如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

1、如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系 一、教師要保持彈性，創(chuàng)造幽默 蘇霍姆林斯基說(shuō)“如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識(shí)到兒童不理解你，就會(huì)使你生氣，教師生起這種氣來(lái)，就往往無(wú)法擺脫。親愛(ài)的同行，相信我，侵蝕學(xué)校生氣勃勃的肌體，毒害學(xué)生集體生活的沖突，多半正是這種互不理解引起的?！笨梢?jiàn)幽默感在處理師生關(guān)系中的重要性。富有幽默感已成為教師不可缺少的必備素質(zhì)之一。幽默不僅是教師人格魅力的展示，而且是教師教育機(jī)智與創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)。而且，它也是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。二、教師要能控制和管理自己的情緒 師生良好的情緒狀態(tài)對(duì)課堂教學(xué)具有促進(jìn)作用，而不良情緒則

2、對(duì)課堂教學(xué)有極大的破壞作用。新課標(biāo)所營(yíng)造的和諧、平等與互動(dòng)的育人環(huán)境有利于產(chǎn)生積極的正向情感，符合師生雙方溝通的意向。 教師也是凡人，在生活上有太多的喜、怒、哀、樂(lè)的情感，教師工作復(fù)雜而勞累，有時(shí)實(shí)在令人難以擠出一絲笑容來(lái)面對(duì)學(xué)生，也常因?yàn)閭€(gè)人的狀況而難以掌控自己的情緒，在盛怒或煩躁之下，極易發(fā)生沖突。有煩惱，要能自我緩解；有憤怒，要能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)憤怒；也會(huì)失去耐性，但能意識(shí)和控制 教師了解且尊重自己的情感，要能以正確的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行。事實(shí)上，擁有一個(gè)好心情走進(jìn)課堂，常常會(huì)從中找到自己和學(xué)生的可取之處；試著每天提醒自己帶著好心情來(lái)到學(xué)校，相信和諧、融洽、輕松的師生關(guān)

3、系會(huì)感染大家，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更加喜愛(ài)。 三、教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要前后一致 對(duì)待學(xué)生的行為是否一致是非常重要的，昨天可以接受學(xué)生的這類(lèi)行為，到了今天，卻因同樣的行為而處罰學(xué)生，這樣前后不一致的態(tài)度，會(huì)給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的信息，通常被學(xué)生視為惡劣的行徑，將會(huì)嚴(yán)重破壞師生間和諧的關(guān)系。因此，教師必須了解學(xué)生哪些行為是可以被接受的，哪些行為是想要立即阻止的，然后，進(jìn)一步觀察學(xué)生這些行為的實(shí)際表現(xiàn)。四、教師的愛(ài)要平等 新課標(biāo)確立的以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的平等、合作式的新型師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生之間不能是教訓(xùn)與被教訓(xùn)、灌輸是平等的、對(duì)話式的、充滿愛(ài)心的雙向交流關(guān)系。愛(ài)的平等就是要用愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊

4、重每一個(gè)學(xué)生的差異、創(chuàng)造性、被灌輸、征服與被征服的關(guān)系。隨著新課標(biāo)的運(yùn)行，教師的角色要由傳統(tǒng)意義上知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、幫助者，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為個(gè)體發(fā)展的主人。而這所有的一切必須以“愛(ài)”為前提。教師要在學(xué)生中樹(shù)立威信，但這種威信不是靠外在的管制與壓迫，而是源于教師的人格、學(xué)識(shí)和智慧，從而受到學(xué)生的尊敬與向往。 身為教師我們通常能夠很大方地給學(xué)習(xí)成績(jī)好、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生積極的愛(ài)、支持與鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想及令人頭痛的學(xué)生常常是挑剔和指責(zé)；對(duì)于表現(xiàn)平平的學(xué)生則把他們放在無(wú)須多加照顧的地域。事實(shí)上，被愛(ài)是每個(gè)人最基本的需求，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都希望得到正

5、向的愛(ài)與關(guān)懷。學(xué)生是未成年人，但是在人的基本權(quán)利和人格上，和成年人是一樣的，是同等的。他們渴望老師和同學(xué)對(duì)自己“以誠(chéng)相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，教師的因素至關(guān)重要。 五、教師要尊重、信任學(xué)生 師生在面對(duì)沖突時(shí)，要提醒自己以相互尊重的態(tài)度維護(hù)彼此的面子，不要跟學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤，更不要公開(kāi)指責(zé)學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)。面對(duì)沖突，需要的是一份彼此尊重差異的心情和尋找兩者兼顧的方法。 尊重學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠(chéng)相待，充分信任學(xué)生，是師愛(ài)的具體表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感到教師對(duì)他們的信任時(shí)，他們便涌起一種自豪感和喜悅，便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在教育實(shí)踐中，對(duì)于品行端正，學(xué)業(yè)上進(jìn)的學(xué)生，或者對(duì)于那些犯錯(cuò)誤，成績(jī)不理想的學(xué)生，教師都應(yīng)當(dāng)給予他們充分的信任。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，把更重要的任?wù)交給他們。 總之，適當(dāng)?shù)臏贤ㄊ?/p>