(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)(15)

1、動(dòng)物兒歌 執(zhí)教者：李彥君 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字， 有主動(dòng)識(shí)字的愿望” 。 由此， 依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語言環(huán)境， 以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué) 的多樣化。 教學(xué)中， 將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸 進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲 活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。 課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。（教師） 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)。 教 學(xué)過程一、互動(dòng)談話，創(chuàng)設(shè)情境1.師：同學(xué)們，你們?cè)诖?/p>

2、自然中都見過那些動(dòng)物呢？看來同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可 真不少， 今天， 就有六種可愛的動(dòng)物來到了我們的課堂呢， 關(guān)于它們還編了一首有趣的兒歌呢！今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物兒歌 。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞1師：今天， 老師請(qǐng)來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？（多媒體課件出示 “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。 ）2師：這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認(rèn)識(shí)一下它們 吧！二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字1 師：先聽老師教師范讀兒歌，聽清楚不認(rèn)識(shí)的字的讀音。 師：我已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀一遍，讀完后找一找兒歌中的動(dòng)物

3、朋友。用橫線畫出動(dòng)物的名稱。師：看樣子大家已經(jīng)找到了，讓我們一起來說一說，這些小朋友都是誰呢？（對(duì)照?qǐng)D片出示 漢字） 你們可真是火眼金睛，一下子就都找到了。 現(xiàn)在把書扣過來。我們不僅要找到他們還 要認(rèn)識(shí)它們。一個(gè)讀兩遍，開始。師：我要提高難度啦，現(xiàn)在只剩下拼音和漢字你還認(rèn)識(shí)嗎？（分男女讀） 師：最難的要來了，只有漢字你們還認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀）你們真是太厲害了！（1） 那現(xiàn)在請(qǐng)你用你善于觀察的小眼睛觀察這些小動(dòng)物的名稱漢字， 它們?cè)谧中紊嫌?什么共同之處？（這些漢字都是蟲字旁）帶蟲字旁的字大部分與昆蟲有關(guān)，他們是古人眼 中的蟲子，你還知道哪些帶蟲字旁的字？老師也知道一些：蛇、蛋、蝸牛。（2）除了蟲

4、部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系？（除了蟲部剩下部分的讀音與這個(gè)漢字的讀音相同或相似， 這幾個(gè)字都是形聲字。）老師忍不住要為你們豎起大拇指了！ 我們拿螞蟻的螞和蜻蜓的蜻舉例子，左邊表義，右邊表聲，它們都是形聲字。2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。（1）接下來就讓我們玩一個(gè)找朋友的游戲吧。（老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱” ?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對(duì) 口令：你的朋友在這里?。┯螒驎r(shí)間結(jié)束，請(qǐng)你像我這樣做！3師：除了這些動(dòng)物的名稱以外，還有一些生字寶寶出現(xiàn)在了我們的導(dǎo)學(xué)單上，讓我來檢 查一下大家的預(yù)習(xí)情況吧：同桌之間合作，互相朗讀

5、出現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)單上的詞語，并作出評(píng)價(jià)。4.師：大家的詞語得到了五角星的請(qǐng)舉手！這么多人都得到啦，看看你能不能得到老師的五 角星！火車火車哪里開？（開火車?yán)首x詞語）5.師：在我們學(xué)習(xí)的這些生字寶寶中，有一個(gè)比較特殊，它就是“網(wǎng)”。請(qǐng)你觀察圖片，這就是網(wǎng)，這個(gè)字還真跟圖片上的漁網(wǎng)有些像呢！再讓我們來看看這個(gè)字在古代是怎么寫的。像這樣圖像來做文字使用的我們叫做（象形字）。我們不僅僅可以利用圖像來記住這個(gè)字，還可以利用謎語來記住它，門框里面打XXO那這個(gè)叉叉能隨便打嗎？（不能）那就請(qǐng)你觀察一下，這個(gè)字怎么寫才好看呢？請(qǐng)你先觀察它的結(jié)構(gòu)（半包圍）部首叫做同字框。那我們要先寫外面在寫里面。同字框要大而正，里面

6、的兩個(gè)“撇點(diǎn)”寫在里面要均勻分布?，F(xiàn)在請(qǐng) 你把書翻過來，描一個(gè)寫兩個(gè)。6我們把所有生字寶寶帶回課文，誰能讀一讀！其他人認(rèn)真聽，聽聽他那里讀的好。（聲音真洪亮，吐字清晰，強(qiáng)調(diào)運(yùn)食糧）。咱們男女生賽一賽， 比一比。讓我們?cè)倥氖忠黄鹱x一讀。三、課間操師：大家可真棒啊，在短短時(shí)間內(nèi)我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，讓我們一起休息一下，學(xué)習(xí)其他的動(dòng)物來跳跳舞吧！休息時(shí)間結(jié)束！請(qǐng)大家立刻坐整齊。四、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1師：讓我們回到課文?，F(xiàn)在夏天到來了，我們這六個(gè)小伙伴都在干什么呢？挑你最喜歡的小動(dòng)物來說一說吧，你最喜歡的小動(dòng)物在哪里干什么。誰想說說蜻蜓？（跟隨學(xué)生說的動(dòng)物貼圖板書）（1） “蜻蜓半空展翅飛”：

7、蜻蜓在哪呢？她在半空中干什么呢？是啊，她在半空中展翅翱翔。 你能做一下蜻蜓展翅飛翔的樣子，它的心情怎么樣呢？那我們就帶著高興的心情讀一讀這句 話，誰來試一試。（我們需要把展讀出重音）（2）“蝴蝶花間捉迷藏”：蝴蝶和蜻蜓不一樣，她呀在花間捉迷藏呢，做做動(dòng)作，想像一下，蝴蝶捉迷藏是什么樣子呢？那他是什么樣的心情。原來她和蜻蜓一樣開心，讓我們一起來讀一讀這句話。接下來我們?cè)摽纯打球竞臀浵伭耍。?）“蚯蚓土里造宮殿”：什么是宮殿??？（出示宮殿圖片）蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它 們松動(dòng)泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。（4）“螞蟻地上運(yùn)食糧”：別看螞蟻個(gè)子小小的，但是他們的力氣可是大大的，而且他們總 是很多伙伴們一起搬運(yùn)糧食，可見螞蟻是多么的勤勞與團(tuán)結(jié)?。。?）“蝌蚪池中游得歡”：小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳?，可真開心?。。?）“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”：蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng)，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子，他們可是大自然的 捕蟲高手！2我們知道了他們都在哪里干什么，再來試著讀一讀課文，看看誰能把小動(dòng)物們模仿的最像。（帶動(dòng)作表演讀）五、適度拓展1大自然的動(dòng)物有千千萬萬，聽說蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛被編進(jìn)了我們的課 文中，其他小動(dòng)物可羨慕啦， 同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)模仿課文中的句子把其他小動(dòng)物也編進(jìn)兒歌里X網(wǎng)7彳*Wf嗎？（蜜蜂花叢采蜜忙