軸對稱說課稿1

1、人教版八年級上冊軸對稱說課稿各位老師，大家好！我今天說課的題目是軸對稱。下面我從教材的內容、學情分析、教法學法的實施、教學過程的設計等方面進行闡述。一、說教材1、教材的地位和作用軸對稱是現(xiàn)實生活中廣泛存在的一種現(xiàn)象，是密切數(shù)學與現(xiàn)實聯(lián)系的重要內容。在自然界和日常生活中具有對稱性質的事物很多，學生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。本節(jié)是人教版八年級上冊第十四章軸對稱的第1節(jié)課，主要介紹軸對稱圖形、圖形的軸對稱的概念。教科書立足于學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的對稱現(xiàn)象開始，通過不同的活動引出軸對稱圖形和圖形的軸對稱的概念，進而體會兩個概念的區(qū)別和聯(lián)系。為學習軸對稱的性質、變換，等腰三角形的直觀認

2、識打下堅實基礎。在探索的過程中，經(jīng)歷觀察、實驗、歸納，激起學生對數(shù)學學習的情感體驗，在學習中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和它的文化價值。2、教學目標:一）知識技能 能夠認識軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，并能找出對稱軸；知道兩個圖形成軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系；二）情感態(tài)度經(jīng)歷觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形，探索它們的共同特征的活動過程，發(fā)展學生空間觀念；欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和它的豐富的文化價值。3.教學重難點重點： 正確辨認軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，并畫出它們的對稱軸難點：兩個圖形成軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系；

3、二、說教法學法1、教法：任務型自主探究，引導、發(fā)現(xiàn)、歸納相結合的方法2、學法：運用活動做載體，指導學生觀察、實驗、探究、歸納三、說教學過程一、創(chuàng)設情境：1、利用多媒體展示優(yōu)美的軸對稱圖片，先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜等的實物圖觀察、讓學生分析他們的共同特點，引出“對稱”的概念。運用多媒體演示，向學生展示軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，讓其認識美、欣賞美，讓他們觀察、思考、判斷，激發(fā)學生求知欲和學習數(shù)學的興趣，為隨后的探究活動作鋪墊。二、探究發(fā)現(xiàn)歸納：1、通過學生對圖片的觀察、分析、總結歸納出軸對稱圖形的定義，又可以培養(yǎng)學生合作交流、主動參與的意識，在獨立思考的同時能夠認同他人。對于軸對稱圖形

4、的概念，老師應指出： 定義的三個要素為： 一個圖形 沿一條直線折疊 直線兩旁的部分能夠完全重合 對稱軸是一條直線，這是定義的重點。2、練習：（1）書本第30頁練習，目的為鞏固理解軸對稱圖形的定義。 （2）利用幻燈片展示一些國家的國旗，并從中發(fā)現(xiàn)它們那些是軸對稱圖形；此題目既可以進一步鞏固理解周對稱的定義，又可以感受軸對稱在現(xiàn)實生活中存在的普遍性，提高學生學習數(shù)學的積極性。3、小組討論我們學過的基本圖形中那些是軸對稱圖形？它們的對稱軸分別是什么？有幾條？此處先由學生討論完成，師給予補充：線段、角、圓、等腰三角形、等腰梯形、正方形等注：(1)角的對稱軸為角平分線所在直線，線段有兩條對稱軸（2）有些

5、軸對稱圖形的對稱軸只有一條，但有的軸對稱圖形的對稱軸卻不止一條，有的軸對稱圖形的對稱軸甚至有無數(shù)條。（3）對稱軸通常畫成虛線，是直線，不能畫成線段4、利用幻燈片展示兩個圖形成軸對稱的圖片，并找它們的共同特征，此處由學生觀察、分析、討論后歸納出兩個圖形成軸對稱的定義。對于兩個圖形成軸對稱的定義，老師應指出：定義的三個要素為： 兩個圖形 沿一條直線折疊 兩個圖形能夠完全重合5、練習：（1）標出書中第30頁圖12.1-3中的對稱點，鞏固對對稱點的理解。（2）舉出一些生活中兩個圖形成軸對稱的例子，使學生鞏固理解兩個圖形成軸對稱的定義，同時感受兩個圖形成軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。（3）書本第31頁練習，使學生鞏固理解兩個圖形成軸對稱的定義，同時會找對稱軸。三、思考：1、成軸對稱的兩個圖形全等嗎? 反之，兩個全等圖形一定成軸對稱嗎？2.如果把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形,那么這兩個圖形全等嗎?這兩個圖形對稱嗎?3、兩個圖形成軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系，通過學生的思考與交流，進一步理解鞏固兩個圖形成軸對稱和軸對稱圖形的定義，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。四、練習反饋，鞏固深化：做一做,進一步鞏固理解兩個圖形成軸對稱的定義，以及應用。五、回顧反思，總結延伸在課結束之前，讓學生總