22我為你驕傲

1、新村實驗小學(xué)(）教案教學(xué)課題22.我為你驕傲課時數(shù)2教學(xué)內(nèi)容課文我為你驕傲教學(xué)目標1. 會認9個生字，會寫12個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3. 知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué) 會寬容。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點識字寫字，圖文結(jié)合閱讀理解，體 會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。課型講讀教學(xué)關(guān)鍵知道老奶奶為什么寫”我為你驕傲”教具生字卡片.插圖板書設(shè)計我為你驕傲飛快地逃走真誠地道歉（害怕、擔(dān)心T很不自在T一陣輕松）教學(xué)反思教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計說明雙基訓(xùn)練點第一課時一、直接入題，引出課文1、課件出示“驕傲”。師：同學(xué)們，你們知道驕傲是 什么

2、意思嗎？（教師借助課件演示畫面：A、展示驕傲的貶義意思如 驕傲的公雞B、展示驕傲的褒義意思運動員在比賽中 獲得金牌）2、師：原來“驕傲”有兩個不同的意思呢。你們喜歡 哪個意思的“驕傲” ？教師相機引出課文。3、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,有過“闖禍” 的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你們是怎樣想的？后來的結(jié)果如何？ 有個小朋友就闖禍了，我們一起去看看發(fā)生了什么 事？先來讀讀課題（指板書，齊讀課題）4、讀了課題你想知道什么？如：（課題中“我”是誰？ “你”又是誰？ “我”為 什么會為“你”驕傲？）二、初讀課文1、打開書趕緊去看看吧。自由朗讀課文，注意讀準字 音，讀通句子。遇到有生字的地方，作上標記，并把 生字

3、連成詞多讀幾遍。2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪 個就讀哪個。課件出示生字詞語，你還認識嗎？你是 怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。3、匯報識字方法，教師強調(diào)難點字。鼓勵學(xué)生用多種 方法進行識字。4、游戲識字：說偏旁猜字、開火車擴詞等。本課雙基落實點：1、區(qū)別玻與破等形 近字。2 能用“驕傲”說 句子3、知道課文講了 一 件什么什么事。（通過觀察比較， 引發(fā)思考，豐富學(xué) 生的體驗和語言積 累，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)文興趣。）（聯(lián)系學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生談話，拉 近課文內(nèi)容與學(xué)生 的距離，自然過渡 到課文的學(xué)習(xí)。）（從課題進入，啟 發(fā)學(xué)生思考，激發(fā) 學(xué)生讀文的熱情， 增強了讀書的目

4、的 性。）在讀書中，在生活新村實驗小學(xué)）教案中，在具體語言環(huán) 境中，在與同學(xué)的 相互交流中識字， 記字，豐富了學(xué)生 的識字經(jīng)驗。多種 形式的鞏固，促進 了學(xué)生的識記，為 學(xué)生語文能力的形 成打下基礎(chǔ)。）（在識字的基礎(chǔ) 上統(tǒng)讀全文，既 檢驗了識字和讀 文的情況，同時 從整體上感知了 課文內(nèi)容，為理 解課文中的道理 和感情奠定了基 礎(chǔ)。）（ 三、送字回文，再讀課文1、生字認識了，我們把它們送回我們的課文里再來讀 一讀吧，注意把字音讀準，邊讀邊想課文講了一件什 么事？（生齊讀課文）2、誰來說一說，你讀懂了什么？（指名答）師相機引 導(dǎo)學(xué)生簡單闡述課文，邊出示課文中“玻璃、破碎、 繼續(xù)、報、拾”等生字詞

5、，鞏固記憶四、寫字1、出示“我會寫”中的生字，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察， 抓住這些字的特點。如：三個詞語，都是由偏旁相同 的兩個字組成；兩個單字的偏旁一致；“玻”“與“破” 的右邊都是“皮”等。2、教師范寫難點字。重點強調(diào)：“碎”字的右半 部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；“繼”字當(dāng) 中的“米”與“米”字的書寫有一定的變化。3、學(xué)生書寫，師生評議。優(yōu)秀作品展示。五、拓展性學(xué)習(xí)。同學(xué)們，在我們生活中也有不少像“我”和老奶奶這 樣的人，誰愿意來說說你知道的類似的事情嗎？（對 生進行語言訓(xùn)練）作業(yè)設(shè)計第一課時鞏固生詞讀音，回顧課文內(nèi)容。1、讀拼音寫?詞語。b ol iposu 1 j1 x（)()()ji

6、ao dobdo g aoy1 fu()()()引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂，在讀文中思考，新村實驗小學(xué)(）教案2、比一比，再組詞。發(fā)現(xiàn)，了解課文內(nèi)報（ ）橋（）玻（）賣（)容，體現(xiàn)讀書指導(dǎo)的層次，目的性。板（ ）驕（）波（）續(xù)（)在學(xué)生的讀書交流中，及時吸收學(xué)生3、齊讀、對讀等方式讀詞學(xué)習(xí)情況的反饋。光滑拾起頓時玻璃破碎驕傲信封報紙攢錢道歉信箱繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。風(fēng)和日麗從天而降第二課時復(fù)習(xí)檢查引入。采用多形式的讀書1、指名開火車，齊讀詞語方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，感悟，出示詞語與故事內(nèi)容產(chǎn)生共光滑拾起頓時玻璃鳴，在讀書感悟的破碎驕傲信封報紙過程中豐富了學(xué)生攢錢道歉信箱繼續(xù)的情感體驗。風(fēng)和日麗

7、從天而降2、課文講了-件什么什么事？交流，學(xué)會做人的二二二、逐段開放式朗讀，師及時指導(dǎo)道理。1、重點練讀:（1）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從 天而降，覺得很開心，很有趣。（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地 逃走了。3、解決所提出的疑問（1）“我”是誰？ “你”又是誰？（2）“我”為什么會為“你”驕傲？三、深入理解1、小朋友，你有沒有為他驕傲？你為什么為他驕傲？2、自由讀第三自然段至第七自然段，畫出你最受感動 的地方，再多讀幾遍。3、學(xué)生交流，教師機動教學(xué)a、出示句子“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎 的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。”1）我”害怕、擔(dān)心什么？”2）

8、你在怎樣的情況下也會這樣的害怕和擔(dān)心呢？3）如果你就是那個打破玻璃的小男孩，此時你的心情 怎樣？請你來讀讀這句話。師：我既害怕又擔(dān)心，這以后（學(xué)生齊讀句子）b、出示句子 “這以后，我還是和往常一樣，每天給 她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼， 我卻覺得很不自在。1 ）什么叫做不自在？是呀，男孩為什么會覺得很不 自在？2）這句話誰來讀？ 指名讀，分小組讀3）從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩 已經(jīng)認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男 孩的善良，有責(zé)任心）4）師：此時的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，你能讀 出他當(dāng)時的心情嗎？齊讀c、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶

9、奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松?！?）師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？2）你是從哪兒找到答案的，請你讀讀有關(guān)的句子。（相 機板書：真誠地道歉）3）出示課件：一封信的格式）這張便條里會寫些什么？4）小組合作學(xué)讀讀課文，再議一議，選派一位代表發(fā) 言。5）交流匯報，評價：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真 誠地道歉？4、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和 送來修理窗戶的7美元時，你會怎樣想？怎樣做？1）課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？2）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？小組討論在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元 的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩

10、子驕 傲的美好品質(zhì)誠信、孩子的誠信。四、擴展延伸1、學(xué)到這里，你覺得文中最讓你感動的是什么？2、你想對老奶奶和我說些什么呢？3、小結(jié)（看著板書復(fù)述）玻璃碎了，小男孩（生接說：飛快地逃走了）， 逃走之后，他（擔(dān)心害怕）；感到一一 （很不自在），后米他認識到自己的錯誤，并（真誠地道歉），頓時他感到（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自 己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動， 所以老奶奶會寫這句評價很高的話（我為你 驕傲）。4、同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在 讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀 出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩輨?）教案新村實驗小學(xué) 作。）5、全班起立，齊讀課題。6、師：孩子的誠實讓人感動，你覺得老奶奶是個怎樣的人？（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博