蛻變?cè)从谝恢痹谂?(2)

1、蛻變，源于一直在努力濟(jì)源市濟(jì)水一中 鄭艷霞什么叫蛻變？一位清華學(xué)子在聽清華師兄說，大學(xué)四年干什么一文中寫道：人們甚至連你自己都死活不相信你能做到的事情，你做到了，這就叫蛻變。2012年是我從教16年后，最為耀眼的一年，那一年9月，在鶴壁舉行的河南省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽上，我技?jí)喝悍?，以氣壓群雄的自信和霸氣，hold了住全場(chǎng)，一舉奪魁，獲得了代表河南省參加全國比賽的資格，2013年3月在杭州舉行的“卡西歐杯” 第八屆全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了濟(jì)源市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽的歷史。賽后在答辯環(huán)節(jié)，有人問我：“鄭老師您獲獎(jiǎng)的感受是什么？”我說：“我的蛻變，源自心中的那個(gè)夢(mèng)想；源自一個(gè)優(yōu)秀

2、的團(tuán)隊(duì)；源自不斷地學(xué)習(xí)和反思?！蓖懽?，源自心中的那個(gè)夢(mèng)想1996年新鄉(xiāng)師專畢業(yè)后，來到濟(jì)水一中任教。初為人師時(shí)，除了具備年輕人初生牛犢不怕虎的精神和農(nóng)村姑娘不怕吃苦的干勁外，不僅離家長要求的經(jīng)驗(yàn)型教師相差甚遠(yuǎn)，而且在師范學(xué)習(xí)的那些知識(shí)與課堂實(shí)戰(zhàn)也大相徑庭。在一次家長會(huì)上，有的家長對(duì)剛剛畢業(yè)的我不放心，我說：“我雖然經(jīng)驗(yàn)不夠，但我精力充沛，活力無限，我會(huì)下功夫的?！笨荚嚦煽兂鰜砗螅议L非常滿意。1999年，我第一次參加了濟(jì)源市數(shù)學(xué)說課大賽，但僅僅獲得二等獎(jiǎng)；2005年，我又積極地參加了濟(jì)源市優(yōu)質(zhì)課大賽，又獲得了二等獎(jiǎng)，我不甘心，我感到我的努力還不夠，我還有很大的提升空間，我要登上更高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。于

3、是，我一節(jié)一節(jié)地聽課，一遍一遍地看優(yōu)秀教師的錄像課。在一次暑期的學(xué)習(xí)中，我知道了數(shù)學(xué)名家孫維剛的事跡，我被孫老師淵博的知識(shí)，廣泛的特長，精湛的學(xué)術(shù)，高操的教學(xué)技能，敬業(yè)的魅力折服了。我就尋找孫老師的書籍我的三輪教育教學(xué)改革研讀。讀完一遍之后，我為自己沒有孫老師淵博的知識(shí)和廣泛的特長而遺憾；我被孫老師愛戴學(xué)生的品質(zhì)，對(duì)待工作的執(zhí)著，專研學(xué)術(shù)而感動(dòng)；我為孫老師告訴我的“一題多解、達(dá)到熟悉；多解歸一、尋求共性；多題歸一、形成規(guī)律的做題方法而興奮；我被孫老師運(yùn)用在教學(xué)中的“廣義對(duì)稱“思想醍醐灌頂。 機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的人。2012年3月，積淀了16年的我在濟(jì)源市優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了一等獎(jiǎng)，得到去河南省參

4、賽的機(jī)會(huì)。蛻變，源自一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)參加河南省優(yōu)質(zhì)課大賽，心中很激動(dòng)，但又很害怕。慎校長看出了我的不安，及時(shí)鼓勵(lì)說：“別擔(dān)心，有什么困難說出來，學(xué)校是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾”，并“預(yù)祝我成功。教研室李老師知道了我的顧慮，特地打電話說：“艷霞，選你去參加比賽，第一個(gè)原因我看重的是濟(jì)水一中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，第二個(gè)原因是看重你是一個(gè)實(shí)力派選手，你還要努力成為一個(gè)大賽型選手，專業(yè)上有同事們和我呢?！币粋€(gè)人在遇到困難、悲傷、缺乏勇氣、自信的時(shí)候，如果有人對(duì)他及時(shí)的鼓勵(lì)和伸出的援手，將是最好的良藥。所以說：要錦上添花，更要雪中送碳。領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心給我注入了無限的力量，我告訴自己：“我代表的不再是個(gè)人，我代表的是整個(gè)濟(jì)

5、水一中，是濟(jì)源初中數(shù)學(xué)。我必須拿出自己的最高水平。不鳴則已，一鳴驚人！”濟(jì)水一中歷來倡導(dǎo)打團(tuán)體仗，隨著一屆屆領(lǐng)導(dǎo)的智慧的注入，不斷地使它升華。每周二兩節(jié)課的集體備課已經(jīng)不再是主備教師的獨(dú)角戲，而是同備課組教師的研討會(huì)，而且同仁們已經(jīng)隨時(shí)隨地，把它上演到了各個(gè)時(shí)間和角落。更可貴的是，現(xiàn)在不管哪個(gè)備課組只要有老師去參加比賽，那不再是一個(gè)人的事，也不是一個(gè)備課組的事，那是整個(gè)學(xué)校的老師的事。在我磨課的過程中，備課組的同事們除了在專業(yè)教學(xué)上默默的支持我，一字一句的、一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)地幫我磨課，毫不保留地奉獻(xiàn)著自己地智慧、靈感和經(jīng)驗(yàn)。政治組的馬小艷老師，生物組的牛會(huì)琴老師，微機(jī)組的老師，語文組的老師，也參與

6、進(jìn)來了。他們用他們的審美經(jīng)驗(yàn)給我指點(diǎn)課件顏色的搭配；幫我解決課件的高難度問題；幫我揣摩詞語的精準(zhǔn)。只要我有問題需要同仁們的幫助，他們都會(huì)好不吝嗇地，耐心地，發(fā)揮自己最大的能力。如果說：領(lǐng)導(dǎo)支持給了給了我信心，那么同事們的幫助給我定了心。他們的幫助和鼓勵(lì)把我年輕時(shí)初生牛犢不怕虎的干勁激發(fā)了出來，幾乎每天晚上，我都會(huì)到深夜12:00，甚至2：00，甚至睡下了，猛然有了靈感或想到了一個(gè)問題，我會(huì)立即起身記錄在床頭準(zhǔn)備好的小本上。功夫不負(fù)有心人，2012年9月，當(dāng)我坐在鶴壁的那所能容納了2000多人的會(huì)場(chǎng)上，聽了一些老師15分鐘的說課后，我心中的底氣油然而生。當(dāng)我邁著堅(jiān)定地步伐走上臺(tái)，不慌不忙把設(shè)計(jì)的

7、課題娓娓道來，贏得臺(tái)下四次掌聲之時(shí)，磨課時(shí)的疲憊、煎熬，和磨課之余，為了讓自己的聲音練得好聽，背地里下的功夫，都那么值得。在答辯環(huán)節(jié)，我感動(dòng)地說：“我首先要感謝濟(jì)水一中的領(lǐng)導(dǎo)、同事，感謝李老師，感謝我們的團(tuán)隊(duì)，感謝他們對(duì)我的幫助。”2013年3月，我在杭州舉行的“卡西歐杯” 第八屆全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。再次續(xù)寫了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的新輝煌！通過市級(jí)、省級(jí)、國家，歷時(shí)一年的賽課過程，如今我不僅在講課上有了很深的感悟，而且聽課也能聽出門道了，評(píng)課也有了自己的見解，這真令人激動(dòng)。我也在行動(dòng)中把濟(jì)水一中的奉獻(xiàn)智慧，收獲品德的美德續(xù)演。今年，王艷芳老師要參加濟(jì)源市數(shù)學(xué)教師技能大賽，我耐心地給

8、她指導(dǎo)，王老師榮獲全市一等獎(jiǎng)。薛會(huì)麗老師要參加省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，多少個(gè)夜晚總能見到我精心指導(dǎo)薛老師的身影。 4月份，在南陽舉行的河南省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中，薛老師獲得了河南省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。蛻變，源自不斷地學(xué)習(xí)和反思濟(jì)水一中不僅是教師教學(xué)成長、學(xué)生學(xué)業(yè)成長的圣地，更是教師、學(xué)生精神成長的家園。慎玉杰校長說：“我們的教師不僅要敬業(yè)、還要陽光、大氣、有智慧，所以我們要不斷給老師搭建學(xué)習(xí)、成長的平臺(tái)；我們的學(xué)生在濟(jì)水一中成長三年，不僅要收獲學(xué)業(yè)，還要讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中收獲終生受益的精神品質(zhì)，所以我們要開展各種活動(dòng)讓學(xué)生來參與，打造濟(jì)中文化?！币虼耍獬鼋涣鲗W(xué)習(xí)成了濟(jì)水一中老師的幸福生活的精神大餐

9、，給學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)成了學(xué)生的精神大餐。今年暑假7月11日，我校所有班主任和備課組長赴北師大參加了班主任高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。坐在舒適的教室里，用心聆聽著授課專家們生動(dòng)鮮活的事例，詼諧幽默的語言，豐厚的文化底蘊(yùn)和精湛的理論論述，真正讓我領(lǐng)略了教育專家們的大家風(fēng)范，我的頭腦經(jīng)歷了一次教育理論的大腦風(fēng)暴。諸位接地氣的專家們無一不是以活動(dòng)為載體，建設(shè)著班級(jí)文化，演繹著自己精彩的班主任生活。他們從實(shí)踐中的感悟，在理論上的升華，讓我進(jìn)一步理解了中國教育學(xué)會(huì)原會(huì)長顧明遠(yuǎn)教授在中國教育路在何方 一文中講的：“學(xué)生成長在活動(dòng)中”這一理念。進(jìn)一步領(lǐng)悟了教育專家王金戰(zhàn)在王金戰(zhàn)眼中的衡水中學(xué)一書中寫的：沒有活動(dòng)就

10、沒有教育，沒有參與就沒有終身難忘的教育。真正的教育應(yīng)該是切身的體驗(yàn)而非口號(hào)。我們要在一次次感動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)中，形成深厚的文化底蘊(yùn)，在濃厚的文化氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的精神氣質(zhì)和習(xí)慣素養(yǎng)。領(lǐng)悟之后，再反思濟(jì)水一中所搞的活動(dòng)和文化建設(shè)，我深深感悟到“建設(shè)什么，都不如建設(shè)班級(jí)文化”，而有效的班級(jí)文化絕不是貼在墻上的東西，而是在活動(dòng)中。我們要珍惜學(xué)校搭建的活動(dòng)平臺(tái)，把學(xué)校倡導(dǎo)的活動(dòng)，落實(shí)到位，內(nèi)化成班級(jí)精神，形成班級(jí)文化。如：早讀文化，就是早讀前在黑板上寫上一句激勵(lì)的話，引領(lǐng)學(xué)生激情早讀，建議多采用名言警句，偉人事跡，我們自己的話要少用，因?yàn)閷W(xué)生每天都在聽我們說，聽多了就像媽媽的嘮叨。俗話說：一天之計(jì)在于晨，

11、早讀的落實(shí)決定了學(xué)生一天的精神氣。相信把一個(gè)簡單的動(dòng)作，堅(jiān)持做下去，并留下資料和感悟，再上升到理論的高度，我們就能形成自己的班級(jí)文化。 遠(yuǎn)足文化：抓住遠(yuǎn)足活動(dòng)，歷練學(xué)生意志品質(zhì)。濟(jì)水一中初二學(xué)年的遠(yuǎn)足活動(dòng)應(yīng)是學(xué)子們一輩子都難以忘記的一次歷練，因?yàn)樗粌H僅是一次體力上的考驗(yàn)，更是意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、綠色環(huán)保的品質(zhì)的考核。一個(gè)人最大的對(duì)手不是別人，是自己。當(dāng)一個(gè)人有了勇于戰(zhàn)勝自己、敢于戰(zhàn)勝自己、能夠戰(zhàn)勝自己的勇氣時(shí)，他的自信心就會(huì)有突破性的提升，并逐漸內(nèi)化成一種能力，即戰(zhàn)勝挫折的能力?；顒?dòng)結(jié)束，學(xué)生要寫一段精神財(cái)富的文字，來激勵(lì)學(xué)生自我成長；每位家長要給孩子寫一封信，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，灌輸正能量，把家庭

12、教育容融于活動(dòng)中，要比聽一場(chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)，更知心，更真切；隨行老師要給孩子們寫一封信，肯定孩子的成長，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師，信其道。跑操文化：如果說：遠(yuǎn)足是一場(chǎng)酣暢淋漓的盛宴，那么，濟(jì)水一中的課間跑操就是家常飯，盛宴過后還是家常飯最養(yǎng)人。那位清華學(xué)子在聽清華師兄說，大學(xué)四年干什么一文中還寫道：好的身體是一切的本錢，我在高中時(shí)體育特別差，跑1000米都很要命，從來都是不及格。到了清華之后，第一節(jié)體育課，老師告訴我們每年要測(cè)3000米長跑，跑不過不許畢業(yè)，取消推研資格。怎么辦？于是每天晚上10：30，我們的自習(xí)教室關(guān)門，操場(chǎng)上的人就多起來了。跑半個(gè)小時(shí)再回寢室繼續(xù)學(xué)習(xí)，練了一個(gè)學(xué)期，我瘦了

13、40斤，最后考試的時(shí)候我僅用了12分56秒就跑下了3000米，我們班最胖的人也在15分鐘以內(nèi)跑完了。清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息”給我的影響非常大，所以永遠(yuǎn)不要說自己已經(jīng)盡力了。相信吧，等你們到了一流大學(xué)需要熬夜做研究的時(shí)候，你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)打下的身體健康根基是多么重要。所以，抓好課間跑步的班風(fēng)建設(shè)應(yīng)是常態(tài)，要把家常飯堅(jiān)持做精。閱讀文化：受應(yīng)試教育的扼殺，學(xué)生時(shí)代讀書太少，與那“腹有詩書氣自華”的浪漫情懷根本愛不上邊兒，盡管這幾年嘗到了讀書的閱讀的甜頭，但依舊倍感知識(shí)的貧乏，思維的狹隘，表達(dá)的蒼白，讀書之迫切無以言表。今年暑假無意之中看到了一本向毛澤東學(xué)讀書，讀完之后，激動(dòng)不已，又有豁然開朗之感覺。

14、主席讀書之多、讀書之廣、讀書之深、讀書之活學(xué)活用的靈活性，著實(shí)令人震撼。難怪任志剛在2013年出版的為什么是毛澤東一書中寫道：歷史繞不過他，當(dāng)下繞不過他，未來也繞不過他。大教育家蘇霍姆林斯基常常用閱讀來引發(fā)學(xué)生的興趣。有一個(gè)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，他就陪他讀書，讀到有趣的地方，就說我有事，你自己讀吧。學(xué)生自己讀下去，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。于是，我想：如果我們的學(xué)生能在我們的言傳身教、專業(yè)指導(dǎo)下喜歡讀書，堅(jiān)持讀書，那么他們定會(huì)感受到知識(shí)的力量和魅力；定會(huì)從“要我讀”向“我要讀”，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”前進(jìn)一步；他的人生觀，價(jià)值觀定會(huì)上升一個(gè)檔次。可喜的是，我校今年花不小代價(jià)，更新擴(kuò)充了圖書館，并且把閱讀文化提上了日程。自學(xué)文化：洋思中學(xué)，杜郎口中學(xué)，昌樂二中，衡水一中等全國名校，無不在教學(xué)上灌輸一個(gè)理念，減少教師講的時(shí)間，把更多的時(shí)間還給學(xué)生。中國教育學(xué)會(huì)原會(huì)長顧明遠(yuǎn)教授在孩子到12歲還沒有自己的興趣愛好，會(huì)很危險(xiǎn)一文中寫道：以生為本，就要把“受教育者”這個(gè)詞語改為“學(xué)習(xí)者”一詞這反映了對(duì)以生為本的教育理念的理解和觀念。教師不是把知識(shí)灌輸給“受教育者”而是引導(dǎo)“學(xué)習(xí)者”自己學(xué)習(xí)，自己體悟、內(nèi)化為自己的知識(shí)和信念。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)有效利用自主的時(shí)間，值得我們深入的思考和大膽的實(shí)踐。能做的文化還有很多，班會(huì)文化、衛(wèi)生文化、心靈之約文化，社會(huì)實(shí)踐文化等等，如果我們