大班教學(xué)活動觀察記錄

1、大班教學(xué)活動觀察記錄孩子的行為可以反映其心理活動，下面是大班教學(xué)活動觀察記 錄，歡迎參考！觀察對象：觀察時(shí)間：觀察者：背景：爸爸在上班，媽媽在家休息，下午偶爾打打麻將，家里 還有一個(gè)弟弟，正在讀小班，他們都住在岔路。卻沒跟爺爺奶奶住在 一起，但他們都非常寵愛這個(gè)女孩子。胡余婷個(gè)子不高，性格內(nèi)向， 不愛講話，上課容易分神，會做小動作。吃飯或者吃點(diǎn)心，是全班男 孩中最慢的一個(gè)。問過家長，爸爸媽媽都說在家里還需要喂飯。如果 大人不主動喂飯的話，他寧愿不吃飯，餓著肚子。爸媽也為這個(gè)頭疼， 因?yàn)槊髂晗聦W(xué)期已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡， 發(fā)現(xiàn)孩子不能自理吃飯。她 對老師說話永遠(yuǎn)輕聲細(xì)語，跟玩得很好的小伙伴們會大聲

2、一點(diǎn)講話， 但不是大嗓門的。她偶爾玩得比較高興時(shí)，會很融洽地和朋友一起玩 有時(shí)候在吃飯時(shí)，會自言自語，還會唱起歌來，沉浸在自己的小世界 中。別人提醒他不要講話，好像沒有聽到，仍只顧自己。記錄：片段（一）今天下午點(diǎn)心是紅豆粥，阿姨把點(diǎn)心都已經(jīng)盛好，孩子們都在 自己的位置上坐下來，開始吃點(diǎn)心。胡余婷也端著自己的小碗，拿著 勺子，只是點(diǎn)心似乎對她很沒吸引力。她用勺子在碗里不停的壓著， 逼出一點(diǎn)湯，翹起小嘴喝兩口，接著再小勺子繼續(xù)她的“游戲”，而 這時(shí)，其它孩子的點(diǎn)心已經(jīng)一半吃掉了。為了讓胡余婷快點(diǎn)吃，我提 醒她：“快點(diǎn)吃哦！你看其它小朋友都吃了很多了，比賽誰先吃完哦！ 剛提醒過后，她能用小勺吃兩口，

3、當(dāng)老師轉(zhuǎn)身后，她又開始了他新一 輪的小動作了。 這個(gè)時(shí)候吃的快的孩子已經(jīng)一碗吃完了。 再次提醒他 后，他仍然是老師注視時(shí)，吃兩口，老師轉(zhuǎn)身后，又開始不耐煩的一 點(diǎn)一點(diǎn)的舀在勺子里，高興吃一口，不高興還倒在碗里。然后再跟旁 邊的小朋友講講話，就是不見碗里的點(diǎn)心少下去每當(dāng)老師不注意胡余婷，他就不吃，而當(dāng)老師看著時(shí)，他是能 夠一口一口好好吃的，所以我停在他的面前，看著她。他注意到我在 看他，認(rèn)真的吃起點(diǎn)心，很快也能把碗里的點(diǎn)心吃完。采取的策略：1.多留意孩子們的生活習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，馬上給予提示、 鼓勵(lì)、糾正。2.針對孩子們生活習(xí)慣方面的問題，組織談話活動。比 如我會吃飯 ，討論吃飯的益處，如何使

4、自己吃得又快又好，使孩 子們懂得好好吃飯的好處，逐步養(yǎng)成安靜、正確、迅速吃飯的好習(xí)慣。 并讓鼓勵(lì)班上的孩子互相進(jìn)行比賽，抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，有時(shí)采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來提高他的控 制能力。個(gè)案觀察記錄觀察對象：觀察時(shí)間：觀察者：記錄：婁玟京的午餐情況不容樂觀，幾乎每天都是第一個(gè)開吃， 最后一個(gè)結(jié)束，身上、桌上、地上一片狼藉不說，碗里的飯還能越吃 越多（時(shí)間久了，米粒漲胖的緣故），到最后也就吃不完了。另外一個(gè) 比較明顯的地方就是婁玟京很愛喝湯，幾乎是一小口飯就著一口湯， 等湯喝完了，飯也就吃不下了。婁玟京也很挑食，喜歡吃肉，不愛吃 蔬菜。只要是青菜、白菜、咸菜搭配炒起來的蔬菜，他一樣都不吃， 只

5、吃大米飯，而且吃得很慢很慢。本來給他的米飯就是不多，老師也 考慮到他個(gè)子小，胃口也小，所以盛的米飯不多，但還能吃到最后一 名，也非常得佩服他。采取的策略：1、建議婁玟京開始吃一些健胃消食片，補(bǔ)鋅補(bǔ)鈣 之類的保健食品，堅(jiān)持每天喝牛奶。2、幼兒園午餐時(shí)間，我們也有意識地給他少盛一些，鼓勵(lì)他盡 量吃完，并獎(jiǎng)勵(lì)紅五星;同時(shí)提出專心吃飯，不掉飯粒的進(jìn)餐要求。個(gè)案觀察記錄觀察對象：觀察時(shí)間：觀察者：記錄：星期三的中飯是蛋炒飯，小朋友很喜歡吃，都搶著蹭第 二碗，而他的碗里的蛋炒飯卻沒有少下去過。到了下午吃點(diǎn)心時(shí)，點(diǎn)心是面條，我看到婁玟京吃的很快。其 實(shí)他沒有每次吃飯是最慢，只是她有點(diǎn)挑食，看到喜歡的東西就會

6、吃 的快一點(diǎn)。但如果不喜歡的， 總是會東看看西看看有時(shí)還會找些小動 作來做。一會兒用小勺壓壓飯粒，一會拿自己的發(fā)莢玩，當(dāng)她在做這 些小動作時(shí)， 其它孩子已經(jīng)吃掉一大半的點(diǎn)心了， 飲食習(xí)慣方面不夠 好。采取的策略：1.善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并夸大其詞，多在 集體面前表揚(yáng)，使孩子感受到自己的進(jìn)步，老師的喜歡，從而幫助孩 子養(yǎng)成好習(xí)慣，做到不挑食的壞毛病。2.孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭的教育有莫大的關(guān)聯(lián)，應(yīng)該及時(shí) 與家長聯(lián)系， 了解孩子在家的一些生活習(xí)慣， 并與家長達(dá)成一致的教 育方式， 讓孩子在家也養(yǎng)成跟學(xué)校一樣的生活習(xí)慣， 形成家園同步教 育。個(gè)案觀察記錄觀察對象：觀察時(shí)間：觀察者： 記錄：中午

7、，吃飯的時(shí)間到了，今天的飯菜還是很豐盛的，有 豆瓣的肉末、炒青菜、番茄蛋湯，給大家盛飯了，到了婁玟京的桌子 邊了，心想：雖然這么豐盛，還是稍微少盛點(diǎn)飯吧，免得又浪費(fèi)，于是，我只盛了半碗 飯；待小朋友們洗好小手后大家都上桌了， 婁玟京看了看桌上的飯菜， 開心地大聲叫了出來：肉末，我愛吃的！哈哈，不到一會兒，碗里的 獅子頭早已被他吃完， 而飯、青菜和蛋湯卻沒動過，接下來的時(shí)間里， 我看到他滿口滿口地吃起來，小半口的飯，再喝一勺湯，就這樣，過 了十分鐘，青菜仍然沒動過，我走過去對他說： “今天一定要都吃光，都吃光了， 我發(fā)小貼紙， 好嗎？“嗯”，他點(diǎn)點(diǎn)頭，十分鐘后，我再 次走過去看他的碗，湯已經(jīng)喝光了，還有碗里大概還