特殊群體學(xué)生關(guān)愛制度

1、華壇山中心小學(xué)特殊群體學(xué)生關(guān)愛工作制度為加強(qiáng)我校部分“特殊學(xué)生”的安全管理和跟蹤教育工作，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門 的文件通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定小學(xué)特殊學(xué)生跟蹤管理制度。一、指導(dǎo)思想：建立我校“特殊學(xué)生”的跟蹤教育工作機(jī)制，發(fā)揮班主任在學(xué)生工作中的主力軍 作用，關(guān)注和關(guān)愛每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，及時(shí)化解學(xué)?！疤厥鈱W(xué)生”可能引發(fā)的安 全事故隱患，防止突發(fā)事故的發(fā)生，達(dá)到建設(shè)和諧校園的目標(biāo)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：方義欽成 員：王良平、彭榮壇、葉敏潔、王梅芬三、“特殊學(xué)生”的界定，“特殊學(xué)生” 一般指：（1）有智力、肢體、聽視力、心理障礙的學(xué)生；（2）離異家庭或單親家庭子女；（3）監(jiān)護(hù)人中有精神病史

2、的學(xué)生；（4）留守的未成年人；（5）孤兒；（6）實(shí)施過不良行為或嚴(yán)重不良行為的在校學(xué)生；（7）家庭經(jīng)濟(jì)特困的學(xué)生；（8）監(jiān)護(hù)人中有服刑、勞教或者刑釋解教人員的子女；（9）有先天性疾?。ㄈ缧呐K病、食物過敏等）；（10 ）另外需要說(shuō)明的特殊學(xué)生等。四、工作要求:1、每學(xué)期初，各班班主任老師對(duì)自己班級(jí)摸底排查，了解班內(nèi)家庭不健全學(xué)生、 違紀(jì)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、經(jīng)濟(jì)特困生和心理健康重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象等特殊學(xué)生的基本情況。2、班主任經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談話，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)，有效地幫助其轉(zhuǎn)變，同時(shí) 做好每次的談話記錄。3、每月通過觀察、家訪、與學(xué)生談話等方法對(duì)該生跟蹤教育，并將教育策略、 教育效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及時(shí)記載起

3、來(lái)。4、班主任要經(jīng)常向任課教師、學(xué)生了解特殊學(xué)生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，征求任課教師對(duì)特殊學(xué)生的教育方法， 形成共同關(guān)注、教育特殊學(xué)生 的氛圍。5、班主任要經(jīng)常與該生監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，及時(shí)溝通該生在家、在校表現(xiàn)情況， 爭(zhēng)取監(jiān)護(hù)人的支持。6、班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)。7、班主任對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生教育方法不當(dāng)或有其他特殊情況，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo) 匯報(bào)情況。學(xué)校及時(shí)介入，共同做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，報(bào) 校長(zhǎng)商量，制訂教育計(jì)劃，采取相應(yīng)措施。8、校長(zhǎng)及時(shí)將有關(guān)情況向村委會(huì)、監(jiān)護(hù)人、反饋，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí) 大網(wǎng)絡(luò)。9. 實(shí)施“親子共成長(zhǎng)”工程，加

4、強(qiáng)特殊群體學(xué)生的家庭教育和心理健康教育工作。 通過集體心理輔導(dǎo)，心理課，或者個(gè)別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構(gòu)建體 現(xiàn)包容、平等、關(guān)愛等全納教育理念的校園文化，用學(xué)校的容雅文化感染和塑造學(xué)生。10 .每學(xué)期至少召開一次“特殊學(xué)生家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）座談會(huì)”，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行教 育方法交流，家校共同尋找有效策略。11、每一學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都要對(duì)一學(xué)期以來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行記錄。 每學(xué)年結(jié)束后，各班主任上交班主任工作總結(jié)，以便下學(xué)年進(jìn)行跟蹤教育。五、完善保障機(jī)制：1、特殊群體摸底制度。學(xué)校要求各班級(jí)開學(xué)前兩周內(nèi)認(rèn)真摸清班級(jí)內(nèi)留守少年、 單親學(xué)生、學(xué)困生、紀(jì)律后進(jìn)生和心理困境生的人數(shù)。2、思想優(yōu)

5、先交流制度。強(qiáng)化思想交流活動(dòng)，要求教師依據(jù)特殊群體學(xué)生思想特 點(diǎn)，預(yù)先做好交流預(yù)案，優(yōu)先與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，做好引導(dǎo) 工教育工作。3、學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)制度。在特殊群體分類的基礎(chǔ)上，將輔導(dǎo)責(zé)任落實(shí)到每位任課 教師的身上，由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況制定輔導(dǎo)計(jì)劃， 明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段 性目標(biāo)，并為他們建立“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”檔案，并隨時(shí)根據(jù)情況的變化更新輔導(dǎo)措施。4、生活優(yōu)先照顧制度。針對(duì)特殊群體學(xué)生的家庭狀況，要求教師加大對(duì)他們的 日常關(guān)注，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難，對(duì)于留守少年、單親學(xué)生則要求 后勤減免他們的部分生活費(fèi)用，使他們感到學(xué)校的人性化關(guān)懷，體會(huì)和諧校園的溫暖。5、加強(qiáng)對(duì)班主任和任課教師的培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)特殊群體學(xué)生的能力。6、完善評(píng)價(jià)措施。對(duì)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作中取得優(yōu)異成績(jī)的班主任和教師優(yōu)先評(píng)優(yōu)并進(jìn)行表彰。 若出現(xiàn)對(duì)特殊學(xué)生的歧視、偏見或 者不當(dāng)教育方式造成不良后果的班主任和教師，取消評(píng)優(yōu)資格。各班要對(duì)工作中形成的好的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法和管理手段進(jìn)行研討總結(jié)，并使 之固化成為今后我們學(xué)生管理工作的有效手段和管理機(jī)制。 同時(shí)