公開課《找規(guī)律》教案

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景分析本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí) 環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠 定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活 中的重要作用。 如果本節(jié)課沒有把握好， 那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成影響。一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，形象思維較為發(fā)達(dá)，所以教學(xué)時要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，選擇貼近學(xué)生生活、 符合學(xué)生年齡特點的活動和內(nèi)容。 本課我以慶祝六一節(jié)活動為背景進(jìn)行教學(xué)， 不僅激發(fā)學(xué)生的興趣， 而且使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、體驗。另外，還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律，這些都讓學(xué)生 體會到數(shù)學(xué)知識可解決生活中的問題，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容 ：人教版 85-86頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律，并通過實踐活動自主設(shè)計圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。3、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點： 初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律。教學(xué)難點： 培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)過程 ：一、利用游戲，感知規(guī)律1. 課前談話，參與游戲同學(xué)們， 你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名

3、字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。下面老師先做 一次。擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩把動作重復(fù) 3 次。誰來接？ 他接的對嗎？那下面我們一起接一次好嗎? 2感知規(guī)律，揭示課題：好，都會玩這個游戲了嗎？你們是怎么想到這樣接老師動作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）對，像這樣前面怎樣，后面也是怎樣的，把“擊掌拍肩拍肩”作 為一組動作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，一般來說至少出現(xiàn)3次，我們就說老師的動作是有規(guī)律的。 （板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律 2字）這節(jié)課， 我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。 這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）設(shè)計意圖： 這樣的設(shè)計， 從學(xué)生角

4、度出發(fā)， 充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、 嘗試的機(jī)會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時， 初步感知了規(guī)律的價值。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律1. 創(chuàng)設(shè)情境 : 孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個漂亮的會場，我們一起來看看吧。2. 課件出示主題圖仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？（生答） 它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？（生答）它們都按照一定的順序， 有規(guī)律的排列的。 你能找出它們排列的規(guī)律嗎？（ 1）課件逐步出示主題圖我們先來找找彩旗排列的規(guī)律（彩旗按黃紅交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一

5、面沒有顏色） a彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。 你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的， 規(guī)律就看得特別清楚了。 ）（在學(xué)生回答的同時， 電腦上依次在每組之間加上圓圈， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的） b誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？（生答）都猜是紅色？看看對不對。（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅旗）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？（生答） c 彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么在這幅圖上你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？請把你找到的小秘密悄悄告訴同桌。交流：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？學(xué)生匯報，師提問：你是怎么想的？結(jié)合學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生向前面

6、老師示范的一樣，用筆圈出彩花、彩燈、小朋友重復(fù)的部分。2 小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（板書） 當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分兩個層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律； 接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是： 遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律， 先找簡單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂， 還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探

7、究、找出規(guī)律的渴求。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個是什么）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？總結(jié)：一個是 2 個 2 個一組，一個是 3 個 3 個一組。 ( 通過對比，讓學(xué)生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2 個 2個一組的，也可以是 3 個 3 個一組的，體會規(guī)律的多樣化。)（二）第二關(guān)：涂一涂，接下來是誰？（出示課件） 師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂請同學(xué)們完成課本 8

8、5 頁的“做一做”。（要求：先確定規(guī)律，再按照這個規(guī)律來涂。涂好后請用虛線分組。 ，同桌可以互相評一評，說一說。）匯報展示，評議。第三關(guān)：動一動：你們能編出一組有規(guī)律的動作或聲音嗎？設(shè)計意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、 “涂一涂”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對規(guī)律的體驗和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪 墊。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、 更復(fù)雜的規(guī)律， 從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。學(xué)生通過按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗已得 到加強(qiáng)， 已能判斷生活中有規(guī)律的事物， 所以此環(huán)節(jié)承上啟下， 意在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)， 數(shù)學(xué)是有用的， 既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識， 又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽會忘， 看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。漂亮的手鏈。鐘表上刻度的排列。布匹上美麗的圖案。軍隊中整齊劃一的步調(diào)。公路上的人行橫道，一道白一道黑。（本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上， 而是適時引導(dǎo)學(xué)生回到生活， 尋找和欣