轉(zhuǎn)載現(xiàn)代文閱讀理解答題技巧(2)

1、單元主題第五單元課 題雷雨課文簡(jiǎn)析本文按照時(shí)間順序描寫了一場(chǎng)雷雨的全過程：要下雨了，天空烏云密布；在刮過一陣大風(fēng)后，雷電交加，雨下起來(lái)了，而且越下越大，窗外的景物都看不清了；漸漸地，雨停了，天空出現(xiàn)了彩虹，池塘里也傳來(lái)了陣陣蛙鳴，雨后的景象真美??！授課教師陳麗玲教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音和圖文表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟。觀察日記的寫作。教學(xué)難點(diǎn)1、 體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。2、 觀察日記的寫作

2、。課時(shí)安排2課時(shí)共享備課主體完善第一課時(shí)一、音樂導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師給大家?guī)?lái)一首好聽的歌曲，一起欣賞吧。（播放歌曲：夏天的雷雨）你們?cè)诟枨锒悸牭搅耸裁?？（打雷、下?）我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文也叫雷雨，書寫課題。二、學(xué)習(xí)課文1初讀課文，感知字、詞、句。請(qǐng)大家自由朗讀一遍課文，記住讀準(zhǔn)字音。（1）識(shí)字游戲，給拼音小帽找朋友：亂、虹、垂、壓。（2）開火車讀詞語(yǔ)，生字回歸詞語(yǔ)里：亂擺、彩虹、壓下來(lái)、垂下來(lái)，重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲讀法。（3）詞語(yǔ)回到句子里：滿天的烏云黑沉沉的壓下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。學(xué)生先自讀，教師再指導(dǎo)。講解“壓、垂”的意思，以及在句子中的意思。練習(xí)用“垂”字說話。2再

3、讀課文，解析全文。讀課文，邊讀邊思考課文按照什么順序來(lái)描寫雷雨的。（板書：雷雨前 雷雨中 雷雨后）學(xué)生到黑板前按照課文描寫順序擺雷雨前、雷雨中、雷雨后的圖片。（1）雷雨前：齊讀1至3自然段，邊讀邊思考雷雨前景色有哪些變化。抓住詞語(yǔ)“越來(lái)越”把雷雨前的景色變化概括出來(lái)。（2）雷雨中雷雨后：齊讀4至8自然段，感受雷雨中雷雨后的景色“越來(lái)越”怎樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生用“越來(lái)越”描述雷雨中的景色變化（雨中：雷聲越來(lái)越大、雨聲越來(lái)越大、越來(lái)越小、窗外景色越來(lái)越朦朧）（雨后空氣越來(lái)越清新、彩虹越來(lái)越鮮艷、太陽(yáng)越來(lái)越燦爛、白云、青蛙的叫聲、蟬的叫聲、蜘蛛的心情越來(lái)越怎樣）3品讀課文，整體感悟：1、完成學(xué)習(xí)卡：比一

4、比雷雨前和雷雨后有什么不同？ 天空氣 蟬蜘蛛池塘青蛙雷雨前黑沉沉悶熱 不叫 逃走了淺不叫雷雨后太陽(yáng)出來(lái)，彩虹掛天空清新 叫了 又坐在網(wǎng)上 滿了叫了2、下雨時(shí)，你先看到閃電，還是先聽到雷聲？為什么？三、回歸整體回顧板書，課文按照什么順序來(lái)描寫的？（時(shí)間順序）；誰(shuí)能說說課文通過對(duì)什么的描寫，抒發(fā)了怎樣的思想感情？（本文通過對(duì)雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的描寫，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。）四、課外延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。板書設(shè)計(jì) 18 雷雨 前 中 后教學(xué)反思這節(jié)課是二年級(jí)下第五單元的第二篇課文雷雨。這篇課文雖然篇幅不長(zhǎng)，但是涉及的知識(shí)面

5、比較廣，內(nèi)容比較豐富，課文安排了兩個(gè)課時(shí)，本課是這篇課文的第二課時(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我著重分三個(gè)部分，第一部分初讀課文，在這部分中設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字、開火車讀詞語(yǔ)和語(yǔ)段訓(xùn)練理解重點(diǎn)詞語(yǔ)；第二部分研讀課文，理解全文。在解析課文過程中重點(diǎn)講述雷雨前和雷雨后的景色變化，教學(xué)中抓住詞語(yǔ)：越來(lái)越，通過訓(xùn)練學(xué)生用越來(lái)越這個(gè)詞描述雷雨前景色變化和雷雨后的景色變化，把課文內(nèi)容完整地展現(xiàn)了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第三部分：情境朗讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)，對(duì)比雷雨前和雷雨后的景色變化完成學(xué)習(xí)卡。最后總結(jié)全文。在知識(shí)拓展中設(shè)計(jì)問題：為什么下雨天先看見閃電后聽見雷聲。考慮到我們班的學(xué)生自制能力較差，上課比較吵鬧，在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，我準(zhǔn)備掛圖和播放器以及其它自制教具識(shí)字卡片。學(xué)生們對(duì)教具比較喜歡，感覺很新鮮，整堂課的注意力都跟著老師走，這不僅僅改善了課堂紀(jì)律，也讓學(xué)生從聽覺和視覺上來(lái)感受整篇課文，老師講授方式和學(xué)生理解都得到了不同程度的改善。但是在教學(xué)中還是存在很多不足，比如我的