椅子的構成評課

1、椅子的構成評課-CAL-FENGHAI.Network Information Technology Company.2020YEAR椅子的構成評課稿造型別致的椅子是一節(jié)五年級下冊的第十課，這是一節(jié)綜合探 索課。本節(jié)課的教學目標是，感受生活中構成的美感，設計、表現 構成的美感。通過嘗試與觀察，以繪畫的形式表現椅子的片面構 成，嘗試平面構成的方法表現椅子的構成與美感。理解生活中處處 存在美，激發(fā)學生熱愛生活美的情感。設初步感受構成的美感，能 用椅子來進行構成設計。能表現出椅子構成的獨特美感。、在導入環(huán)節(jié)學生由椅子局部的圖片發(fā)散思維，引起對椅子 的興趣。接著介紹太師椅，追溯中國傳統(tǒng)文化與構成的聯系

2、。展示 太師椅的圖片。這不是一把普通的椅子，叫“太師椅”，感覺是有身 份的人坐的一把椅子，其實，它是我們中國最有文化和代表樣式的 把椅子。二、在欣賞探究環(huán)節(jié)，教師讓學生了解構成的含義，感受椅子 構成的藝術美感。先是展示了西方紅黃藍椅子，發(fā)現椅子的特別之處（這是一把 由紅黃藍三原色再加上黑色結構線構成的椅子），接著欣賞椅子構 成的圖片，請學生談自己的視覺感受。經過教師小結，讓學生知道 了構成的含義。三、在探究構成環(huán)節(jié)，學生獲得方法讓學生觀察生活中的椅子，這些椅子實用和牢固，模樣普通， 但有思想的人卻可以搭建出有趣的構成畫面。接著馬上讓學生分小 組，由組長搭建凳子的構成，組員調整，完成后全組成員坐

3、回原 位。經過討論：為什么要這么搭？它有什么好看的構成畫面？讓學 生有所思之后，把立體構成轉化成平面的構成。分組合作，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。深入探究構成，直 觀清晰的步驟演示有利于學生的理解和創(chuàng)作。初次嘗試獲得方法， 在過程中提出質疑或反思。四、在欣賞分析，表現自我感受教師先出示王懷慶的椅子與椅子，學生分析。問學生：用 什么椅子造型來構成畫面？此時學生觀察畫面的整體構成，發(fā)現在 位置的安排上一些巧妙的地方。學生回答.教師總結出結論：畫面 富有節(jié)奏感，三個角疏，一個角密。接著展示蒙德里安的作品，感受直線和紅黃藍黑白的色塊構成 的充滿節(jié)奏和韻律的畫面。才布置本節(jié)課的作業(yè)。作業(yè)由淺入深，由易到

4、難，層層遞進，兩次推動，多了讓學生 嘗試的機會。梯度作業(yè)，讓不同程度的學生在活動中，得到方法，收獲成功。五、在作品展示環(huán)節(jié)，師生互評，加豐富學生的內心感受。通過欣賞，自評，互評等形式，不斷，鼓勵學生能用美術語言 表述自己對美術作品等視覺現象的感受。最后教師通過學習構成的相關知識，似的學生建立一種“藝術源 于生活”的藝術理念，培養(yǎng)學生對美好事物的敏銳度.以藝術的眼光 去發(fā)現生活中的美。建議：在作業(yè)前若是用白屏幕放到椅子前，在后方打上燈光， 將凳子的的影子投到屏幕上。即刻畫面一目了然，凳子面一塊面. 凳子腿一線條。畫面被分割，呈現疏密關系，線條交織。為后面著 手繪畫打下基礎。接著教師示范環(huán)節(jié)，提示：凳子腳都是細細的線 條，凳子面是粗的線條，有面的感覺，凳子上的螺絲，像一個個的 點，在畫面里有豐富的變化