9的乘法口訣(二)

1、9 的乘法口訣（二）一、教學內(nèi)容：教材第 84頁例 6及 85頁的練習題。二、教學目標：（1）知識和技能：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解 決問題的方法，知道可以用不同的方法解決問題。（2）過程與方法：讓學生經(jīng)歷思考交流的思維過程，初步培養(yǎng)提出 問題、分析問題和解決問題的能力。（3）情感態(tài)度和價值觀：通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用 意識和良好的學習習慣，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。三、教學重難點：重點：培養(yǎng)學生多角度觀察問題、分析問題、解決問題，使學生 體會解題方法的多樣性。難點：培養(yǎng)學生如何分析、理解數(shù)學信息，尋找解題方法。四、教學過程：（一）、復習舊知識、創(chuàng)設(shè)情景

2、：1、口算：（ 1）7 x4 3 x4 9 x6 5 x6 4 x8 7 x6 8 x8 9 x7 6 x8 （ 2）6 x 9+5 8+7-6 7 x 5-12 9 x 9-3 3 x 5-15 8 x 7+62、看圖列式，要求圈一圈表示你怎么想的 :（ 1）、 (2)ohok Ok3、創(chuàng)設(shè)情景：同學們，你們喜歡參觀科技館嗎？那今天老師帶大家一起乘車去科技館看一看。可是老師遇到了一個難題，請同學們幫老師解決一下 好不好？（二）、整理信息、提出問題：1課件出示教材第84頁例5的主題圖問題：從題目中你知道了什么？（引導學生觀察文字信息和圖片信息。） 學生可能找到如下信息：1）從文字信息中知道兩名

3、學生和 30名學生2）從圖片信息中了解到這輛車左右個兩列，每列 8個座位3）最后一排5個座4）橫著看每排4個一共7排，最后一排5個座。根據(jù)學生的匯報信息板書相關(guān)信息 參觀人數(shù)：2名老師30名學生 客車情況：縱向觀察4列，每列8座，最后一排多一座橫向觀察-每排4座，共7排，最后一排5座2.根據(jù)信息尋找問題：坐得下嗎？課件出示： 解決“坐得下嗎”這個問題，需要知道哪些信息？這兩條信息能從題目中直接找到嗎?學生討論交流。（三）、自主合作、探究問題：老師現(xiàn)在遇到的問題就是我們租這輛車去科技館能坐的下嗎， 這道題怎樣解答呢？請你試著把想法在座位示意圖上圈一圈， 再列出 算式解答這道題。（四）、交流方法、

4、 解決問題1、指名說板，呈現(xiàn)不同的解題過程。 （讓學生結(jié)合圖形說出解題的思 路） 預設(shè)方法：方法一 4x7=28 （個）28+5=33（個） 33 > 32所以能坐下說明：先算前面每排四個座位，有 7 排，一共就有 28 個，再加上最 后一排 5個，所以一共有 33個座位。有 32人，能坐下。方法二 2x7=14 （個）2x7=14 （個）14+14+5=33（個）33 > 32所以能坐下說明：先算出左邊有2x7=14 （個）座位。右邊有2x7=14個座位，在 加上最后一排 5 個座位，一共 33 個你，能坐下。方法三 2x8=16 （個）2x8=1 （個）16+16+1=33（個

5、）33 > 32 所以能坐下說明：先算出左邊2x8=16個座位，再算出右邊2x8=16個座位最后在 加上最后一排多出的一個座位，一共有 33個座位，也能坐下 方法四 4x8=32 （個）32+1=33（個） 33 > 32所以能坐下說明：先算出每排 4個座位一共 8排，再加上最后一排多出的一個座 位，也是 33 個座位，能坐下 。方法五 8x4=32 （個）32+1=33（個）33>32所以能座下說明：先算每 8 個座位一共 4 行，再加上最后一排多出的一個座位， 也是 33 個座位，能坐下 。方法六 7x4=28 （個）28+5=33 （個）33 >32 所以能坐下

6、。說明：先算每行 7個座位，一共四行，再加上最后一排多出的五個座 位，也是 33 個座位，能坐下 。2、歸納總結(jié)：思考：1. 同一道題目，為什么有這么多不同的算法？2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？說明：由于觀察的角度不同，解決問題的方法也就不同，但在解決問 題的過程中我們都利用了學過的知識， 并通過畫圖找到相對應(yīng)的數(shù)量 關(guān)系進行解決問題的。3、優(yōu)化算法 ：通過剛才的談?wù)摵头治觯?我們發(fā)現(xiàn)六種方法都可以解決這個問題？這 六種方法你喜歡哪一種？為什么？ 引導學生再次對思維過程進行分析，鞏固新知。（五）鞏固與拓展：1、教材第 84頁做一做（課件出示圖片）教師引導學生有序觀察， 同時收集信息提出問題， 學生進行解答 教師巡視，找不同解決方法進行板演 。2、教材第 85 頁練習 21 第 3 題 ：讓學生收集信息后提出