人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷及答案 (58)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（23 分）1、古詩(shī)文默寫(xiě)（每小題 1 分，共 6 分） ，將登太行雪滿(mǎn)山。（李白行路難（其一） ，西北望，射天狼。 （蘇軾江城子·密州出獵）力盡不知熱， 。（白居易觀刈麥）馬作的盧飛快 。 （辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之）范仲淹在漁家傲·秋思中用“ ， ”抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情當(dāng)“生”和“義”不能兩全時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)像孟子在魚(yú)我所欲也中所說(shuō)的那樣： ， 。2、讀下面這段文字，完成（1）-（3）題。（每小題 2 分，共 6 分）這學(xué)期，我們又經(jīng)歷了新的語(yǔ)文之旅，我們?cè)诒眹?guó)領(lǐng)略惟余（mn

2、g mng） 的雪景，在靜（mì） 的深夜傾聽(tīng)星星變奏曲，在傅雷的家書(shū)中感受一個(gè)父親對(duì)兒子的舐?tīng)?之情,在雨果的故鄉(xiāng)欣賞伏爾泰睿 智的微笑一篇篇精美的課文，是一道道精彩的風(fēng)景。（1） 按順序?qū)懗錾衔淖⒁舻臐h字或加點(diǎn)字的注音： 、 、 、 。（2） 本段文字用到了什么修辭手法？ （3） 仿照劃線句子，再寫(xiě) 2 句， ， 。3名著閱讀。（3 分）(1) 格列佛游記中, 格列佛以 身份，得以隨船出游，周游世界的。乘坐的“冒險(xiǎn)號(hào)”船 遭遇了海上季風(fēng)風(fēng)暴，漂到了 國(guó)。(2) 英雄亦有孝子之心。梁山聚義后，先后回鄉(xiāng)探親的好漢除了李逵、宋江，還有 。4、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)與實(shí)踐（8 分）。閱讀一組報(bào)道

3、材料，完成下面題目。2012 年 12 月 24 日上午，江西貴溪市濱江鎮(zhèn)洪塘村發(fā)生一幕慘?。阂惠v載滿(mǎn)幼兒園學(xué)生的面包車(chē)側(cè)翻墜入路邊水塘，車(chē)上 15 名幼兒 11 人遇難，4 人受傷。此車(chē)超載超速，滑落水塘。12012 年 6 月 11 日，河南省濮陽(yáng)市一輛幼兒園的校車(chē)發(fā)生燃燒事故，4 名幼兒死亡 3 名幼兒受傷此車(chē)是雇來(lái)的“黑校車(chē)”。922011 年11 月16 日，甘肅省正寧縣一輛載滿(mǎn)幼兒的校車(chē)與一輛重型自卸貨車(chē)發(fā)生正面相撞，造成 21 人死亡，其中幼兒 19 人后調(diào)查知幼兒園私自改裝限乘 9 座的校車(chē)，搭載幼兒和老師 64 人。（1） 根據(jù)以上材料，分析校車(chē)交通事故發(fā)生的原因（至少寫(xiě)出

4、2 條）。（2 分）（2） 某校要舉辦一次“安全乘校車(chē)”的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)的方式。（2 分）（3） 你是班級(jí)宣傳員，請(qǐng)為你的同學(xué)題兩條安全乘車(chē)的建議。（2 分）（4） 假如你發(fā)現(xiàn)校園里還存在其他安全隱患，作為班級(jí)安全檢查員的你，來(lái)到了主管學(xué)校安全的李校長(zhǎng)的辦公室，你該如何對(duì)他說(shuō)？（2 分）二、閱讀理解（一）痛苦也是一種精神財(cái)富（12 分）弗洛伊德有句名言：追求快樂(lè)是人的天性。不過(guò)全然沒(méi)有痛苦的人生，似乎還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。不同職業(yè)、不同年齡、不同性別，只要是人，都會(huì)有痛苦。怎樣對(duì)待痛苦？我說(shuō)，應(yīng)把痛苦視作一種精神財(cái)富。這難道是阿 Q 式的自慰？不是。古人孟子有言：哀莫大于心死。其實(shí)

5、真正“心死”、無(wú)所期冀的人，如同行尸，是體味不到痛苦的。而沒(méi)有痛苦，或許正是人生最大的悲哀。痛苦，作為一種感情體驗(yàn)和反應(yīng)， 是人類(lèi)特有的精神生活，它伴隨著幸福的追求而生，又為幸福的獲得鋪墊著通衢。有過(guò)事業(yè)挫折的人，倍覺(jué)成功的喜悅；經(jīng)過(guò)情場(chǎng)失意的人，愈覺(jué)得愛(ài)情之可貴。這里用得上尼采的一句話：“一切痛苦之中都孕育著快樂(lè)?！睕](méi)有痛苦的臺(tái)階，快樂(lè)，尤其是使人激動(dòng)不已的快樂(lè)，或許永遠(yuǎn)是天國(guó)之物，要不然，中國(guó)女排在獲得三連冠、四連冠、五連冠時(shí)，又怎么會(huì)以淚告慰“江東父老”呢？痛苦之中不僅孕育著快樂(lè)，而且孕育著創(chuàng)造。我國(guó)有句古語(yǔ)：“蚌病成珠。”價(jià)值昂貴的珍珠，恰是牡蠣體內(nèi)病痛的產(chǎn)物。德國(guó)詩(shī)人海涅曾經(jīng)發(fā)問(wèn)：“

6、詩(shī)之于人是否如同珠之于牡蠣?”法國(guó)作家福樓拜則用更明確的語(yǔ)言發(fā)表了類(lèi)似的見(jiàn)解，他說(shuō)：“珠子是牡蠣生病所結(jié)成，作者的文筆卻是更深沉的痛苦的流露?！笔俚耐纯啻呱烁璧碌那Ч帕ψ魃倌昃S特之煩惱，更使瑪麗·居里告別故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走他國(guó)，憤發(fā)攻讀，矢志成才。沒(méi)有當(dāng)初世俗觀念對(duì)瑪麗純真愛(ài)情的夭折，或許就沒(méi)有后來(lái)的居里夫人了。我國(guó)歷史上，文王拘而演周易； 仲尼厄而作春秋；屈原放逐,乃賦離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋適蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難孤憤，也是一樣的證明。人的脫胎而問(wèn)世伴隨著母體的痛苦。痛苦誕生了一個(gè)新的生命。人的成熟則離不開(kāi)自身這樣那樣的痛苦經(jīng)歷。曲折，加速著人的意志的

7、成熟；挫折，培育著人的性格的成熟；坎坷，錘煉著人格的成熟。喜劇家莫里哀這樣評(píng)價(jià)失戀的痛苦，說(shuō)它是“一位偉大的導(dǎo)師，教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈恕薄Ｆ鋵?shí)豈止是失戀?人生歷程中的一切痛苦，難道不都應(yīng)該扮演同樣的角色?痛苦可以分解，可以變通，可以戰(zhàn)勝，但這一切的前提，是我們必須具備戰(zhàn)勝痛苦的自信心、勇氣和毅力。“摧傷雖多意越厲，直與天地爭(zhēng)春回?！卑淹纯嗫醋魇且环N精神財(cái)富， 痛苦帶給我們的必將是成功和快樂(lè)。5. 本文的中心論點(diǎn)是什么？（用原文回答）（2 分）6. 為什么說(shuō)“痛苦是一種精神財(cái)富”？（3 分）7. 第四段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用？（4 分）8. “摧傷雖多意越厲，直與天地爭(zhēng)春回。”請(qǐng)結(jié)合自己的生

8、活經(jīng)歷談?wù)勥@個(gè)詩(shī)句給你的啟示。（3 分）二 長(zhǎng)街短夢(mèng)(15 分)有一次在郵局寄書(shū)，碰見(jiàn)從前的一位同學(xué)，多年不見(jiàn)了，她說(shuō)咱們倆到街上走走好不好？ 于是我們漫無(wú)目的地走起來(lái)。她之所以希望我和她在大街上走，是想告訴我，她曾遭遇一次不幸：她的兒子患白喉死 了，死時(shí)還不到 4 歲。沒(méi)了孩子的維系，又使本來(lái)就不愛(ài)她的丈夫很快離開(kāi)了她。這使她覺(jué)得羞辱，覺(jué)得日子是再無(wú)什么指望。她想到了死。她乘火車(chē)跑到一個(gè)靠海的城市，在這城市的一個(gè)郵局里，她坐下來(lái)給父母寫(xiě)訣別信。這城市是如此的陌生，這郵局是如此的嘈雜，襯著棕色桌面上糨糊的嘎巴和紅藍(lán)墨水的斑點(diǎn)把信寫(xiě)得無(wú)比盡情一種絕望的盡情。這時(shí)有一位拿著郵包的老人走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：

9、“姑娘，你的眼好，你幫我紉上這針?！彼痤^來(lái)， 跟前的老人白發(fā)蒼蒼，他那蒼老的手上，顫顫巍巍地捏著一枚小針。我的同學(xué)突然在那老人面前哭了。她突然不再去想死和寫(xiě)訣別的信。她說(shuō)，就因?yàn)槟抢?人稱(chēng)她“姑娘”，就因?yàn)樗鋵?shí)永遠(yuǎn)是這世上所有老人的“姑娘”。生活還需要她，而眼前最具體的需要便是需要她幫助這老人紉上針。她甚至覺(jué)出方才她那“盡情的絕望”里有一種做作的矯情。她紉了針，并且替老人針腳均勻地縫好郵包。她離開(kāi)郵局離開(kāi)那靠海的城市回到了自己的家。她開(kāi)始了新的生活，還找到了新的愛(ài)情。她說(shuō)她終生感激郵局里遇到的那位老人，不是她幫助了他，那實(shí)在是老人幫助了她，幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接下了起來(lái)，如同針與線的

10、連接才完整了綻裂的郵包。她還說(shuō)從此日子里有了什么不愉快，她總是想起老人那句話： “姑娘，你的眼好，你幫我紉上這針?！彼３Ｔ谏习嘞掳嗟穆飞舷胫@話，有時(shí)候這話如同夢(mèng)一樣地不真實(shí)，卻又真實(shí)得不像夢(mèng)。然而什么都可能在夢(mèng)中的街上或者街上的夢(mèng)中發(fā)生，即使你的腳下上是一條踩得爛熟的 馬路，即使你的眼前是一條幾百年的老街，即使你認(rèn)定在這老路舊街上不再會(huì)有新奇，但該發(fā)生的一切還會(huì)發(fā)生，因?yàn)檫@街和路的生命其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地長(zhǎng)于我們。假若人生猶如一條長(zhǎng)街，我就不愿意錯(cuò)過(guò)這街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。節(jié)選自作家鐵凝長(zhǎng)街短夢(mèng)中的一個(gè)故事9. 文中有三位人物：我、我的同學(xué)、老人。你認(rèn)為故事的主人公是誰(shuí)，為什么？(4 分)10. 第

11、段中畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)你接著描述一下老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（3 分）11. 第段里“我的同學(xué)突然在那老人面前哭了”，為什么突然哭呢？（2 分）12. 第段“她紉了針，并且替老人針腳均勻地縫好郵包”， 她卻說(shuō)她終生感激郵局里遇到的那位老人，為什么？（3 分）13. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)故事的標(biāo)題“長(zhǎng)街短夢(mèng)”的理解。（3 分）三古文閱讀（12 分）閱讀下面有關(guān)“憂(yōu)患”的兩個(gè)文段，完成下面題。（甲）人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。（乙） 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也

12、。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)， 以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。14. 解釋加點(diǎn)的字。（4 分）人恒過(guò)（ ） 而后喻（ ）以光（）先帝遺德引喻失義（） 15翻譯文中劃線的句子。（4 分） 16、（甲）文中的“法家拂士”具體是指（乙）文中的 。（乙）文中，作者告訴后主解決“危機(jī)”的辦法是 （2 分）17、黨的十八大指出：“全黨必須居安思危，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，常懷憂(yōu)黨之心，恪盡興黨之責(zé)?！?而現(xiàn)實(shí)中許多人心里往往缺乏憂(yōu)患意識(shí)，請(qǐng)初三快畢業(yè)的你說(shuō)說(shuō)自己對(duì)憂(yōu)患意識(shí)的看法。（2 分）18、作文（35 分）你是挫折，

13、為我的世界蕩開(kāi)圈圈漣漪；你是拼搏，為我的世界激起朵朵浪花；你是追夢(mèng)， 為我的世界犁出段段航程。你是呵護(hù)的春風(fēng)，是關(guān)愛(ài)的雨露，是友善的陽(yáng)光；你是思辨的春雨，是求索的夏風(fēng)，是奉獻(xiàn)的秋實(shí)，是感恩的冬雪那些人，那些物，讓我的世界變得如此亮麗。請(qǐng)以“我的世界因你而亮麗”為題，寫(xiě)一篇不少于 600 字，不超過(guò) 900 字的文章，詩(shī)歌除外，其他文體不限。參考答案卷面占 3 分。一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（23 分）1、（每小題 1 分，共 6 分）欲渡黃河冰塞川會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月但惜夏日長(zhǎng) 弓如霹靂弦驚濁酒一杯家萬(wàn)里 ，燕然未勒歸無(wú)計(jì) 二者不可得兼，舍生而取義者也。 2、（1）莽莽、靜謐、（shì）、（r

14、uì）（2）排比、比喻（3）答案略，要求所寫(xiě)的句式與例句相似，內(nèi)容是本學(xué)期課文相關(guān)即可。3名著閱讀。（3 分）(1)隨船醫(yī)生，大人國(guó)(2)公孫勝（5） 4、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)與實(shí)踐（每小題 2 分，8 分）。(1) 違規(guī)超載操作不當(dāng)超速行駛私自改裝車(chē)輛學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)，雇傭黑校車(chē)(2) 活動(dòng)一：各班舉辦一次“安全乘校車(chē)”的主題班會(huì)（或知識(shí)講座等）；活動(dòng)二：舉辦一次“安全乘校車(chē)”的知識(shí)競(jìng)賽（或征文比賽、演講比賽、黑板報(bào)等）；(3) 不要在車(chē)內(nèi)打鬧不要把頭、手伸出窗外拒乘超載車(chē)輛等(4) 有稱(chēng)呼，敘述清楚，語(yǔ)言得體即可。其他安全隱患的具體內(nèi)容要說(shuō)出來(lái)。 二、閱讀理解（一）痛苦也是一種精神財(cái)富

15、（12 分）5. “應(yīng)把痛苦視作一種精神財(cái)富”或“把痛苦看作是一種精神財(cái)富，痛苦帶給我們的必將是成功和快樂(lè)?！?（答文章標(biāo)題算對(duì)） （2 分）6. 痛苦中孕育著快樂(lè)；痛苦中孕育著創(chuàng)造；痛苦使人成熟。（一點(diǎn) 1 分，共 3 分）7. 舉例論證、引用論證（2 分，一點(diǎn) 1 分），充分論證了本段分論點(diǎn)“痛苦中孕育著創(chuàng)造”， 雄辯有力。（2 分）（共 4 分）8. 圍繞“挫折、痛苦給人的激勵(lì)作用”來(lái)談。（中心明確 2 分，結(jié)合生活經(jīng)歷 1 分，語(yǔ)言表達(dá) 1 分，共 3 分）二 長(zhǎng)街短夢(mèng)(15 分)9（4 分）主人公是：“我的同學(xué)”（1 分）；因?yàn)楣适聝?nèi)容說(shuō)的是同學(xué)的經(jīng)歷（1 分），也是同學(xué)的感悟（“她

16、常常在上班下班的路上想著這話”）揭示了文章的主題，啟迪人們好好活著，延續(xù)人生的長(zhǎng)街，才有機(jī)會(huì)收獲一個(gè)個(gè)短夢(mèng)般的風(fēng)景。（2 分，后面的解說(shuō)意思相近即可。主人公判斷錯(cuò)了，都不得分）10（3 分） 動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)（1 分）；老人看到姑娘流著淚寫(xiě)訣別信，她猜想一定遇到了什么不幸，可不能讓她尋短見(jiàn)啊心理活動(dòng)符合當(dāng)時(shí)情境，語(yǔ)言流暢可得滿(mǎn)分 2 分11（2 分） 就因?yàn)槟抢先朔Q(chēng)她“姑娘”，就因?yàn)樗鋵?shí)永遠(yuǎn)是這世上所有老人的“姑娘”。生活還需要她，而眼前最具體的需要便是需要她幫助這老人紉上針。12（3 分）因?yàn)樗庥霾恍蚁氲搅怂?，是智慧的老人幫助了她，喚醒了她活下去的勇氣和信心，“幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接下來(lái)，如同針與線的連接才完整了綻裂的郵包”13（3 分） 一個(gè)人，可以沒(méi)有青春，沒(méi)有容貌，沒(méi)有金錢(qián)，但絕對(duì)不可以沒(méi)有夢(mèng)想。只要活著，就會(huì)看到奇跡。人生猶如一條長(zhǎng)街，什么都可能在夢(mèng)中的街上或者街上的夢(mèng)中發(fā)生，人生的長(zhǎng)街，短夢(mèng)無(wú)限。短夢(mèng)中存有無(wú)限的生機(jī)和愛(ài)，而愛(ài)，是一種比死亡更強(qiáng)大的力量。（能 結(jié)合文章最后一句，說(shuō)出主旨意思即可得分）三古文閱讀（12 分）1、犯錯(cuò)誤（或：犯過(guò)失）（被人）了解，明白發(fā)揚(yáng)光大適宜、恰當(dāng)這樣