(完整word版)努力,為了遇見更好的自己

1、努力，是為了遇見更好的自己讀不做教書匠所思很慶幸，我發(fā)現(xiàn)了這樣一本好書不做教書匠是寫給年輕的新老師的，雖然大學(xué)畢業(yè)已有七年， 但是在教育這條路上，比起在教學(xué)一線上的資深老教師， 我還是一個(gè)年輕老師,專業(yè)知識還需要多加學(xué)習(xí)，專業(yè)技能還需要進(jìn)一步管建剛老師的不做教書匠，讓我深入地思考了自己在教學(xué)上、管理 上的方方面面。作為一個(gè)年輕的教師，請?jiān)试S把我讀過這本書的 一些感受與大家分享。教師是一門職業(yè)，但是別人稱呼你為“教書匠”你樂意嗎?有人不禁要問，這兩者有什么區(qū)別嗎？當(dāng)然是有區(qū)別的。我這樣 解釋大家會(huì)更清楚一點(diǎn)；匠人只教書，不育人，教書的匠人猶如 舊日私塾里的先生，他們教授學(xué)生知識，家長回饋他們衣食

2、。你 要做這樣的“教書匠”嗎？大家的答案估計(jì)是不愿意。我們不做 這樣的匠人，而要做學(xué)生生命里的貴人，不光教書而且育人，那 么我們會(huì)受到學(xué)生終生的惦念，并會(huì)將這種愛的教育繼續(xù)傳承。一個(gè)好的教師，應(yīng)該是學(xué)生心目中的貴人，而非匠人。教師，是職業(yè)，更是一份事業(yè)。職業(yè)是謀生的手段，而真正的把教師當(dāng)作事業(yè)來對待的才是真正了不起的老師，因?yàn)樗麜?huì)傾盡 全力把它做好。教育，值得你做教育，值得你做。因?yàn)榻逃龝?huì)帶給你多重的收獲。我一直記得，當(dāng)時(shí)剛畢業(yè)，簽約到一家私立中學(xué)，當(dāng)時(shí)的教 務(wù)主任在開會(huì)的時(shí)候，說過這樣一句話，再?zèng)]有比當(dāng)老師更好的 職業(yè)了，你看，不僅收獲了工資，還收獲了許許多多懂事的學(xué)生。他說的通俗易懂，直到

3、拜讀魏書生老師的著作，才發(fā)現(xiàn)，這樣解 釋更加完善：教師這個(gè)工作除了工資回報(bào)，另有三重收獲，即“收 獲各類人才” “收獲各類情感” “收獲創(chuàng)造性地勞動(dòng)成果”。只要你投入地去做教育，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，比起其他工作，教育 有著更多的樂趣和幸福。孩子們的快樂，天真，以及久而久之熟悉之后產(chǎn)生的師生之情一定會(huì)使你的心情倍感溫暖，你還能感受 到學(xué)生的成長，他們從低年級走到了高年級，學(xué)問增長了，人也 越來越懂事，走向社會(huì)，做出成就，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)各地都有 自己的學(xué)生，真正地“桃李滿天下”的時(shí)候，你就會(huì)慶幸自己當(dāng) 初選擇了做教師，投身教育這個(gè)選擇是多么的正確。節(jié)日里你會(huì)收到學(xué)生的祝福，生病時(shí)會(huì)得到學(xué)生的關(guān)懷，進(jìn) 校

4、門時(shí)你會(huì)聽到他們真誠的問候孩子們的情感是真摯的, 凈的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育的力量，并且感受到快樂與幸福。在教育這個(gè)崗位上，你努力地讓自己更勝任這份工作的過程 中，也會(huì)收獲各種各樣的榮譽(yù)，你的教研，你的科研成果，你的 課題研究得到肯定，你的課得到領(lǐng)導(dǎo)、老師一致好評的時(shí)候，你 會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不知不覺中收獲了這么多。教育不是偉業(yè)，需要我們腳踏實(shí)地地一步一步進(jìn)取，既然選 擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要把它當(dāng)做事業(yè)，愛你目前的工作，愛你教師的職業(yè)。努力，為了遇見更好的自己如果有想法不付出行動(dòng)，那只能算是空想。作為教師，誰都 想像李鎮(zhèn)西，魏書生老師那樣成為名師， 但是不付出具體的努力 往往只能算作空談?！耙娰t思齊焉，見不賢

5、而內(nèi)自省也”，當(dāng)我們 也高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，對工作兢兢業(yè)業(yè)，磨練鍛造自己的時(shí)候，你 成為一名優(yōu)秀的專業(yè)教師的行程還會(huì)遠(yuǎn)嗎?我一直認(rèn)為，不是有知識就能做好一名老師。但是，具有扎實(shí)的專業(yè)知識是做好老師的必要條件。作為一名教師，博覽群書 是很有必要的，上知天文，下知地理，才會(huì)在教學(xué)中游刃有余。教師不僅要博學(xué)，而且要想上好一堂課， 還要掌握一些教學(xué) 技能。作為新老師，自己要刻苦鉆研，勤于思考。如果我們備課 全盤按照教學(xué)參考書的設(shè)計(jì)， 沒有自己的主見，不根據(jù)班級里的 實(shí)際情況來備課，這樣的“拿來主義”終究會(huì)害了自己，貽誤學(xué) 生，更不用談自己的進(jìn)步。多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他人講課方 面的長處，在教學(xué)方面要多反

6、思，這樣才能更有利于朝著專業(yè)化 方向前進(jìn)。管建剛老師這樣說，一個(gè)老師肯讀書，善讀書，加上愿思考, 勤思考，他就能從教書匠的行列中走出來， 成為一名真正的教師。通往真正的教師的路上，絕對不是一帆風(fēng)順的， 可能會(huì)有許 許多多的意想不到的困難，個(gè)中滋味，自己體會(huì)。但是既然選擇 了教育這條路，我們就有理由選擇勇往直前。前段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上看到的這樣一幅圖片，讓我陷入了沉思:JIJ rk,當(dāng)你周圍都是米的時(shí)候，你很安逸；當(dāng)有一天米缸見底，才 發(fā)現(xiàn)想跳出去已無能為力。有一種陷阱，名叫安逸！別在最能吃 苦的年紀(jì)選擇安逸！沒有危機(jī)，是最大的危機(jī)！自己不上進(jìn)，危 機(jī)無處不在吞噬你的理想和靈魂， 混下去很容易，混上去

7、太難了。不得不說“安逸猛于虎”呀!來到了復(fù)興學(xué)校，那么就是徹底地與安逸決裂。 復(fù)興學(xué)校一 年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一年的教學(xué)成績有目共睹， 讓大家認(rèn)識到這是一 個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)校，一個(gè)對老師要求嚴(yán)格的學(xué)校， 一個(gè)對學(xué)生充 滿關(guān)愛的學(xué)校，一個(gè)對社會(huì)負(fù)責(zé)的學(xué)校。同時(shí)，也讓很多想來這 所學(xué)校的教師望而生畏，其實(shí)可以換一個(gè)角度看待問題， 這樣的 教學(xué)環(huán)境不是讓我們更有壓力，更有動(dòng)力嗎?沒有愛，就沒有教育曾經(jīng)讀過這樣一句話，如果一位老師，能拿出愛自己孩子的 三分之一的愛去愛學(xué)生，他將成為一位孩子心目中的好老師。對于自己的孩子，我們會(huì)傾盡全力，無微不至地悉心呵護(hù)。如果我們能拿出對自己孩子愛的三分之一去傾注在學(xué)生身上，

8、學(xué)生感受到來自老師的真誠的關(guān)心與愛護(hù)，想必這種師生關(guān)系會(huì)更 和諧、更打動(dòng)人心。教師對學(xué)生的愛應(yīng)建立在平等的關(guān)系上，尊重他們，視為獨(dú) 立的個(gè)體。這種愛應(yīng)該是廣博的，真心地去關(guān)心班級里的每一位 學(xué)生，不論美丑，不論貧富，不論來自鄉(xiāng)村還是縣城，不論智慧 或是愚鈍，每一位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)， 只有發(fā)自內(nèi)心自然的 關(guān)愛，才會(huì)激發(fā)他們的潛能，進(jìn)而成人成才。“欣賞教育”有許多成功的案列，但是教育中，并不一定都是“甜愛”，也有一定的“苦愛”。由此看來，教師的愛，應(yīng)當(dāng)走 向藝術(shù)。有些學(xué)生缺少自信，缺乏勇氣，那么適時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)讓他 找到方向；有些學(xué)生吊兒郎當(dāng)，不好學(xué)習(xí)，此時(shí)必要的激勵(lì)措施或許更能激發(fā)他的潛能，這就是所謂的“甜愛”“苦愛”。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，性