學(xué)校備課組工作計(jì)劃范例.doc

1、學(xué)校備課組工作方案范例學(xué)校備課組工作方案范例學(xué)科備課組是學(xué)校教研組下設(shè)的教研組織，是落實(shí)校本研究中“同伴互助”的主要組織。下面是WTT為您的學(xué)校備課組工作方案范例。歡送查閱。學(xué)校備課組工作方案范例1一、教材分析p 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在前幾冊的根底上完成小學(xué)教學(xué)的全部任務(wù)。詳細(xì)為：1、理解比例、正比例和反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。2、繼續(xù)認(rèn)識一些常見的立體圖形，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)初步知識。4、把小學(xué)所學(xué)

2、數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，能綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比擬簡單的實(shí)際問題。結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步開展學(xué)生的思維才能，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。二、教學(xué)目的1、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義?？梢耘袛鄡煞N量是否成正比例或反比例。會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。3、使學(xué)生能根據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展一些簡單的分析p 。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。更好地培養(yǎng)比擬合

3、理的靈敏的計(jì)算才能，開展學(xué)生的思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的才能。三、工作目的六年級數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校工作方案、教誨處工作方案、教科研工作方案和數(shù)學(xué)教學(xué)方案，認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)理論中去；樹立科學(xué)開展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展集體備課活動研究，理論新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步進(jìn)步，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)步，獲得良好的教學(xué)效果。四、工作思路1、組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案、教誨處工作方案、教科研工作方案和數(shù)學(xué)教學(xué)方案的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動方案，明確目的，落實(shí)任務(wù)。2、按教誨處要求，本學(xué)期活動5

4、次。原那么上2、3、4、5、6每月1次。五、工作措施。1、嚴(yán)格按照學(xué)校工作方案、教誨處工作方案、教科研工作方案、數(shù)學(xué)教學(xué)方案和備課組工作方案開展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。2、嚴(yán)格按教誨處的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。3、備課討論時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得討論的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學(xué)生實(shí)際，本校教學(xué)條件，作出相應(yīng)的修改，防止兩種情況： 把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)歷”上

5、課。 “死記硬背”，全盤照搬。5、提倡教學(xué)相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)歷，討論教學(xué)問題，努力進(jìn)步備課質(zhì)量。6、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。7、開展必要的數(shù)學(xué)“開展輔導(dǎo)”研討，每位老師出好10題“開展題”。狠抓學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作，要求每位老師以自己班級里出現(xiàn)的普遍性錯誤習(xí)題為主要內(nèi)容，出好一份單元糾錯卷。詳細(xì)分工按照集體備課分工執(zhí)行?？傊覀冞@學(xué)期的教學(xué)目的要比之前的更高，希望大家繼續(xù)努力。學(xué)校備課組工作方案范例2一 指導(dǎo)思想本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組教研工作以課堂改革實(shí)驗(yàn)為主線，以進(jìn)步課堂有效性為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究

6、、扎實(shí)有效開展教研活動，促進(jìn)老師、學(xué)生共同開展.。實(shí)在加強(qiáng)備課組建立，進(jìn)步課堂教學(xué)效率?？偨Y(jié)經(jīng)歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，聚集全組老師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的根底上煥發(fā)出新的活力與活力。因此特結(jié)合本組的實(shí)際，制定本學(xué)期的工作方案。二、詳細(xì)工作 一在骨干老師的引領(lǐng)下，加強(qiáng)備課組老師隊(duì)伍的建立1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論業(yè)務(wù)素質(zhì)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。備課組老師要繼續(xù)加強(qiáng)自身的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，備課應(yīng)是電子版或手寫版書寫標(biāo)準(zhǔn)、字跡工整；學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合；學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識構(gòu)造，進(jìn)步施行才能，促

7、使老師逐漸成為學(xué)習(xí)型、反思型老師。2、著力青年老師的培養(yǎng)，采取實(shí)在有效的措施使其迅速成長。通過平時教學(xué)、備課組交流以及各級培訓(xùn)，努力進(jìn)步備課組老師的教育教學(xué)才能。二以課堂教學(xué)改良為打破，精心打造“質(zhì)量校園”1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程施行的研究。一是組織備課組老師繼續(xù)學(xué)習(xí)與新課標(biāo)相關(guān)的理論，使大家真正理解課改精神，承受新課程的理念，用好新教材。三要抓好典型引路，在骨干老師的引領(lǐng)下，進(jìn)步自身的教學(xué)程度。三要保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，積極參與雙周周四的集體備課的教研活動。2、優(yōu)化課堂教學(xué)，追求兩態(tài)平衡的教學(xué)過程，即民主的教態(tài)，自主的學(xué)態(tài)，構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)作體系，確保教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)。要求備課組老師結(jié)合自身

8、教學(xué)需要、學(xué)生特點(diǎn)努力構(gòu)建及調(diào)整符合新課程理論、新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)新方法、新形式。3、進(jìn)步老師網(wǎng)絡(luò)資應(yīng)用整合程度，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)形式，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，推進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，技術(shù)化，信息化。三進(jìn)步教研質(zhì)量， 實(shí)在開展校本教研以備課組為單位，實(shí)在組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說、講、評要有實(shí)效，備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動中的作用，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮老師的群體智慧，讓每個老師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組到達(dá)統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫教案，布置練習(xí)，統(tǒng)一測評。堅(jiān)持每周兩次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評

9、點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會，須有主講并做好會議記錄。提倡互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。到達(dá)以老帶新，以能帶新，共同進(jìn)步的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。每位老師每月要上一堂公開課，聽課后當(dāng)天認(rèn)真評議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的浸透提出反思。學(xué)校備課組工作方案范例3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們教研組將以學(xué)校與教誨處工作為核心，以學(xué)生為本，以遠(yuǎn)程研修、老師根本功訓(xùn)練為載體，立足課堂教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)程度，全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、工作目的1、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體，扎實(shí)有效地進(jìn)展每一次教研活動。2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，深化有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)在進(jìn)步備

10、課、上課、修改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教科研方針，重視教研活動的開展，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。4、開展豐富多彩的學(xué)生活動，如讀書征文活動、“愛國”歌曲合唱比賽、詩文考級等各項(xiàng)活動，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、工作措施一發(fā)揮教研組組織力量，開展老師根本功訓(xùn)練，實(shí)在進(jìn)步老師專業(yè)素養(yǎng)1、創(chuàng)設(shè)良好的教研氣氛。每星期二下午組織教研組學(xué)習(xí)活動，如朗讀訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、觀課議課、讀書沙龍等。通過這些活動，促進(jìn)老師朗讀、寫字程度的進(jìn)步，推動老師閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的著作，認(rèn)真領(lǐng)會新的教學(xué)理念和教學(xué)策略，進(jìn)步教育教學(xué)才能。2、發(fā)揮骨干老師的帶頭作用本組由兩名市級骨干老師，3名縣教壇新秀和一

11、名經(jīng)歷豐富的老老師組成。通過組內(nèi)老師的互助學(xué)習(xí)，必定能促進(jìn)每位老師對教學(xué)的深化考慮。二以教學(xué)工作為中心，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，深化課堂教學(xué)改革1、催促老師在備課、上課上下大力氣。備課注重實(shí)效，教案要貼近學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)；課堂教學(xué)應(yīng)以生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究，實(shí)在進(jìn)步他們的語言文字運(yùn)用才能；教后反思注重實(shí)效，通過反思來發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和缺乏，及時總結(jié)，及時改正。2、抓好平時的管理工作。教研組長要做好平時的各項(xiàng)管理催促工作：組織本組老師上好教研課，做好電子備課、評課等方面工作；及時和本組老師進(jìn)展交流反應(yīng)；活動后及時填寫活動記錄表，并把活動圖文上傳至校本培訓(xùn)

12、博客。3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中，我們應(yīng)立足于全體學(xué)生，不放棄任何一個，本著“以人為本”的思想做好轉(zhuǎn)差工作。通過多種途徑，加強(qiáng)與后進(jìn)生的交流，鼓勵他們克制困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。三開展豐富多彩的語文活動，努力進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)1、實(shí)在開展語文綜合理論活動。本學(xué)期第二單元語文綜合理論活動的主題為“祖國在我心中”。我們組內(nèi)通過商討，決定采用豐富多彩的活動，推動語文綜合理論活動的開展，如每個學(xué)生觀閱兵式，寫；各班出一期主題黑板報、班內(nèi)“愛國”詩朗讀比賽、“愛國”故事會、級段“愛國”歌曲合唱比賽等。2、開展讀書征文評比，進(jìn)步學(xué)生寫作程度。以縣或市舉辦的各類讀書征文比賽為契機(jī)，舉行班級作文比賽，要求人人參與，每一次作文比賽后老師上好講評課，將習(xí)作中存在的問題進(jìn)展分析p ，提出改良建議，對優(yōu)