在初三教師會(huì)議上的發(fā)言

1、在初三教師會(huì)議上的發(fā)言總體要求一、 早規(guī)劃、早落實(shí)、見實(shí)效1、各備課組要盡早規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，計(jì)劃要落實(shí)到每周；2、要充分認(rèn)識(shí)到這次中考合格率百分百的重要性，要有緊迫感，充分認(rèn)識(shí)到此次中考的艱巨性；3、提高課堂教學(xué)的有效性；要厘清夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān) 鍵性，抓好合格率的緊迫性，著力學(xué)困生的長期性。二、 新課、不同類型的課要有效1、新課：基礎(chǔ)要夯實(shí)，要關(guān)注概念的生成，及時(shí)讓學(xué)生鞏固與掌 握，不要走過場。特別是現(xiàn)在的新課一定要讓每個(gè)學(xué)生都聽 懂、理解、會(huì)做題，能生成，要避免重復(fù)勞動(dòng)，防止炒冷飯。2、試卷將評(píng)課i、課前師生要共同診斷、教師診斷：教師閱卷要及時(shí)，趁熱打鐵。認(rèn)真分析 考試數(shù)據(jù)，尋找差距，對(duì)學(xué)生的

2、答題作出正確的量化分析。 教師指導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)得分與失得分差距的原因；分析錯(cuò)題原 因；確定今后目標(biāo)。、學(xué)生相互診斷：課前自查互查，相互交流解題思路，提高技巧。ii、 課堂中師生共同參與、發(fā)揮激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情與積極性。、關(guān)注解題規(guī)范性：教師不要疏忽自己的示范作用， 解題要規(guī)范。、幫助學(xué)生構(gòu)建正確的接替模型，形成清晰的解題思 路。iii、 講評(píng)策略、共性錯(cuò)題重點(diǎn)將；、典型試題發(fā)散講，借題發(fā)揮，一題多講，講透、講 清。iv、 切忌、逐題講評(píng)；、一言堂；、就題論題“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”；、只評(píng)不練V、課后要出針對(duì)的檢測(cè)卷加以鞏固。3、復(fù)習(xí)課、以問題驅(qū)動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)生成關(guān)系、知識(shí)框架；激發(fā) 興

3、趣，關(guān)注思維與學(xué)生交流；規(guī)范表達(dá)，注重知識(shí)遷移。、重點(diǎn)知識(shí)框架建構(gòu)，注重概念圖的生成過程。、學(xué)法指導(dǎo)，要注重解題方法的指導(dǎo)，規(guī)范解題過程4、有效教學(xué)i、貼近學(xué)情、眼中有學(xué)生，心中有教材，“以生定教，以學(xué)定教”；、教學(xué)目標(biāo)要合理適切；、教學(xué)貼近學(xué)生情感；、教學(xué)貼近學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)；、教學(xué)貼近學(xué)生思維狀態(tài)。注重課堂生成，師生對(duì)話 以激勵(lì)為主，機(jī)制應(yīng)變，有效生成。、班主任要營造良好 氛圍，要勤與學(xué)生溝通，真正走進(jìn)學(xué)生，成為每個(gè)學(xué)生貼心 人。5、建議：精心計(jì)劃，目標(biāo)意識(shí)要清晰，針對(duì)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)兩 輪復(fù)習(xí)，內(nèi)容解析要靈活；精心教學(xué)， 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)， 提高運(yùn)用能力， 學(xué)困生問 題要適切；精心輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)困生，鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步?？傊抡n教學(xué)扎實(shí)有效， 別