活動(dòng)是育人的有效載體， 是少 先隊(duì)賴以生存和發(fā)展的源泉， 而且少先隊(duì)員具有強(qiáng)烈的求知欲和 好奇心。因此，我們應(yīng)為他們創(chuàng)造體驗(yàn)條件，搭建體驗(yàn)平臺(tái)，營(yíng) 造體驗(yàn)氛圍

5、， 精心策劃有利于兒童身心發(fā)展的活動(dòng)， 如爭(zhēng)做綠色 小衛(wèi)士、成立“誠信”銀行、為山區(qū)送溫暖等。相信豐富多彩的 活動(dòng)，一定能吸引他們的興趣，激發(fā)他們向上的精神，培養(yǎng)多方 面能力，陶冶高尚的道德情操。2. 掌握時(shí)機(jī)，及時(shí)合理地引導(dǎo)。 在小學(xué)階段，少先隊(duì)員的情緒很容易受到外界因素的影響。 這時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)掌握時(shí)機(jī)，及時(shí)合理地疏導(dǎo)。從一些優(yōu)秀輔導(dǎo)員 的做法中可以看出， 抓住新起點(diǎn)、 激情點(diǎn)和“偶發(fā)點(diǎn)”是切實(shí)可 行的?！耙话谚€匙開一把鎖”， 我們面對(duì)的教育對(duì)象是千差萬別 的。因此，有了時(shí)機(jī)，我們還要根據(jù)每個(gè)少先隊(duì)員的特點(diǎn)，對(duì)癥 下藥。3. 關(guān)愛有度，有理有據(jù)地教誨。蘇霍姆林斯基曾說： “沒有愛就沒有教育。

6、 ”一切最好的教 育藝術(shù)，一切最好的教育方法，都來自于輔導(dǎo)員的關(guān)愛。輔導(dǎo)員 對(duì)少先隊(duì)員應(yīng)該有無私的愛、真誠的愛和廣泛的愛。然而，愛要 有度，過度的愛，必然會(huì)導(dǎo)致少先隊(duì)員人格的缺失。在發(fā)現(xiàn)他們 有缺點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)批評(píng)指出?！皣?yán)師出高徒”，嚴(yán)格也是一 種愛。同時(shí)，輔導(dǎo)員教育隊(duì)員要有理有據(jù)、以理服人?！坝欣碜?遍天下，無理寸步難行”，這樣才能觸動(dòng)他們的心靈，激起思想 的波瀾，讓他們心服口服，心甘情愿地接受。4. 激發(fā)自尊，精心細(xì)微地呵護(hù)。 尊嚴(yán)是人類靈魂的基石。正如屠格涅夫所說：“自尊自愛， 作為一種力求完善的動(dòng)力， 是一切偉大事業(yè)的淵源。 ”激發(fā)少先 隊(duì)員的自尊心， 不僅能提高他們的自我約束力， 還能使他們揚(yáng)起 自信的風(fēng)帆，積極向上，從而有利于他們精神品質(zhì)自我完善。所 以，我們要精心細(xì)微地呵護(hù)每一位隊(duì)員， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu) 點(diǎn)，同時(shí)給予他們充分的信任。 只要我們?yōu)殛?duì)員把好舵、 導(dǎo)正航， 他們就能獲得美好的未來。輔導(dǎo)員工作是多方面的， 要想成為優(yōu)秀的