(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊寫作：抓住細節(jié)

1、人教版七年級下冊第三單元寫作：抓住細節(jié)（教學設(shè)計）太和縣三店中學：閆秀俠* *教學目標1.1.讓學生理解細節(jié)描寫的含義，感悟細節(jié)描寫在作文中的運用效果。2.2.學習細節(jié)描寫的方法。3 3讓學生養(yǎng)成細心觀察的習慣，留心生活，體會生活，發(fā)現(xiàn)生活中細節(jié)之美，從而熱愛生活。* *教學重難點重點： 1.1.揣摩細節(jié)描寫的作用。2.2.學會進行合適的細節(jié)描寫來反映生活或描寫人物。難點： 1.1.學習細節(jié)描寫的方法。 2.2.激發(fā)情感，用恰當?shù)募毠?jié)描寫把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受進行形象 的表達。* *教學過程 一導(dǎo)入1.1. 火眼金睛辨身份。 （多媒體出示：對扒手的細致描寫）2.2. 猜猜他是誰

2、。 （多媒體出示：對一個學生大眾化描寫） 二明確定義什么是細節(jié)描寫？（多媒體出示）細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪， 它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。 它是最生動、 最有表現(xiàn)力的手法， 是作者精心的設(shè)置和 安排，不能隨意取代。三 感悟細節(jié)1.1. 例文呈現(xiàn)：多媒體出示甲文愚人節(jié)那天，英語課代表告訴我，老師叫我去她辦公室背英語課文，我的心慌起來，但 又懷疑是他人的愚弄， 最后我還是去了。我走進了辦公室， 迎面正碰上英語老師的目光， 里 面充滿了責備， 我喊了一聲“張老師” ，張老師點了下頭，只是“嗯”了一聲，我不知如何 是好。學生點評發(fā)言，提出修改方法。

3、教師總結(jié)：如： 接到通知“我”有怎樣的心理活動？“我”是怎么走進辦公室的？英 語老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的？老師點頭的神態(tài)， “嗯”一聲的語調(diào)如何？ “我”又有什么樣的心理活動？這些都是可以展開描 寫的。2.2. 多媒體出示乙文愚人節(jié)那天， 大家都有些心不在焉， 惶惶欲動， 我也在尋機下手， 想要享受節(jié)日的感覺。 第二節(jié)下課的時候， 英語課代表告訴我， 老師叫我去她辦公室背英語課文， 我還沒有練習背 誦呢。這下我的心懸了起來，心跳得像在打鼓。但又懷疑是他人的愚弄，此消息是真是假，我的大腦在緊張地判斷。我站在座位上猶豫不決，心始終不能平靜下來。 最后

4、我懷著一顆忐 忑不安的心走進了辦公室， 迎面正碰上英語老師的目光， 那里面沒有了往日的慈祥可親， 而 是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“張老師”，連聲音都有幾分顫抖了。張老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲，臉朝向別處。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？老師考我課文嗎？ 學生對比點評，大家交流討論，進行評析。教師小結(jié)評析結(jié)果：如： （1 1）細節(jié)描寫恰當：例如：英語老師皺了皺眉，于是我的內(nèi)心襲上一陣恐懼，描寫真 切。（ 2 2）用詞比較恰當。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者面對老師眼里的責備，當時 那種不知道自己犯我等待著不知如何是好。了什么錯的七上八下的心理。（

5、 3 3）對人物描寫細膩。例如我經(jīng)歷此事的幾處心理描寫如寫心懸起來，心跳像打鼓、 心緊縮等很鮮活。又如寫勉強一笑、顫抖的聲音，既細膩又傳神。四明晰方法 討論：如何寫好細節(jié)？1.1. 教師演示：教師唱歌： 學生認真觀察，口頭進行描寫。2.2.對比分析： （ 1.1. ）老師唱歌。（2.2.）（我們的語文）老師（動情地）唱起（婉轉(zhuǎn)的）歌。 你認為哪一個句子好？為什么？總結(jié)： 這種逐步擴充的方法，叫做步步追問法。寫作時不能凡事都親自演示一番，實際狀態(tài)只能通過聯(lián)想和想象，使其合情合理，這個過程我們稱之為想象延伸法。寫人時，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法還是不夠的，比如，描寫人物肖像時， 還得對人的

6、某一部位、某個方面進行精細描繪，我們把這種描寫方法叫做局部細寫法。（一）具體人物抓特征 顯個性肖像包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打 扮）和表情（喜、怒、哀、樂） 。具體形象 （細寫公式 ） ： 步步追問 + +想像延伸 + +局部細寫。例：我看見一個小姑娘， 年齡不大， 長得很瘦， 穿得也很差。（試用 “細寫公式” 修改。） 1.1.步步追問：“小”到什么程度？ 怎么個“瘦”法？穿得怎么個“差”法？2.2. 想像延伸、局部描寫（略） 。 用“細寫公式”把句子改為： 我看見一個小姑娘， 只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉， 凍得發(fā)紫的嘴唇， 竹枝似的手 臂，

7、竹竿一樣的腿 . .。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（二）抽象感情動用感官 害怕、高興、慚愧、傷心等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的 文章，可從看、聽、感、想、做五個方面，調(diào)動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語 言各個方面的描寫，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。例：我的煩惱爸媽常在晚上出門， 我一個人待在家里， 非常害怕。 晚上一人在家， 實在可怕， 非常 非 常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。 ??！晚上看家， 太可怕了， 是世界上最可怕的事。 可怕，可怕，真是可怕。那時侯 : :1.1.我的眼睛看到什么？（看）2.2. 我的耳朵聽到什么

8、？（聽）3.3. 我的心里感到什么？（感）4.4. 我的腦里想到什么？（ 想 ）5.5. 我有沒有采取什么行動？（ 做 ）修改后：爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽） ，我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感） 。假 如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走 我家的電視機（想） 。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門 ，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）?。ㄈ┣捎眯揶o運用比喻、 擬人、夸張等修辭， 可以增強語言的生動性， 變抽象為具體， 變無形為有形

9、， 變平淡質(zhì)樸為文采斐然。例：她微笑的時候， 那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的， 閃出一種難以形容的愉快光 芒。例：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖， 可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷， 并且 柔軟的也像這個可愛的動物。方法小結(jié)：1 1、具體人物抓特征，顯個性2 2、抽象感情動用感官3 3、巧用修辭五、實戰(zhàn)演練1.1. 病文診治： 把下面一段話改成具體描寫的文段：昨天英語考試， 我?guī)状蜗肽贸鰜砜矗?由于老師看的緊，都沒有成功，最后還是被老師看 見了，我覺得很不好意思。溫馨提示： 發(fā)揮你的想象，調(diào)動各種感覺器官，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場 景等?？膳碌挠⒄Z考試開始了， 平時上英語課挺瀟灑我， 一時慌了手腳， 于是想起了救命稻草 英語課本。（想）但此時，嚴肅的老英的兩只眼睛正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢! !（看）我的心怦怦直跳。 （感）